河北衡水中學(xué)：文綜完全指南

　　文綜學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　政治

　　1.主觀題部分：

　�。�1）理解教材。

　　a哲學(xué)：搞懂每一個(gè)哲理的通俗意義

　　b文化：抽象出一段話(huà)說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系

　　c政治：主體

　　d經(jīng)濟(jì)：明白經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的邏輯思路

　　（2）編寫(xiě)教材應(yīng)用本

　　a哲學(xué)：

　　把常用的原理按課本敘述分模塊列條，一旦遇到小范圍的題，直接從所列條目中選擇，改錯(cuò)時(shí)填補(bǔ)完善條目。（針對(duì)小范圍，“列原理+分析扣題型”題目）比如

　　唯物論：

　　物質(zhì)決定意識(shí)

　　意識(shí)反作用于物質(zhì)

　　一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是

　　自然界是物質(zhì)的（展開(kāi))

　　人類(lèi)世界是物質(zhì)的（展開(kāi)）

　　b文化：

　　按角度總結(jié)關(guān)系，比如

　　民族精神→ 中特文

　　↓

　　傳統(tǒng)文化 →世界文化

　　做題時(shí)先分清是誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系，代入尋找措辭。

　　c 政治：按主體總結(jié)設(shè)問(wèn)角度和教材語(yǔ)言，類(lèi)似哲學(xué)

　　d 經(jīng)濟(jì)：同上

　�。�3）總結(jié)熱點(diǎn)

　　高考有可能把熱點(diǎn)作為材料，抑或答案，因此熱點(diǎn)一要熟知熟記二要總結(jié)模擬題中凈問(wèn)了什么。

　�。�4）分析高考

　　這是最重要的，做一百道模擬題也許也不如分析一道高考題有效，文綜的主觀性很強(qiáng)，換一個(gè)人就有不同的答案，因此弄清出題的那幾個(gè)大神到底有怎樣的腦回路，主觀題就不在話(huà)下了。

　　具體方法：所謂個(gè)性沒(méi)有研究的意義，只有共性才具有研究意義，研究高考也要分類(lèi)型總結(jié)。

　　a設(shè)問(wèn)：

　　最典型的是那個(gè)2016批駁題，不僅要知道什么是批駁，還要知道出題人認(rèn)為什么是批駁不然一樣沒(méi)有用。（2016以前忘了哪一年的海南卷曾經(jīng)出過(guò)批駁題，思路證實(shí)是類(lèi)似的）

　　說(shuō)明原因/提出措施/。。。是如何。。。的/。。。對(duì)---的作用是什么/。。。的意義

　　b熱點(diǎn)：

　　比如中醫(yī)藥算傳統(tǒng)文化，機(jī)器人算科技，中文詞典收錄算傳統(tǒng)+世界文化，看看都是從那些角度出的題。

　　c材料類(lèi)型

　　基本有如下：直接概括仁慈型/舉個(gè)例子型/一坨背景型/什么都沒(méi)有型/下定義型 等

　　根據(jù)不同的材料類(lèi)型，我們基本可以推敲出答案的類(lèi)型，具體需要個(gè)人去分析才會(huì)有收獲。

　　d答案類(lèi)型

　　找不同題中答案的構(gòu)成來(lái)源。

　　比如概括信息題，材料一定一句廢話(huà)都沒(méi)有，每個(gè)字都有用。

　　答案六成是從材料中來(lái)的，多做幾遍高考題，利于磨手感，習(xí)慣高考題的模式會(huì)很有效。

　　還有四成是教材和熱點(diǎn)，基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。

　　2.客觀題部分

　　最基本的是排除知識(shí)錯(cuò)誤，熟識(shí)教材，一點(diǎn)也不能放過(guò)，今年高考我政治錯(cuò)的題就是基礎(chǔ)，文化素養(yǎng)的核心是科學(xué)素養(yǎng)（三觀），老實(shí)說(shuō)課本上三觀那段我就沒(méi)認(rèn)真看過(guò)，只把三觀這兩個(gè)字作為主觀題得分點(diǎn)記在本上，結(jié)果吃了虧。

　　總體上高考客觀并不偏難怪，平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師教授就足以應(yīng)對(duì)。

　　歷史

　　一．主觀題部分

　　和政治類(lèi)似，歷史主觀也有出題人的思路，基本角度也和上面的類(lèi)似，就不展開(kāi)了。

　　強(qiáng)調(diào)幾個(gè)誤區(qū)：

　�。�1）鞏固基礎(chǔ)偏愛(ài)誰(shuí)都不知道的，課本學(xué)案上沒(méi)有的；不分重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間在冷考點(diǎn)。

