高三備考：高考語文的“易”“經(jīng)”關(guān)鍵詞

　　我們學習的每一門學科，都有自己的規(guī)律，也有自己的學科基礎(chǔ)、學科體系、學科原理知識細目，也有在此基礎(chǔ)上的形態(tài)變化、創(chuàng)新思維。高考語文同樣博大精深，今天我們就來說說高考語文的“易經(jīng)”關(guān)鍵詞。

　　我們需要知道一個常識：所謂“易”，有容易、變化的意思，所謂“經(jīng)”有經(jīng)典、經(jīng)律、規(guī)律的意思。

　　一、經(jīng)律

　　經(jīng)， 是規(guī)律，是常識

　　語文有自己的高考規(guī)律，也有自己的固定考點，我們在備考當中，要儲備足夠量的語文知識常識，比如積累基本的漢字知識、詞語用法、成語積累、句子成分與病句類型、句子組合連貫銜接規(guī)律、現(xiàn)代文各種文體知識、表達手法，古代文學常識、文化常識、詩歌的鑒賞技巧，常用寫作技巧與規(guī)范、得體、科學表達等。這些語言運用基礎(chǔ)，會是每年必考的內(nèi)容。

　　基本要求：“全面””和“系統(tǒng)”

　　“全面”就是要全方位積累各項考點相關(guān)知識點，有條理、有規(guī)劃地分解各項知識內(nèi)容。在具體操作中，不妨以某一本經(jīng)典教輔資料為重點，廣泛吸取其它資料有效內(nèi)容，作為補充，最終形成完整的知識架構(gòu)、與屬于自己的獨特的應考思維導圖。不能有遺漏、有短板，不能有誤差，不能似是而非。

　　“系統(tǒng)”就是知識點之間要形成有機的聯(lián)系，比如說從詞語運用到句子運用技巧再到語病分析技巧，中間的有機聯(lián)系，一定要將三者融會貫通。同樣，文學作品閱讀中小說、散文、詩歌的閱讀理解，中間有很多相通的地方，一定要形成這種相互融通的知識網(wǎng)絡。同樣，寫作與現(xiàn)代文閱讀之間，也會形成有機的聯(lián)系，現(xiàn)代文閱讀的表達技巧可以廣泛應用于寫作。

　　二、變易

　　是指在恒常考點的基礎(chǔ)上，做到靈活運用。

　　1、“融外”

　　這個意思是著眼于各地試題的變化多端。高考考查知識的形式靈活多樣，如果僅僅把握一個省份的出題思維有一定局限性。我們建議同學們對于全國各地的試卷中的特色的考試題型與設(shè)題方法，作綜合的分析處理，形成

　　2、“遷移”

　　高考是對于相關(guān)學科知識的綜合考查，這就決定了所考問題的復雜性；高考考查的是學生的綜合解決問題的能力，而解決問題的能力，恰恰需要學生完全從知識到能力的升華、飛躍。�？汲Ｐ碌念}型的變化、考試難度的未知性，考查的變化莫測，多項因素疊加，最終學生的考試成績，一定是綜合考量的結(jié)果。如果沒有知識的遷移與升華能力，真的無法勝任語文拿高分的工作。

　　三、思維

　　首先是理性思維。

　　高考需要我們分析思考現(xiàn)象背后的規(guī)律性，并將知識和技巧的積累，運于些這些規(guī)律的分析與操作。高考語文會將學生的碎片化的知識與心智認識、價值觀、人生觀、世界觀巧妙聯(lián)系起來，把零散思維系統(tǒng)化，去分析與解決新問題、新生事物、時事動向，訓練自己的理性，是很多同學所忽略的。

　　其次是辯證唯物主義、正確的人生觀、價值觀、世界觀，科學的審美觀，還有熱愛生活與觀察自然、社會的能力，富于思辨、批評、探究。這點也是中學生新課標方案中的中學生的必備素質(zhì)。