高考專(zhuān)業(yè)解讀：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(2)

　　4.教老外漢語(yǔ)，做國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)老師

　　當(dāng)下，全世界漢語(yǔ)熱，越來(lái)越多外國(guó)人熱衷學(xué)習(xí)中文，到2013年底，全世界一百多個(gè)國(guó)家的2500余所大學(xué)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人超過(guò)5000萬(wàn)，據(jù)國(guó)家漢辦的預(yù)測(cè)：全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)1.5億，對(duì)外漢語(yǔ)教師需求量至少要500萬(wàn)，而優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)老師奇缺，很多有前瞻眼光英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)作為將來(lái)國(guó)內(nèi)就業(yè)或出國(guó)留學(xué)的職業(yè)儲(chǔ)備。

　　近10年來(lái)，來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生保持30%的年遞增率；隨著大批外國(guó)人士來(lái)華工作或居住，上海不少中學(xué)相繼開(kāi)設(shè)國(guó)際部，以在華海外人員子女為招生對(duì)象；各類(lèi)以外國(guó)人士為對(duì)象的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛設(shè)立，這都為雙語(yǔ)雙文化專(zhuān)業(yè)人才提供了用武之地！

　　職業(yè)解讀：就業(yè)機(jī)會(huì)多，可兼職或全職，也可作為進(jìn)入外資企業(yè)的跳板。不過(guò)，教老外中文不像國(guó)內(nèi)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)那么簡(jiǎn)單，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的話建議去儒森漢語(yǔ)這樣的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)后再上崗，另外考取IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師職業(yè)資格證書(shū)也是非常有必要的。

　　5.從事外貿(mào)工作

　　外貿(mào)工作英語(yǔ)類(lèi)的選擇空間也很廣泛，如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、銷(xiāo)售工程師、外貿(mào)專(zhuān)員、英語(yǔ)翻譯、銷(xiāo)售助理、銷(xiāo)售經(jīng)理、外貿(mào)跟單、外貿(mào)貿(mào)易專(zhuān)員助理、外貿(mào)業(yè)務(wù)、總經(jīng)理助理、銷(xiāo)售代表、外貿(mào)跟單員等職位。通曉外語(yǔ)是外貿(mào)人才能力要素中的第一要素，對(duì)畢業(yè)生的考核以學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)課成績(jī)、在校表現(xiàn)、是否有專(zhuān)業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)經(jīng)歷、外語(yǔ)能力、外貿(mào)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)掌握程度等為標(biāo)準(zhǔn)。

　　職業(yè)解讀：從事外貿(mào)工作機(jī)會(huì)會(huì)大一些，不過(guò)可能面臨國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。建議從事工作前可以學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)了解一些行業(yè)知識(shí)，或者從基礎(chǔ)做起，不追求薪資待遇，更多關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)院校推薦：

　　目前，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校主要有三類(lèi)：一是傳統(tǒng)外語(yǔ)類(lèi)院校;二是綜合性大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、英語(yǔ)系;三是一些英語(yǔ)與特定行業(yè)結(jié)合的特色高校。在選擇填報(bào)院校時(shí)，考生不一定要緊盯著傳統(tǒng)外語(yǔ)類(lèi)院校不放，可以根據(jù)自身情況和就業(yè)意向，變被動(dòng)為主動(dòng)，選擇那些能與其他專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的綜合性大學(xué)或具有行業(yè)特點(diǎn)高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

　　首先，傳統(tǒng)外語(yǔ)類(lèi)院校的立校之本就是外語(yǔ)，如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等等。在教學(xué)上，他們不僅注重語(yǔ)言的理論研究，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院擁有全國(guó)最早的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，并在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)功底加上廣泛的英語(yǔ)國(guó)家知識(shí)與人文社科知識(shí)的培養(yǎng)。而北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)則以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)，本科招生中設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)、翻譯理論與實(shí)踐三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。

　　其次，綜合性大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、英語(yǔ)系等。如北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等。這類(lèi)綜合性大學(xué)的科研能力強(qiáng)，軟、硬件設(shè)施精良，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，而且在繼續(xù)深造、留學(xué)、學(xué)術(shù)發(fā)展等方面的機(jī)會(huì)更多。例如，北京大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)側(cè)重傳統(tǒng)的英美文學(xué)，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生過(guò)硬的基本技能，也注重專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練。廈門(mén)大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中是首批設(shè)置同聲傳譯碩士課程的院校，其口譯和雙語(yǔ)詞典研究是全國(guó)領(lǐng)先的。

　　最后，一些英語(yǔ)與行業(yè)特色結(jié)合的高校。如外交學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京師范大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)和國(guó)際關(guān)系學(xué)院等。這類(lèi)具有行業(yè)特色的院校利用本校在領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)師資，將英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)特色結(jié)合起來(lái)，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了本校見(jiàn)長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)出既有語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)又有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的復(fù)合型外語(yǔ)人才。如中國(guó)傳媒大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就開(kāi)設(shè)了節(jié)目主持方向，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生既掌握英語(yǔ)又精通新聞業(yè)務(wù)知識(shí)；北京師范大學(xué)等師范類(lèi)高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)則側(cè)重于英語(yǔ)教育和教學(xué)；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)以商務(wù)英語(yǔ)為特色；中國(guó)政法大學(xué)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)系學(xué)生的法律常識(shí)，開(kāi)設(shè)了法律文書(shū)寫(xiě)作課程；南京航空航天大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有民航業(yè)務(wù)方向。

　　英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研方向有哪些？

　　英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方向歸納為：語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯學(xué)、英美文化研究、英語(yǔ)教學(xué)五大方向。

　　方向一：語(yǔ)言學(xué)

　　絕大部分招收英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的院校都開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方向，從其分支來(lái)看，包括語(yǔ)用學(xué)研究、英語(yǔ)語(yǔ)法研究、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、音系學(xué)、形態(tài)學(xué)、修辭學(xué)等；語(yǔ)言學(xué)的研究同社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等人文學(xué)科的結(jié)合并形成了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)語(yǔ)言學(xué)、數(shù)理語(yǔ)言學(xué)；把語(yǔ)言學(xué)的理論引進(jìn)到語(yǔ)言教學(xué)中又形成了對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等。此外還包括對(duì)語(yǔ)言和文化兩者相互關(guān)系的研究。

　　雖然語(yǔ)言學(xué)屬于基本理論的研究，讀書(shū)、做研究、寫(xiě)論文是最正統(tǒng)的出路，但是這并不適合每一個(gè)人，適當(dāng)?shù)卣{(diào)適、轉(zhuǎn)向才能更好地發(fā)展自己。比如英語(yǔ)語(yǔ)法研究可以向比較高層次的筆譯轉(zhuǎn)向，修辭學(xué)研究可以向文學(xué)研究甚至文學(xué)作品翻譯轉(zhuǎn)向，如果想向教師方向發(fā)展，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)的掌握和教學(xué)技能的訓(xùn)練。