高二物理教案：《變壓器》教學設計(2)

　　教學建議

　　教材分析及相應的教法建議

　　1、在學習本章之前，首先應明確的是，變壓器是用來改變交變電流電壓的．變壓器不能改變恒定電流的電壓．互感現(xiàn)象是變壓器工作的基礎．讓學生在學習電磁感應的基礎上理解互感現(xiàn)象．這里的關鍵是明白原線圈和副線圈有共同的鐵芯，穿過它們的磁通量和磁通量的變化時刻都是相同的．因而，其中的感應電動勢之比只與匝數(shù)有關．這樣原、副線圈的匝數(shù)不同，就可以改變電壓了．

　　2、在分析變壓器的原理時，課本中提到了“次級線圈對于負載來講，相當于一個交流電源”；一般情況下，忽略變壓器的磁漏，認為穿過原線圈每一匝的磁通量與穿過副線圈的磁通量總是相等的．這兩個條件，都是“理想”變壓器的工作原理的內(nèi)容．利用課本中的這些內(nèi)容，教師在課堂上，首先可以幫助學生分析變壓器原理，原線圈上加上交變流電后，鐵心中產(chǎn)生交變磁通量；在副線圈中產(chǎn)生交變電動勢，則副線圈相當于交流電源對外供電．在這個過程中，如果從能量角度分析，可以看成是電能（原線圈中的交變電流）轉(zhuǎn)換成磁場能（鐵心中的變化磁場），磁場能又轉(zhuǎn)換成電能（副線圈對外輸出電流）．所以，變壓器是一個傳遞能量的裝置．如果不計它的損失，則變壓器在工作中只傳遞能量不消耗能量．

　　要使學生明白，理想變壓器是忽略了變壓器中的能量損耗，它的輸出功率與輸入功率相等，這樣才得出原、副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關系式．在解決有兩個副線圈的變壓器的問題時，這一點尤其重要．當然，在初學時，有兩個副線圈的變壓器的問題，不做統(tǒng)一要求，不必急于去分析這類問題．對于學有余力的學生，可引導他們進行分析討論．

　　3、學生對變壓器原理和變壓器中原、副線圈的電壓、電流的關系常有一些似是而非的模糊認識，引導學生認真討論章后習題，對學生澄清認識會有所幫助．

　　4、變壓器的電壓公式是直接給出的．課本中利用原、副線圈的匝數(shù)關系，說明了什么是升壓變壓器和什么是降壓變壓器，這也是為了幫助學生能記住電壓關系公式．利用變壓器的輸出功率和輸人功率相等的關系，得到了 ．建議教師做好用輸出負載調(diào)節(jié)輸入功率的演示實驗．引導學生注意觀察，當負載端接入的燈泡逐漸增多時，原、副線圈上的電壓基本上不發(fā)生變化，原線圈中的電流逐漸增大，副線圈中的電流也逐漸增大．

　　5、介紹幾種常見的變壓器，是讓學生能見到真實的變壓器的外型和了解變壓器的實際構(gòu)造．教師應當盡可能多地找一些變壓器的給學生看一看．變壓器在生產(chǎn)和生活中有十分廣泛的應用．課本中介紹了一些，教學中可根據(jù)實際情況向?qū)W生進行介紹，或看掛圖、照片、實物，或參觀，以開闊學生眼界，增加實際知識

　　6、電能的輸送，定性地說明了在遠距離輸送電能時，采用變壓器進行高壓輸電可以大大減少輸電線路上的電能損失．這里重點描述了輸電線上的電流大小與造成的電熱損失的關系，教師應幫助學生分析，理解采用高壓輸電的必要性．

　　教學重點、難點、疑點及解決辦法

　　1、重點：變壓器工作原理及工作規(guī)律．

　　2、難點：

　�。╨）理解副線圈兩端的電壓為交變電壓．

　�。�2）推導變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關系．

　�。�3）掌握公式中各物理量所表示對象的含義．

　　3、疑點：變壓器鐵心是否帶電即如何將電能從原線圈傳輸出到副線圈．

　　4、解決辦法：

　　（l）通過演示實驗來研究變壓器工作規(guī)律使學生能在實驗基礎上建立規(guī)律．

　�。�2）通過理想化模型建立及理論推導得出通過原副線圈電流與匝數(shù)間的關系．

　�。�3）通過運用變壓器工作規(guī)律的公式來解題使學生從實踐中理解公式各物理量的含義．