上課聽(tīng)懂了作業(yè)會(huì)做了 為什么考試還總出錯(cuò)？

　　相信很多同學(xué)一看到這個(gè)標(biāo)題，就感覺(jué)是在說(shuō)自己。這個(gè)問(wèn)題大多出現(xiàn)在理科生身上，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科。為什么平時(shí)能聽(tīng)懂也會(huì)做作業(yè)，但是一上考場(chǎng)就慫了呢？

　　一、上課聽(tīng)懂了

　　從已知結(jié)果推導(dǎo)出整個(gè)思路，比憑空產(chǎn)生思路容易。

　　這個(gè)道理非常淺顯，“接受”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“產(chǎn)生”容易的多。“聽(tīng)懂了”容易，因?yàn)槔蠋煷蠖紩?huì)采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進(jìn)、深入淺出”的教學(xué)方法，聽(tīng)懂不是難事。因此，首先要確信一點(diǎn)，沒(méi)有聽(tīng)不懂的學(xué)生。

　　聽(tīng)懂而不會(huì)，是缺乏思考和動(dòng)手能力的表現(xiàn)。思維上的欠缺，指的是對(duì)問(wèn)題思考的主動(dòng)性不足，不善于分析條件和問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性，雖然一聽(tīng)就懂，但是光聽(tīng)而不改變被動(dòng)灌輸?shù)奶匦裕�是不�?huì)進(jìn)步的。

　　二、作業(yè)會(huì)做了

　　充其量反映了你的模仿能力合格。

　　作業(yè)會(huì)做了，其實(shí)是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的。只要聽(tīng)懂了，就能模仿老師的典例進(jìn)行自我練習(xí)，也會(huì)從中體會(huì)到某種成就呢。

　　說(shuō)的再通俗點(diǎn)：馬戲團(tuán)里的動(dòng)物們都能在聽(tīng)懂口令的前提下模仿“動(dòng)作”、“識(shí)別”、“演算”等。雖然大家都知道這是無(wú)數(shù)次訓(xùn)練的結(jié)果，但告訴了我們一個(gè)道理，模仿不是人類(lèi)的專(zhuān)利，更不能因此妄自足滿而不求甚解。

　　這是大多數(shù)同學(xué)的共性，也是自我盲目自信的禍源，很多學(xué)生以為自己會(huì)做幾個(gè)題、作對(duì)幾個(gè)題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進(jìn)步的道理。

　　三、考試出錯(cuò)了

　　往往卡在某個(gè)步驟，由于考場(chǎng)環(huán)境比較緊張，容易鉆牛角尖。

　　其實(shí)很多人發(fā)現(xiàn)，考試題目都見(jiàn)過(guò)，知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，題不會(huì)做，往往是因?yàn)榭ㄔ谀骋徊襟E。只要這一步驟通了，后面都會(huì)做。

　　還有一個(gè)原因，大家平時(shí)做題時(shí)參考訊息比較多，或者時(shí)間較多，沒(méi)有壓力，故而做題時(shí)頭腦較為冷靜，不自覺(jué)地會(huì)從題目出發(fā)，而考試的時(shí)候，還僅用知識(shí)點(diǎn)去套用，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精髓，缺乏靈活性，生搬硬套、步入死局。

　　此外，考試時(shí)由于時(shí)間有限，大家做題時(shí)容易只朝一個(gè)方向去思考，鉆了牛角尖，導(dǎo)致不會(huì)做。

　　解決方法：

　　要學(xué)會(huì)逆向思維。想獲得什么結(jié)論，就要搞清楚前提條件是什么；想解決聽(tīng)懂不會(huì)做的問(wèn)題，就得明白原因；要想解決這些“原因”，應(yīng)該始終從題目出發(fā)，思考題目的問(wèn)題和條件，而不是憑空套用題目。

　　方法其實(shí)并不難，就是要主動(dòng)思考，積極動(dòng)手，改變觀念。平時(shí)多思考試題條件與問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性。多花費(fèi)一些時(shí)間“看”題，看每個(gè)步驟之間的思維轉(zhuǎn)變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導(dǎo)的。

　　除此之外，為了避免考生考場(chǎng)緊張，可以提前制定一個(gè)小目標(biāo)，做到心中有數(shù)，不管考試環(huán)境、考試題目如何，只要牢記心中的目標(biāo)，努力向其奮斗就好。

