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2019年高考一輪復(fù)習(xí)生物知識(shí)點(diǎn):生物的遺傳

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2018-10-27 12:44:38

  生物的遺傳

  本講內(nèi)容

  本講內(nèi)容包括(人教版)必修二《遺傳與進(jìn)化》第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、第二章基因和染色體的關(guān)系、第三章基因的本質(zhì)、第四章基因的表達(dá)等內(nèi)容。

  一  高考預(yù)測(cè)

  遺傳內(nèi)容在高中生物中一向?qū)儆趯W(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在高考中也常常成為學(xué)生的失分點(diǎn)。從近幾年的高考題分析可知,遺傳學(xué)往往在生物試題中占據(jù)較大比重,而且常常在簡(jiǎn)答題中出現(xiàn),分值較高。這一部分內(nèi)容與細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、生活實(shí)踐中有著廣泛的聯(lián)系,同時(shí),許多生物科技的最新成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題也與本專題聯(lián)系密切,如人類的優(yōu)生優(yōu)育、試管嬰兒等。

  高考更加突出考察跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力,強(qiáng)調(diào)生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)性,生物的整體性、社會(huì)性、多樣性和適應(yīng)性,以及生物學(xué)思想和方法論,會(huì)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的基本指導(dǎo)思想。高考熱點(diǎn)可總結(jié)如下:

  (1)遺傳基本定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)質(zhì)和應(yīng)用;

 。2)DNA是遺傳物質(zhì)的主要證據(jù);

 。3)DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);DNA的復(fù)制;堿基的有關(guān)計(jì)算;

  (4)中心法則內(nèi)容及應(yīng)用;

 。5)人類遺傳病的類型;遺傳系譜的分析與計(jì)算;遺傳病與優(yōu)生

  二  考點(diǎn)歸納突破

  1.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其拓展

 。1)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是指在DNA分子形成堿基對(duì)時(shí),A一定與T配對(duì),G一定與c配對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  該原則是核酸中堿基數(shù)量計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,可推知多條用于堿基計(jì)算的規(guī)律。

  (2)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的一般規(guī)律

  規(guī)律一:一個(gè)雙鏈DNA分子中,A=T、C=G、A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)。

  規(guī)律二:在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)的兩堿基和(A+T或C+G)占全部堿基的比等于其任何一條單鏈中該種堿基比例的比值,且等于其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中該種比例的比值。

  如圖所示,上述規(guī)律可表示為(以DNA分子的一條鏈2為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA):

 。ˋ1+A2+T1+T2)/(A1+A2+T1+T2+G1+G2+C1+C2)=

 。ˋ1+T1)/(A1+T1+G1+C1)=(A2+T2)/(A2+T2+G2+C2)

 。剑ˋˊ+Tˊ)/(Aˊ+Tˊ+Gˊ+Cˊ)

  或: (G1+G2+C1+C2)/(A1+A2+T1+T2+G1+G2+C1+C2)=

  (G1+C1)/(A1+T1+G1+C1)=(G2+C2)/(A2+T2+G2+C2)

 。剑ˋˊ+Tˊ)/(Aˊ+Tˊ+Gˊ+Cˊ)

  規(guī)律三:DNA分于一條鏈中的(A+G)/(C+T)比值的倒數(shù)等于其互補(bǔ)鏈中該種堿基的比值。

  即:(A1+G1)/(C1+T1)=(C2+T2)/(A2+G2)

  規(guī)律四:DNA分子一條鏈中的(A+T)/(G+C)比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值。

  即:(A1+T1)/(G1+C1)=(A2+T2)/(G2+C2)=(A1+A2+T1+T2)/ G1+G2+C1+C2)

  2.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相互關(guān)系

  復(fù)制    轉(zhuǎn)錄    翻譯

  時(shí)間    有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期    生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)過程中

  場(chǎng)所    主要在細(xì)胞核,少部分在線粒體和葉綠體    細(xì)胞核    核糖體

  原料    4種脫氧核苷酸    4種核糖核苷酸    20種氨基酸

  模板    DNA的兩條鏈    DNA中的一條鏈    mRNA

  條件    特定的酶和ATP等

  過程    DNA解旋,以兩條鏈為模板,按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成兩條子鏈,子鏈與對(duì)應(yīng)鏈螺旋化    DNA解旋,以其一條鏈為模板,按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,形成mRNA單鏈,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合    以mRNA為模板,合成有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)

  模板

  去向    分別進(jìn)入兩個(gè)子代DNA分子中    恢復(fù)原樣,與非模板鏈重新組成雙螺旋結(jié)構(gòu)    分解成單個(gè)核苷酸

  特點(diǎn)    邊解旋邊復(fù)制,半保留復(fù)制    邊解旋邊轉(zhuǎn)錄,DNA雙鏈全保留    一個(gè)mRNA上可連續(xù)結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多肽鏈

  產(chǎn)物    兩個(gè)雙鏈DNA分于    mRNA等    蛋白質(zhì) (多肽鏈)

  意義    復(fù)制遺傳信息,使遺傳信息從親代傳給子代    表達(dá)遺傳信息,使生物體表現(xiàn)出各種遺傳性狀

  3.基因分離定律中的解題思路

  分離定律的習(xí)題主要有兩類:一類是正推類型,即已知雙親的基因型或表現(xiàn)型,推后代的基因型或表現(xiàn)型及比例,此類型比較簡(jiǎn)單。二是逆推類型,即根據(jù)后代的表現(xiàn)型或基因型推雙親的基因型,這類題最多見也較復(fù)雜,下面結(jié)合實(shí)例談?wù)勍茖?dǎo)思路和方法。

 。1)方法一:隱性純合突破法

  例如:綿羊的白色由顯性基因(B)控制,黑色由隱性基因(b)控制。現(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊,生了一只黑色小羊。試問:公羊和母羊的基因型分別是什么?它們生的那只小羊又是什么基因型?

  ①根據(jù)題意列出遺傳圖式:

  因?yàn)榘咨˙)為顯性,黑色(b)為隱性。雙親為白羊,生下一只黑色小羊,有:

 、趶倪z傳圖式中出現(xiàn)的隱性純合子突破:

  因?yàn)樽哟鸀楹谏⊙颍蛐捅貫閎b,它是由精子和卵細(xì)胞受精后發(fā)育形成的,所以雙親中都有一個(gè)b基因,因此雙親基因型均為Bb。

 。2)方法二:根據(jù)后代分離比解題

  ①若后代性狀分離比為顯性∶隱性=3∶1,則雙親一定都是雜合子。即Bb×Bb    →3B  ∶1bb。

 、谌艉蟠誀罘蛛x比為顯性∶隱性=1∶1,則雙親一定是測(cè)交類型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。

 、廴艉蟠誀钪挥酗@性性狀,則雙親至少有一方為顯性純合子。即BB×BB→BB、BB×Bb→1BB∶1Bb或BB×bb→1Bb。

  4.用分離定律解決自由組合定律問題

  自由組合定律是以分離規(guī)律為基礎(chǔ)的,因而可用分離定理的知識(shí)解決自由組合定律的問題,且用分離定律解決自由組合定律的問題顯得簡(jiǎn)單易行。其基本策略是:
 

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