教育部發(fā)文實施“六卓越一拔尖”計劃2.0
2018-10-22 13:51:13教育部網(wǎng)站
日前,教育部印發(fā)《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(以下簡稱“新時代高教40條”)等文件,決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。
“六卓越一拔尖”計劃2.0包括:
《教育部關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》
《教育部工業(yè)和信息化部中國工程院關于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》
《教育部農(nóng)業(yè)農(nóng)村部國家林業(yè)和草原局關于加強農(nóng)科教結合實施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》
《教育部中央政法委關于堅持德法兼修實施卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》
《教育部中共中央宣傳部關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》
《教育部國家衛(wèi)生健康委員會國家中醫(yī)藥管理局關于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》
《教育部等六部門關于實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》
一起來看“新時代高教40條”全文↓↓↓
教高〔2018〕2號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),部屬各高等學校、部省合建各高等學校:
為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,全面貫徹落實全國教育大會精神,緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點,加快形成高水平人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,現(xiàn)就加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力提出如下意見。
一、建設高水平本科教育的重要意義和形勢要求
1。深刻認識建設高水平本科教育的重要意義
建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。高等教育是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥。統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局,建成社會主義現(xiàn)代化強國,實現(xiàn)中華民族偉大復興,對高等教育的需要,對科學知識和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切。本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體,本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段,本科教育是提高高等教育質(zhì)量的最重要基礎。辦好我國高校,辦出世界一流大學,人才培養(yǎng)是本,本科教育是根。建設高等教育強國必須堅持“以本為本”,加快建設高水平本科教育,培養(yǎng)大批有理想、有本領、有擔當?shù)母咚刭|(zhì)專門人才,為全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、建成社會主義現(xiàn)代化強國提供強大的人才支撐和智力支持。
2。準確把握建設高水平本科教育的形勢要求
當前,我國高等教育正處于內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、改革攻堅的關鍵時期和全面提高人才培養(yǎng)能力、建設高等教育強國的關鍵階段。進入新時代以來,高等教育發(fā)展取得了歷史性成就,高等教育綜合改革全面推進,高校辦學更加聚焦人才培養(yǎng),立德樹人成效顯著。但人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學的基礎地位還不夠鞏固,一些學校領導精力、教師精力、學生精力、資源投入仍不到位,教育理念仍相對滯后,評價標準和政策機制導向仍不夠聚焦。高等學校必須主動適應國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求和世界高等教育發(fā)展新趨勢,牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點,把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位,振興本科教育,形成高水平人才培養(yǎng)體系,奮力開創(chuàng)高等教育新局面。
二、建設高水平本科教育的指導思想和目標原則
3。指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實黨的十九大精神,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務,全面落實立德樹人根本任務,準確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律,以“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為基本遵循,激勵學生刻苦讀書學習,引導教師潛心教書育人,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,為建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才保障。
4。總體目標
經(jīng)過5年的努力,“四個回歸”全面落實,初步形成高水平的人才培養(yǎng)體系,建成一批立德樹人標桿學校,建設一批一流本科專業(yè)點,引領帶動高校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)能力全面提升,學生學習成效和教師育人能力顯著增強;協(xié)同育人機制更加健全,現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合,高等學校質(zhì)量督導評估制度更加完善,大學質(zhì)量文化建設取得顯著成效。到2035年,形成中國特色、世界一流的高水平本科教育,為建設高等教育強國、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。
5。基本原則
——堅持立德樹人,德育為先。把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié),堅持以文化人、以德育人,不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),教育學生明大德、守公德、嚴私德。
——堅持學生中心,全面發(fā)展。以促進學生全面發(fā)展為中心,既注重“教得好”,更注重“學得好”,激發(fā)學生學習興趣和潛能,激勵學生愛國、勵志、求真、力行,增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
——堅持服務需求,成效導向。主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求,優(yōu)化專業(yè)結構,完善課程體系,更新教學內(nèi)容,改進教學方法,切實提高高校人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結果滿意度。
——堅持完善機制,持續(xù)改進。以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點,形成招生、培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機制,完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,健全協(xié)同育人機制,優(yōu)化實踐育人機制,強化質(zhì)量評價保障機制,形成人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進機制。
——堅持分類指導,特色發(fā)展。推動高校分類發(fā)展,引導各類高校發(fā)揮辦學優(yōu)勢,在不同領域各展所長,建設優(yōu)勢特色專業(yè),提高創(chuàng)新型、復合型、應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,形成全局性改革成果。