就業(yè)有色眼鏡：高職單招生為何被低看一等？
2018-04-17 15:19:37中國青年報
校內(nèi)“享受同等待遇”，走出校園遭遇骨感的現(xiàn)實
高職單招生求職：被誰低看一等
“高職單招生找工作順利嗎？”高三學生家長林冉忍不住在河南省某高職院校的單招群詢問。這是她目前最關(guān)心的問題，因孩子成績一般，便想著讓他通過高職院校的單招考試念高職，但她聽說單招畢業(yè)生會被“歧視”，心里便打起了鼓。
不一會兒，一位大一學生回復(fù)她：對于某些專業(yè)，企業(yè)來學校招聘時會優(yōu)先考慮“統(tǒng)招生”，有的企業(yè)會提出“不要單招生”。這并不是空穴來風，在該學院就業(yè)網(wǎng)站的一條招聘信息中，就明確寫著只要“高考統(tǒng)考生”。
所謂“單招生”，即通過高職院校的單招考試（也稱高職分類考試、提前考試等）被學校錄取的學生；“統(tǒng)招生”則是通過全日制普通高校統(tǒng)一招生選拔考試，即高考，被錄取的學生，名義上二者并無區(qū)別，入校后享受同等待遇。
但在求職季，“單招生”卻因“出身不同”處于下風。目前他們就業(yè)形勢究竟如何？為何被人低看一等？近日，中國青年報·中青在線記者向多省高職院校師生和部分企業(yè)進行了了解。
高職生“主力軍”有點冷
三四月，正是高職院校單獨招生季。
早在2014年9月，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》就提出， 2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)50%左右，2017年成為主渠道。3年后，教育部在《關(guān)于做好2017年普通高校招生工作的通知》中再次強調(diào)，進一步擴大高職分類考試錄取的比例，使分類考試錄取成為高職院校招生的主要渠道。
目前，上述文件中的要求正一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，如新鄉(xiāng)職業(yè)學院2018年招生章程顯示，計劃單獨招生2800人，占全年計劃招生總?cè)藬?shù)60%以上；再如，據(jù)陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院的一位老師介紹，其所在學校今年預(yù)計省內(nèi)招生4500人，其中“單招生”3600人，占比80%�？梢哉f，單招已成高職院校招生的主渠道，“單招生”成了高職院校中的主力軍，在校與“統(tǒng)招生”享受同等待遇。
如果說“享受同等待遇”是飽滿的理想，那走出校園，“單招生”便一頭遭遇了骨感的現(xiàn)實。
前不久，河南某職業(yè)技術(shù)學院“單招生”張樂在校園招聘會上發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)懸掛的招聘海報上明確寫著不要“單招生”，直接讓他的心涼了大半，“有幾個心儀的企業(yè)，原本還想上去問問，現(xiàn)在覺得找個差不多的得了。”不過這也不奇怪，張樂說去年和前年就有幾家來招聘的企業(yè)單位便已是如此要求，不少“單招生”只能繞道而行。
為進行校企合作，部分企業(yè)會與高職院校進行校企合作建設(shè)“訂單班”。河南省某市“訂單班”招聘負責人向中國青年報·中青在線記者透露，“一個崗位招20人，有上百人報名，不愁沒生源啊，就算是‘統(tǒng)招生’還要按高考成績排名呢！再者，單位也會考慮學生素質(zhì)，在這方面我們還是傾向于要‘統(tǒng)招生’。”記者向江蘇省某用人單位咨詢單招生就業(yè)問題時，得到的建議是“我們單位不要，可以嘗試非省會城市的招聘。有些當?shù)馗咧猩床蛔愕某鞘校?lsquo;訂單班’會放寬要求考慮接受單招生”。
安徽某企業(yè)招聘負責人更是直截了當，“單招生通過校園招聘進企業(yè)是不可能的，我們就不收！”他告訴記者，想進企業(yè)只有兩種方式，一是通過校企合作的“訂單班”，僅限統(tǒng)招生，90%以上的在畢業(yè)后能順利入職；二是崗位空缺時面向社會公開招聘。
“單招生”為何被低看一等
顯然，在這場求職賽中，“單招生” 被部分企業(yè)“不要‘單招生’”的條框絆住了腳，還未有機會上陣較量幾番便已被擊打得七零八碎，這無疑給正在進行的單招潑了盆冷水。
在三門峽職業(yè)技術(shù)學院招生辦主任王波看來，“單招生”被歧視，需追溯到錄取環(huán)節(jié)，職業(yè)技能考核是核心問題。據(jù)了解，單招考試一般要進行文化素質(zhì)考試、職業(yè)技能考核等。以河北單招考試大綱為例，文化素質(zhì)考試內(nèi)容包括語文、數(shù)學和英語3個部分；職業(yè)技能考試包括綜合素質(zhì)測試和職業(yè)適應(yīng)性測試兩部分，側(cè)重考察學生的思想素質(zhì)、科學素質(zhì)、人文素質(zhì)等。
