廣東省人大代表：新高考改革需因地制宜

　　按照高考改革時間表，2018年的新高一學生將面臨“新高考”。備受關(guān)注的“實施高考綜合改革方案”，也列入了廣東省政府工作報告。

　　省人大代表、佛山市第一中學校長譚根林表示，“新高考”改革方案提出要分類考試、多元評價，實行“兩依據(jù)一參考”，而所謂的“參考”就是參考高中學生綜合素質(zhì)評價，但明確的評價標準和操作指南尚未出臺。他建議，在征求不同地域和辦學水平學校意見的基礎(chǔ)上，教育部門盡快建立全省綜合評價的大數(shù)據(jù)平臺。

　　新一輪高考綜合改革方案和廣東實施的學生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)政策，都對學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提出了更高要求。白云龍表示，對部分暫時沒有條件開展科學創(chuàng)新課程教育的學校和地區(qū)，建議通過線上教育等方式“因地制宜”開展教學。“配合‘新高考’，走班制教學勢在必行，但走班制教學對學校的硬件和軟件要求比較高，對于偏遠山區(qū)的學校來說，有些學校一門科目僅兩名老師任教，分層走班制難以實現(xiàn)，所以對于暫時沒有條件施行‘走班制’的學校和地區(qū)，需要時間逐步推進。”

　　省人大代表、陽春市第一中學校長譚元軍介紹，陽江等地的高中學校已集體組織學校負責人到已實施“新高考”改革方案的外省地市學習，深入了解試點地區(qū)實施“新高考”的做法和經(jīng)驗。陽江教育部門也聘請專家開展生涯規(guī)劃、走班選課培訓，應(yīng)對“新高考”挑戰(zhàn)。