高三語文教案:《雷雨前》教學(xué)設(shè)計(jì)
來源:3edu教育網(wǎng) 2018-11-14 13:51:15
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、體味作者對(duì)天氣熱、悶的妥貼表達(dá),理解象征手法的運(yùn)用。
過程與方法:
1、通過多種形式的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
2、借助背景資料,小組合作探究,理解象征手法的運(yùn)用。
3、通過拓展遷移訓(xùn)練,深化象征手法的理解及運(yùn)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體味作者對(duì)天氣熱、悶的妥貼表達(dá)。
2、理解象征手法的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn):
理解象征手法的運(yùn)用
教學(xué)設(shè)想:
1、教具:多媒體課件
2、方法:朗讀法、合作探究法、拓展延伸法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,作者簡介
1、猜一猜。以謎語激趣導(dǎo)入。
2、教師簡介作者。
二、讀一讀
1、師生合作,多種形式朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生聽讀課文,思考:雷雨前的天氣有怎樣的特點(diǎn)?
三、品一品
1、學(xué)生自由朗讀課文第一部分。
2、找出寫天氣熱、悶的句子,并作賞析。
(1)教師示例,作方法指導(dǎo)。
(2)學(xué)生小組內(nèi)賞析,班內(nèi)交流。
3、瀏覽課文第二部分,思考:文中蒼蠅、蚊子、蟬兒在這種環(huán)境里有何反應(yīng)?
四、議一議
1、出示資料,了解時(shí)代背景。
2、小組合作探究:文中悶熱的天氣、蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風(fēng)暴各有何象征意義?
3、有感情地朗讀結(jié)尾部分,再次感受作者對(duì)雷雨(革命)的渴望。
4、小結(jié)課文,揭示文章主旨。
五、說一說
1、出示一些具有象征意義的事物圖片。
2、用下列句式說話。
我喜歡,因?yàn)樗笳髦?。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
仿照范例,充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,寫一首小詩。
例A:粉筆
白色的犁
耕耘在黑色的沃土
例B:橡皮橡皮
一心盯著別人的錯(cuò)誤為了糾正別人的錯(cuò)誤
耗盡了自己的生命獻(xiàn)出了自己的青春
附:板書設(shè)計(jì)
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