沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué):探索第一課堂與第二課堂融合效應(yīng)
2018-05-22 13:49:18中青在線
在沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)剛剛結(jié)束的一場(chǎng)大型人才招聘會(huì)上,信息科學(xué)與工程學(xué)院2014屆畢業(yè)生秦思源出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)。他還是在校時(shí)的模樣,但這次的身份是某大型公司人才招募主管。他特意回到學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室看了看——他曾在這兒學(xué)習(xí)實(shí)踐。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)第二課堂的重要平臺(tái)。
多年來,沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)第一課堂與第二課堂的深度融合取得了較好效果。2007年,沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)方案中單獨(dú)設(shè)立4學(xué)分的素質(zhì)拓展與創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分作為學(xué)生必修學(xué)分。十年磨一劍,2017年學(xué)校把打造素質(zhì)拓展升級(jí)版——第二課堂成績(jī)單制度作為共青團(tuán)改革的發(fā)力點(diǎn)。
“學(xué)校全力打造學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)技能+應(yīng)用實(shí)踐+創(chuàng)新實(shí)踐四協(xié)同的人才培養(yǎng)體系。實(shí)踐和創(chuàng)新類訓(xùn)練比例達(dá)到總學(xué)分40%以上,100%的學(xué)生參加校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和校企、校地協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。”沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)張鐵巖說,第二課堂作為第一課堂的重要組成部分,是高校人才培養(yǎng)的必不可少的環(huán)節(jié),只能定制不能復(fù)制,與學(xué)校定位和專業(yè)特色相融,第二課堂與第一課堂的黏性決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
第二課堂宣講升華了對(duì)課程的情感認(rèn)同
“對(duì)于我來說,每一次講解,都如同親身經(jīng)歷那一段段歷史。對(duì)比之前為了考試而進(jìn)行的學(xué)習(xí),我理解得更為透徹。”該校大學(xué)生理論宣講團(tuán)成員經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生牟春景在《復(fù)興之路》大型圖片展結(jié)束后感嘆說。
為配合《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的學(xué)習(xí),學(xué)校團(tuán)委聯(lián)系遼寧省博物館舉辦了《復(fù)興之路》大型圖片展進(jìn)校園活動(dòng),輪訓(xùn)大學(xué)生理論宣講團(tuán)的學(xué)生擔(dān)任義務(wù)講解員,組織學(xué)生參觀。
數(shù)百?gòu)堈滟F的圖片資料,40余分鐘的精彩講解,使第一課堂的理論知識(shí)與第二課堂的圖片故事融合,厘清了一張張圖片和一樁樁歷史事件背后所蘊(yùn)含的歷史邏輯和價(jià)值判斷,同學(xué)們的學(xué)習(xí)不再像以前那樣死記硬背,而是升華到發(fā)自心底的情感認(rèn)同。
多年來,學(xué)校將思想引領(lǐng)與思想政治理論實(shí)踐課相結(jié)合,學(xué)生通過微電影拍攝道德短劇,到九一八紀(jì)念館擔(dān)任講解員,兩課教師幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐選題等,不但提高了思想引領(lǐng)工作的專業(yè)性,也讓兩課教學(xué)充滿活力。
第二課堂社團(tuán)改變大學(xué)人生軌跡
在身邊的同學(xué)眼里,機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生邵東輝積極樂觀,健談開朗;在部隊(duì)首長(zhǎng)的印象里,他沉著穩(wěn)重?烧l(shuí)能想到他剛?cè)氪髮W(xué)時(shí),一度自卑沉默,不想學(xué)習(xí),也難以融入集體。
邵東輝的變化源于加入了校迷彩社團(tuán)。一次,他經(jīng)過學(xué)校的國(guó)防生林時(shí),看到一群人在訓(xùn)練,在泥土里,大家摔得很慘,卻都很開心。這是由幾個(gè)退伍大學(xué)生及軍事愛好者發(fā)起成立的社團(tuán)。
邵東輝加入了社團(tuán)并受到來自社團(tuán)軍事氣息的感染和號(hào)召。2015年,他選擇參軍入伍,想要去完成一次更徹底、更嚴(yán)苛的訓(xùn)練。他不怕訓(xùn)練苦,主動(dòng)加練;不怕工作累,高標(biāo)準(zhǔn)完成。他逐漸從同屆新兵中脫穎而出,在新兵專業(yè)考核中取得優(yōu)異成績(jī)。