　　怎樣解決考場(chǎng)上不會(huì)做、一出考場(chǎng)就明白的現(xiàn)象？

　　對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試很容易緊張，嚴(yán)重的甚至?xí)�出現(xiàn)飲食和睡眠失調(diào)的現(xiàn)象。所以考試時(shí)，一看到題就不會(huì)做。出考場(chǎng)后，緊張消除了，大腦也清楚了，記憶也恢復(fù)了，思維也活躍了，于是，考試時(shí)百思不得其解的問(wèn)題就可能瞬間會(huì)做了。

　　要改變這一狀況，一個(gè)有效的辦法是，經(jīng)常參與容易造成緊張的活動(dòng)，讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉。存在這類(lèi)現(xiàn)象的考生大概有兩類(lèi)：

　　（一）強(qiáng)科弱化現(xiàn)象

　　存在這樣的心理，強(qiáng)科不僅沒(méi)強(qiáng)，反而出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，這已是相當(dāng)一批考生留給我們的教訓(xùn)了，特別是小編身邊好多學(xué)校都有一種高考怪像：“平時(shí)第一高考第七、平時(shí)第七高考第一”。這里的第七、第一代表的是一種名次顛倒的現(xiàn)象，研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，大多都是心理素質(zhì)不能穩(wěn)定而導(dǎo)致的，當(dāng)然也有偶然身體疾病、親屬變故等客觀原因。

　　“既然數(shù)學(xué)是你的強(qiáng)項(xiàng)為什么還要緊張呢？要相信自己！”，再者在遇到簡(jiǎn)單題時(shí)何必輕敵了呢？“驕兵必?cái)�，你一定懂�?rdquo;。

　　“心靜則周”，不要浮躁，真正做到靜下心來(lái)。在平常練習(xí)時(shí)，也要注意這個(gè)問(wèn)題，對(duì)自己夠狠的話，可以每每遇到一道是因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的題，就懲罰自己。

　　（二）弱科緊張現(xiàn)象

　　談數(shù)學(xué)色變，談“xx學(xué)科”色變，已經(jīng)是歷屆考生中都大量存在的心理陰影，時(shí)間久了、次數(shù)頻了，學(xué)生都麻木了，不愿學(xué)習(xí)某科，放棄攻克該學(xué)科，把時(shí)間轉(zhuǎn)移到自己喜歡的學(xué)科，甚至有的學(xué)生還“自知我笨”、我沒(méi)有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的天賦等。

　　特別是在學(xué)生心目中“數(shù)學(xué)是最難的學(xué)科”這一“定律”，這可能也是老師們、或?qū)W長(zhǎng)們一屆一屆傳達(dá)的一種“潛規(guī)則”吧。甚至有的同學(xué)向老師反映從小就怕數(shù)學(xué)，好嗎~這個(gè)“鬼影”跟隨了多少年了，那在考場(chǎng)上還不“見(jiàn)鬼”才怪，本來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一時(shí)恐懼、膽怯，還不停的自我心理暗示：“這是高考題呀，肯定沒(méi)那么簡(jiǎn)單，一定有陷阱”！嘿，自己給自己挖了個(gè)坑，然后勇士一樣跳了下去，結(jié)果你也早猜到了——慘敗。

　　解決方法：

　　1、不要把高考看得太重，把考試當(dāng)做平時(shí)做練習(xí)來(lái)看待，看題目要看清，有時(shí)你做不出來(lái)是題目的條件看差了，最重要還是放松。

　　2、在考試的前一天不要使勁兒的背書(shū)，越使勁兒背書(shū)，越容易有壓力，可以適當(dāng)?shù)穆?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，遠(yuǎn)眺，可以減輕壓力，只要平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課下多做一些習(xí)題，只要見(jiàn)的題多了，就會(huì)活學(xué)活用了，自然而然就不會(huì)緊張了。

　　3、也可借鑒衡水中學(xué)消除學(xué)生緊張的有效方法“把平時(shí)考試當(dāng)高考、把高考考試當(dāng)平時(shí)測(cè)驗(yàn)”，也許是一種很好的自我調(diào)節(jié)。

　　4、平時(shí)做題量的問(wèn)題，數(shù)學(xué)注重方法和邏輯思維；

　　5、做小題的時(shí)候注意題干，一般不會(huì)讓你花很多時(shí)間讓你去計(jì)算，小題講究：準(zhǔn)確、快速、舉一反三；

　　6、調(diào)整自己的作習(xí)安排，心態(tài)的調(diào)整；

　　總之，要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，從題目出發(fā)，已知是起點(diǎn)、所求是終點(diǎn)，條件是路標(biāo)，只要駕駛技術(shù)好，就一定安全到達(dá)目的地！