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“剛?cè)岵?jì)”的專業(yè):工業(yè)設(shè)計

2018-10-26 12:09:30陽光高考文章作者:鄧嶸

  一、專業(yè)解析

  什么是工業(yè)設(shè)計?


  狹義的工業(yè)設(shè)計單指產(chǎn)品設(shè)計,即針對人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所作的設(shè)計。由于工業(yè)設(shè)計自產(chǎn)生以來始終是以產(chǎn)品設(shè)計為主的,因此產(chǎn)品設(shè)計常常被稱為工業(yè)設(shè)計。

  廣義的工業(yè)設(shè)計是去定義產(chǎn)品或者服務(wù),為問題提供一個完整的解決方案。也就是為達(dá)到某一特定目的,從構(gòu)思到建立一個切實可行的方案,并且用明確的手段表示出來的系列行為,它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程。

  工業(yè)設(shè)計的目的是引導(dǎo)創(chuàng)新、促發(fā)商業(yè)成功及提供更好質(zhì)量的生活,是一種將策略性體現(xiàn)多學(xué)科交叉互融,并率先在可持續(xù)設(shè)計、智能產(chǎn)品設(shè)計、健康設(shè)計、公共服務(wù)設(shè)計等新領(lǐng)域展開設(shè)計研究與產(chǎn)業(yè)合作問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗的設(shè)計活動。它是一種跨學(xué)科的專業(yè),將創(chuàng)新、技術(shù)、商業(yè)、研究及消費者緊密聯(lián)系在一起,共同進(jìn)行創(chuàng)造性活動,并將需解決的問題、提出的解決方案進(jìn)行可視化,重新解構(gòu)問題,并將其作為建立更好的產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)、體驗或商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的機會,提供新的價值以及競爭優(yōu)勢。工業(yè)設(shè)計是通過設(shè)計對社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境及倫理方面問題的回應(yīng),為了創(chuàng)造一個更好的世界。就拿著名的蘋果手機來說,從邊角弧度到操作系統(tǒng)的設(shè)計,都追求做到極致,以方便人機交互,成為消費者喜愛的產(chǎn)品。

  本科階段學(xué)什么?

  工業(yè)設(shè)計不僅是一門藝術(shù)創(chuàng)新與工程學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科,也是一門多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。課程內(nèi)容豐富,涵蓋學(xué)科廣泛。

  如江南大學(xué)該專業(yè)主干課程內(nèi)容包括以下幾種:技術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計表達(dá)、交互設(shè)計原理與方法、用戶研究與體驗策略、智能產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計心理學(xué)、交互設(shè)計技術(shù)、服務(wù)設(shè)計、設(shè)計論證、交叉設(shè)計與實踐。

  浙江大學(xué)該專業(yè)核心課程有:設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計思維與表達(dá)、整合與創(chuàng)新設(shè)計、技術(shù)構(gòu)成與創(chuàng)新設(shè)計、文化構(gòu)成與創(chuàng)新設(shè)計、用戶體驗與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計、信息產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)創(chuàng)新設(shè)計等。

  由于開設(shè)院校較多,各校在課程設(shè)置上雖有區(qū)別,但其主干課程基本相同。

[標(biāo)簽:專業(yè)盤點 專業(yè)解讀]

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