經(jīng)歷兩年的軍旅生涯,邵東輝退伍回到了學(xué)校。他認(rèn)識(shí)到社團(tuán)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用,主動(dòng)申請(qǐng)加入社團(tuán)學(xué)習(xí)訓(xùn)練部,擔(dān)任訓(xùn)練部部長(zhǎng),將自己在部隊(duì)所學(xué)所感與大家分享。
宮玉迪是管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生,也是志愿者協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人。九一八紀(jì)念館志愿服務(wù)基地是學(xué)校愛國(guó)主義教育的第二課堂基地。宮玉迪說,我們每周進(jìn)行一次志愿服務(wù),引導(dǎo)當(dāng)代青年勿忘國(guó)恥,砥礪前行。
學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人介紹,志愿服務(wù)是學(xué)校第二課堂的一項(xiàng)重要組成部分,學(xué)生主體參與,服務(wù)校園和社會(huì)。在第二課堂中,學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為核心,創(chuàng)建“社會(huì)公益組織平臺(tái),校級(jí)志愿服務(wù)平臺(tái),院級(jí)志愿服務(wù)載體,班級(jí)特色志愿活動(dòng)”四大服務(wù)平臺(tái),發(fā)揮組織引領(lǐng)作用,引導(dǎo)全員參與志愿服務(wù)。
第二課堂發(fā)掘自身潛能讓大學(xué)生活豐富多彩
袁茵是沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)理學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生,院排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),但她并不是特招生。學(xué)校的第二課堂活動(dòng),發(fā)掘了她的潛能。
實(shí)施第二課堂成績(jī)單制度以來,學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)從競(jìng)技性轉(zhuǎn)為群眾性,要求“班班有項(xiàng)目,人人有技能”。袁茵選擇了排球課,從基本功練起,從網(wǎng)上學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)。慢慢地,她喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。第二課堂讓她不僅結(jié)交到了許多朋友,也使她懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和堅(jiān)持不懈的重要性。經(jīng)過一年的業(yè)余訓(xùn)練,她和伙伴們連續(xù)兩年站在學(xué)校女排冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。今年,袁茵順利考取了大連某知名高校的研究生。
沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)第一課堂與第二課堂的深度融合主要體現(xiàn)在三方面。一是專業(yè)教師全員參與。第二課堂不再是學(xué)生工作戰(zhàn)線的單兵作戰(zhàn),兩課教師指導(dǎo)學(xué)生理論社團(tuán)的同時(shí),將思想政治理論課的實(shí)踐學(xué)時(shí)落到社會(huì)實(shí)踐與理論宣講中;專業(yè)教師指導(dǎo)興趣類科技社團(tuán),參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和科技賽事的課外指導(dǎo);要求教師在晉升高一級(jí)職稱時(shí)必須有指導(dǎo)第二課堂的經(jīng)歷。
二是部門聯(lián)動(dòng)。學(xué)校各職能部門和二級(jí)學(xué)院都是第二課堂的發(fā)起者和實(shí)施者,思想引領(lǐng)類項(xiàng)目由組織部門和學(xué)生工作隊(duì)伍一起組織;科技創(chuàng)新類由科技部、教務(wù)部、學(xué)院一起實(shí)施;文體類由體育部、群團(tuán)組織一起進(jìn)行。
三是學(xué)生全覆蓋。第二課堂項(xiàng)目設(shè)置分為三個(gè)層級(jí),包括校級(jí)項(xiàng)目、院級(jí)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目。校級(jí)項(xiàng)目主要面向全校大學(xué)生開設(shè),重在提升學(xué)生綜合素質(zhì);院級(jí)項(xiàng)目主要面向本院學(xué)生,結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)開展特色化活動(dòng),重在提升學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)院特色;一般項(xiàng)目主要面向團(tuán)支部?jī)?nèi)或?qū)W生社團(tuán)內(nèi)少部分學(xué)生,重在提升團(tuán)支部活力,體現(xiàn)學(xué)生組織特色。