　　高考題三觀極正，考察的都是主干知識(shí)，把文化大革命看30遍也不如把改革開(kāi)放看一遍。

　　（2）做模擬題過(guò)濫

　　高三多做題練手是可以的，但是有人老做自己買(mǎi)來(lái)的輔導(dǎo)書(shū)，對(duì)改錯(cuò)，衡中發(fā)的試題和高考題不屑一顧，結(jié)果注定是失敗的，外來(lái)資料無(wú)法判斷好壞，也許會(huì)將思路帶溝里。我在高三一本文綜資料也沒(méi)買(mǎi)過(guò)，只是將老師精挑細(xì)選的題認(rèn)真分析改錯(cuò)；將高考題來(lái)來(lái)回回做了7，8遍，一道一道思索，都尚覺(jué)沒(méi)吃透高考題。（當(dāng)然絕不反對(duì)刷題，有能力的同學(xué)多做題是很有好處的，利于開(kāi)拓思路）

　　(3)過(guò)分糾結(jié)于模擬題

　　高三會(huì)做不計(jì)其數(shù)的模擬題，有的思路確實(shí)不好，偏的不行，不要管了果斷舍棄。只要不是事實(shí)錯(cuò)誤，不必鉆牛角尖。

　　二．客觀題部分

　　我總結(jié)的幾條全國(guó)卷法則：

　　1.有消極否定詞的選項(xiàng)，11年至16年只有6次選了，73次排除了

　　（什么矛盾，對(duì)立，不，不允許，廢除，打破，撤汰創(chuàng)傷批判清除下降禁止之流）

　　2.注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)

　　3.絕對(duì)說(shuō)法，事實(shí)錯(cuò)誤，三觀不正

　　4.說(shuō)了沒(méi)什么用的（如D宋太祖不愿史官記錄其真實(shí)言行。對(duì)嗎？也不錯(cuò)，但是對(duì)你的人生有半毛錢(qián)影響嗎?高考之本是立德樹(shù)人，為了洗滌你的三觀改變你的人生，不會(huì)說(shuō)廢話(huà)。諸如A重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為，多好，告訴你了一條社會(huì)法則。綜上，你可以想象高考題是一個(gè)老學(xué)者，慈祥的對(duì)你說(shuō)：“。。。”把選項(xiàng)代入，沒(méi)有違和感的就對(duì)了。）

　　5.全面片面（高考題錯(cuò)誤選項(xiàng)好多是從題干的某個(gè)犄角旮旯里的某條不重要信息概括出來(lái)的）

　　地理

　　主觀題部分+客觀題部分

　　自然地理偏理科，人文地理偏文科。平時(shí)的學(xué)習(xí)方法我并不太拿得出手，因?yàn)橐恢背煽?jī)不好。不過(guò)做高考題有一個(gè)大技巧，我在距高考還有3天覺(jué)得自己地理偏科了一年生無(wú)可戀時(shí)硬生生悟出來(lái)的。。。（僅限于全國(guó)卷高考題范圍可以用）效果還是可觀的，至少2017年地理客觀題我就沒(méi)錯(cuò)。

　　高考地理的九成信息真的在題里，第一遍做題時(shí)一定一定不要“思考”簡(jiǎn)稱(chēng)瞎想，就當(dāng)自己從沒(méi)學(xué)過(guò)任何東西腦子里一片空白，所有信息推理都要源于題目。

　　讀題時(shí)看幾個(gè)字就仔細(xì)想想這幾個(gè)字背后是什么，有什么可挖掘的信息，讀完了去做題，選出選項(xiàng)后再放任自己去瞎想，用平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)一下沒(méi)低錯(cuò)就行。往往一上來(lái)就用經(jīng)驗(yàn)會(huì)錯(cuò)失不起眼的關(guān)鍵信息。

　　比如景德鎮(zhèn)陶瓷題，“明清時(shí)期景德鎮(zhèn)是中心”可知景德鎮(zhèn)歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富，產(chǎn)業(yè)應(yīng)該相當(dāng)發(fā)達(dá)�？山�3題。“20世紀(jì)80年代”可想改革開(kāi)放剛剛開(kāi)始可解1題“劃入中心城區(qū)”可解2題。若是一開(kāi)始從選項(xiàng)入手就會(huì)凌亂了。