高二語文教案：《老人與海》教學設計（三）

高二語文教案：《老人與�！方虒W設計（三）

　　【創(chuàng)意說明】

　　通過誦讀，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

　　【活動目標】

　　１、在反復誦讀中體會老人的頑強與睿智。

　�。�、欣賞與鯊魚搏斗的場面描寫和心理活動描寫。

　�。场⒃陂喿x中“迅速捕捉閱讀信息”

　　【活動時間】

　�。闭n時。

　　【活動過程】

　　步驟 教師組織 學生活動

　　激情·導入

　　鯊魚這種兇猛的動物，在人們都是“嗜血成性”的水下魔王，人們談“鯊”色變�？稍诿绹�作家海明威的《老人與�！分�，一位老人與幾十條鯊魚作戰(zhàn)。是什么促使老人與之戰(zhàn)斗？是精神！是頑強不屈的精神！這種精神上永遠不可戰(zhàn)勝者文學史上最著名的“硬漢”形象之一。老人所說的“人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。”便是海明威“硬漢精神”的一種標志。多少腳步聲來，這似乎成了一句至理名言。

　　聆聽

　　調(diào)動積累·資訊共享

　�。� 談談自己對海明威的印象或感受：

　　海明威（１８９９～１９６１）美國小說家、諾貝爾文學獎獲得者。１８９９年７月２１日生于芝加哥市郊橡膠園小鎮(zhèn)。父親是醫(yī)生和體育愛好者，母親從事音樂教育。６個兄弟姐妹中，他排行第二，從小酷愛體育、捕魚和狩獵。中學畢業(yè)后曾去法國等地旅行，回國后當過見習記者。第一次大戰(zhàn)爆發(fā)后，他志愿赴意大利當戰(zhàn)地救護車司機。１９１８年夏在前線被炮彈炸成重傷，回國休養(yǎng)。后來去加拿大多倫多市星報任記者。１９２１年重返巴黎，結(jié)識美國女作家斯坦因、青年作家安德森和詩人龐德等。１９２３年發(fā)表處女作《三個短篇小說和十首詩》，隨后游歷歐洲各國。１９２６年出版了長篇小說《太陽照樣升起》，初獲成功，被斯坦因稱為“迷惘的一代。１９２９年，反映第一次世界大戰(zhàn)的長篇巨著《永別了，武器》的問世給作家?guī)�來了聲譽。３０年代初，海明威到非洲旅行和狩獵。１９３５年寫成《非洲的青山》和一些短篇小說。１９３７年發(fā)表了描寫美國與古巴之間海上走私活動的小說《有的和無的》。西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，他３次以記者身份親臨前線，在炮火中寫了劇本《第五縱隊》，并創(chuàng)作了以美國人參加西班牙人民反法西斯戰(zhàn)爭為題材的長篇小說《喪鐘為誰而鳴》（１９４０）。他曾與許多美國知名作家和學者捐款支援西班牙人民正義斗爭。１９４１年偕夫人瑪莎訪問中國，支持我國抗日戰(zhàn)爭。后又以戰(zhàn)地記者身份重赴歐洲，并多次參加戰(zhàn)斗。戰(zhàn)后客居古巴，潛心寫作。１９５２年，《老人與�！穯柺溃�深受好評，翌年獲普利策獎。１９５４年獲諾貝爾文學獎。卡斯特羅掌權(quán)后，他離開古巴返美定居。因身上多處舊傷，百病纏身，精神憂郁，１９６１年７月２日用獵槍自殺。海明威去世后發(fā)表的遺作，主要有：《海流中的島嶼》（１９７０）和《伊甸園》（１９８６）。他那獨特的風格和塑造的“硬漢”形象對現(xiàn)代歐美文學產(chǎn)生深遠的影響。

　　交流、記錄

　�。� 了解《老人與�！返墓适鹿８牛�

　　漁民桑提阿果老了，運氣也糟透了。８４天以來，他天天出海，卻又天天空船而歸，連他的帆看上去都像是一面“標志著老打敗仗的旗子”。他的老伴死了，以前跟他打魚的小孩曼諾林也在父母的強迫下，到其他船幫忙去了。但曼諾林很尊重老人，每見老頭回來，總要走下岸去，幫他收拾釣絲、魚鉤、魚叉什么的。