高二物理教案：《電場線》教學設計

高二物理教案：《電場線》教學設計

　　教學目標

　　1、知道什么視電場線，知道用電場線可以形象地表示電場的方向和強弱；

　　2、知道一個點電荷、兩個等量點電荷、點電荷與帶電平行板間的電場線的分布；

　　3、知道什么視勻強電場，以及勻強電場的電場線的分布；

　　4、知道兩塊靠近的平行金屬板，大小相等，互相正對，分別帶有等量的正負電荷，他們之間的電場（除邊緣附近外）是勻強電場．

　　教學建議

　　教材分析

　　電場線的要點：

　　1、電場線是假想的：

　　電場線是人們用來形象的描述電場的分布而畫出的一簇曲線，雖然實驗模擬了這簇曲線的形狀，但是實驗沒有正是電場線的真是存在，電場線是假想的．

　　2、電場線不是閉合曲線：

　　在靜電場中，電場線起始于正電荷，終止于負電荷，不形成閉合曲線．

　　3、電場線的每一點的切線方向都跟該點的場強方向一致．

　　4、電場線的疏密與電場強弱的關系：

　　電場線的疏密程度與場強大小有關，電場線密處電場強，電場線疏處電場弱．

　　5、電場線在空間不相交．

　　注意：在最后歸納相互電場線表達的意義，特別要強調電場線上每一點的切線方向，就是該電的場強方向，強調電場線的疏密與場強大小的關系．

　　重點難點

　　1、重點是電場線的定義，以及電場線的分布

　　2、難點是電場線的特點和勻強電場線的特征

　　關于電場線講解的教法建議

　　電場線是為形象描述電場中電場強度分布情況而假想的線，是法拉第首先提出的．

　　講述電場線時，一定要通過實驗將抽象的知識具體化，根據條件可用驗電羽，或蓖麻油內懸浮頭發(fā)屑等方法演示正負點電荷產生的電場的電場線，和等量、異種點電荷、等量同種點電荷產生電場的電場線，以及勻強電場的電場線．同時要求學生能夠畫出正負電荷、等量異種電荷、等量同種點電荷產生的電場和勻強電場的電場線．

　　教學設計示例

　　電場線

　　一、教學目標

　　1、在物理知識方面的要求：

　�。�1）掌握用電場線表示電場強度的方法；

　�。�2）掌握常見電場的電場線畫法；

　�。�3）掌握勻強電場．

　　2、通過觀察演示實驗，概括出經典電場的電場線特點，培養(yǎng)學生的觀察概括能力．

　　二、教具

　　感應起電機一個、驗電羽兩個，兩塊帶有驗電羽的絕緣鋁板．

　　三、主要教學過程

　�。ㄒ唬�復習提問

　　1、電場強度的定義及其物理意義是什么？

　　2、電場強度的決定因素是什么？

　　3、 及 有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　4、簡述電場強度的疊加原理．

　�。ǘ�）引入新課

　　電場看不見，摸不著，想個什么樣的方法來形象地描述它呢？

　　在初中，同學們學過磁場，磁場也看不見摸不著；當時用什么方法來形象地描述它呢？用磁感線．

　　磁感線是真實存在的呢？不存在，是假想的．用它來形象、直觀地描述磁場強弱和方向．

　　磁感線在條形磁體外部由N極指向S極，內部由S極指向N

　　極，是閉合曲線，且外部稀疏內部稠密．磁感線有走向，磁感線上

　　某點切線方向為該點磁場方向，也是該點所放小磁針的N極指向，

　　即N極受力方向．磁感線不相交（如圖1所示）．

　　形象直觀地描述磁場用磁感線，形象直觀地描述電場呢？

　�。ㄈ�）教學過程設計

　　1、電場線概念引入

　　英國物理學家法拉第首先引入了電場強度的圖象，他在電場中畫了一些線，使這些線上

　　每一點的切線方向都跟該點的場強方向一致，并使線的疏密表示場強的大小．這些線稱為電場線．

　　2、幾種常見電場的電場線  勻強電場

　　（1）點電荷電場的電場線

　　如圖2（a）所示，在A點放正電荷Q，研究該電場的電場線．為此在Q的周圍B點放上＋1C的點電荷q，它受到的電場力方向在A與B連線上，并且由A指向B，再在A與B連線上取任一點C，放＋1C點電荷q，它受的電場力方向仍在連線上，方向由A向C，由于電場線在B與C的切線共線，所以射線AC為一條電場線．同理，由A點出發(fā)的所有射線都可以是電場線，但考慮到對電場線的另一要求，它的疏密應表示