王波認為，目前單招中的職業(yè)技能考核，一方面形式化嚴重，如一些學校在進行職業(yè)適應(yīng)性測試前，會先組織考生進行心理測試，兩者往往是同一套卷子，用于所有專業(yè)的考試；另一方面，職業(yè)適應(yīng)性測試考察的是學生對報考專業(yè)的了解程度、就職愿望及發(fā)展規(guī)劃，但高中生往往對職業(yè)規(guī)劃并無想法，這導致選拔的學生不一定適合選擇的專業(yè)。在他看來，選拔的“寬進”降低了單招生的生源質(zhì)量，不合理的錄取方式也令學校很難選拔出真正具有職業(yè)潛力的高、精、尖人才。
在后續(xù)的培養(yǎng)中，“一視同仁”的培養(yǎng)方式也使“單招生”并無相對優(yōu)勢。
河南某鐵道職業(yè)技術(shù)學院工程系的一位單招生告訴記者，無論單招還是統(tǒng)招，都是同一個老師，課程內(nèi)容基本沒區(qū)別，考試也是同一套卷子，“但一樣的教學進度，單招生有跟不上的情況。比如較復(fù)雜的電路圖，‘統(tǒng)招生’因高中基礎(chǔ)知識扎實就較為容易掌握，但‘單招生’就跟聽天書似的”。
“為了節(jié)約教學成本，高職院校以采取相同的方式培養(yǎng)，對統(tǒng)招生與單招生學生沒有針對性地加以區(qū)分。”北京師范大學職業(yè)教育學教授趙志群在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示，“單招生”在高中時成績往往并不突出，通過單獨招生進入高職后，在理論學習上不如高考統(tǒng)招生，而在技術(shù)水平上，又被對口單招上來的中職生甩在身后，無形中加劇了“單招生”就業(yè)競爭的劣勢。
在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記王壽斌看來，社會上普遍認為沒經(jīng)過高考選拔的中職生，選擇了走捷徑，即便再優(yōu)秀也會被貼上標簽。而愿意走單獨招生的普通高中生，相當于降低標準，自我放棄沖刺本科。盡管高職生都是合格的畢業(yè)生，但這種給學生“貼標簽”的眼光始終存在，企業(yè)也會慣性思考，覺得統(tǒng)招生可信度更高，文化素養(yǎng)也更好。
王波認為，部分高職院校在單獨招生中只放開了一些招生相對困難的專業(yè)，而熱門專業(yè)不放或投放少量單獨招生計劃，一定程度上也加劇了社會對“單招生”的不認可，“既然同樣是批準招生的專業(yè)，有的可以單獨招生，有的不可以單獨招生，社會肯定會認為單獨招生一定程度上含金量較低”。
請摘下“有色眼鏡”
如何讓社會摘下對“單招生”的有色眼鏡，為高職院校中的“主力軍”——“單招生”營造一個公平競爭的環(huán)境？同時，又能提高“單招生”的職業(yè)技能水平，讓社會收獲更多有用人才？業(yè)界專家各有看法。
“單獨招生開展了多年，認可度并不是想象中的那樣高。高職單招政策還需要一個慢慢去完善的過程。”王波認為，國家在單獨招生工作中，除了規(guī)范性要求外，更多的是要在制度完善上下功夫，一是為單獨招生提供可依據(jù)的有效成績，不是將單獨招生一味交由各高職完全自行負責，包括文化考試成績、技能測試成績的公開。尤其在職業(yè)適應(yīng)性測試上，要探索更加規(guī)范可行的評價辦法，充分了解學生學習某一專業(yè)的適應(yīng)性與可發(fā)展空間。
在趙志群看來，在教學組織上，學校應(yīng)考慮到“單招生”和“統(tǒng)招生”的不同特點，制定不同的教學計劃進行分開培養(yǎng)。“目前很多高職學校盲目拔高，教學理論性太強，但是理論水平與本科有差距，實踐能力落后于水平高的技師學院。高職院校應(yīng)該端正態(tài)度，把工作重心放在加強實踐教學上，切實提高學生的實踐能力”。
王壽斌補充道，在高職生的后續(xù)培養(yǎng)中，應(yīng)強化培養(yǎng)對口單招的學生職業(yè)素養(yǎng)及人文素質(zhì)，在課程上做到上下銜接連貫。
除了高職院校單獨招生及教學培養(yǎng)上的問題，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源認為，企業(yè)在招聘時過多地看重學歷，而忽視個人技術(shù)能力，沒有真正做到將高職院校學生視為人才。社會需要摘掉對職業(yè)院校學生的“有色眼鏡”，給予技能人才相應(yīng)的尊重，而非盲目地以學歷為選人標準，國家也要探索社會認可職業(yè)教育的有效途徑，提高高職學生社會地位。
在采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)，雖然高職畢業(yè)生承認，找工作遭遇了部分用人單位“另眼相看”，但他們也普遍達成了一個共識：用人單位最為看重個人能力。如陜西某職業(yè)技術(shù)院校的學生劉琰所說，“有一身本領(lǐng)就不愁找不到好工作，雖然有企業(yè)會對學生挑剔，但不是全部。”
（應(yīng)采訪者要求，文中家長、學生均為化名）
