老師解析2018高考試題及命題趨勢(shì)

　　語(yǔ)文：練習(xí)重要信息的篩選和整合

　　西北師大附中郭新戈

　　郭老師表示，要注重考生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，逐點(diǎn)落實(shí)，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。在現(xiàn)代文方面，加強(qiáng)散文、新聞?lì)�、文史�?lèi)文章的閱讀；文言文方面，加強(qiáng)史傳類(lèi)人物傳記、唐宋詩(shī)詞文的閱讀。根據(jù)文體特征的不同，了解并掌握相應(yīng)文體的考查重點(diǎn)、命題特點(diǎn)、解題方法。掌握一定量的鑒賞術(shù)語(yǔ)和文化常識(shí)。加強(qiáng)成語(yǔ)、病句辨析方面的訓(xùn)練。了解語(yǔ)言運(yùn)用方面的其它題型。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，在提高速度的同時(shí)提高質(zhì)量。加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)和相應(yīng)知識(shí)的積累。平時(shí)多閱讀社科類(lèi)文章，尤其是文學(xué)、歷史、古文化、教育等方面的文章，結(jié)合精選習(xí)題練習(xí)重要信息的篩選和整合。不必搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　數(shù)學(xué)：抓好抓牢基礎(chǔ)題

　　蘭州一中郭燕

　　適當(dāng)降低復(fù)習(xí)難度，抓好抓牢基礎(chǔ)題。以一般題為主，少練或者不練偏題、難題、怪題。針對(duì)數(shù)學(xué)考綱的變化，要高度重視“數(shù)學(xué)文化”，這是目前教學(xué)中存在的薄弱板塊，2016年考過(guò)秦九韶算法，2017年考古代數(shù)學(xué)《算法統(tǒng)宗》。注重知識(shí)復(fù)習(xí)的廣度，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與交叉，如向量和解析幾何的綜合、三角函數(shù)與解三角形、數(shù)列和不等式的綜合等。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精選適合學(xué)生的例題、作業(yè)和練習(xí)題，對(duì)資料上的題目可適當(dāng)刪減或增加。要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，通過(guò)老師梳理、歸納或變式訓(xùn)練的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷提高學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

　　英語(yǔ)：題要做“精”更要“悟題”

　　師大附中羅冬梅

　　注重基礎(chǔ)，回歸教材。但不局限于教材，創(chuàng)造性的使用教材，落實(shí)考綱詞匯，特別要掌握好常用動(dòng)詞及其動(dòng)詞詞組、名詞、形容詞、副詞的用法，特別關(guān)注熟詞生義。要經(jīng)常對(duì)一些句子，甚至段落進(jìn)行背誦、默寫(xiě)。加大“語(yǔ)篇分析”能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和英語(yǔ)思維，有效提升閱讀理解能力，注意課本單元文章閱讀，增加“時(shí)文閱讀”。進(jìn)行“限時(shí)快速閱讀”訓(xùn)練。根據(jù)文章特點(diǎn)，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的概括總結(jié)能力、邏輯推理能力、分析判斷能力、文字解碼能力、語(yǔ)意轉(zhuǎn)換能力、句意的深層理解能力、猜測(cè)和預(yù)測(cè)能力等思維能力。

　　選擇做題，更要“悟題”，題不一定做的過(guò)多，但要做“精”。要有意識(shí)地“參悟”試卷的命題規(guī)律，包括整體風(fēng)格、選材特征、各大題型的考點(diǎn)，從而歸納解題思路和技巧�？梢赃x擇歷年高考真題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和總結(jié)。為避免同一錯(cuò)誤的再發(fā)生，建立改錯(cuò)本是十分必要的。

　　物理：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、技能訓(xùn)練

　　蘭大附中馬萬(wàn)民

　　馬老師預(yù)計(jì)2018年高考總體要求仍將保持連續(xù)和穩(wěn)定，對(duì)考生能力的考查仍將處于首要位置�？疾煳锢砘�本規(guī)律、基本研究方法，更側(cè)重于對(duì)過(guò)程的理解。能力要求（應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題、圖像等）整體呈現(xiàn)穩(wěn)中有升趨勢(shì)。不刻意挑選重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，求“新”求“變”，考察學(xué)生創(chuàng)新能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。繼續(xù)與新課程內(nèi)容相銜接，重視實(shí)驗(yàn)，重視探究。不刻意回避已考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和題型，根據(jù)考查目的，全新設(shè)計(jì)新情景。2018年試題難度應(yīng)穩(wěn)中有降。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中要建立知識(shí)體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，將著眼點(diǎn)放低。補(bǔ)短板，提速度，降難度，求準(zhǔn)確。對(duì)主干知識(shí)、高考熱點(diǎn)、學(xué)生弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的專(zhuān)項(xiàng)講解與定時(shí)訓(xùn)練。

　　化學(xué)：新增知識(shí)點(diǎn)就是考查的重點(diǎn)

　　蘭大附中謝麗娟

　　全國(guó)卷化學(xué)試題命制的基本原則是“穩(wěn)中有變”。而考綱變化之處、新增知識(shí)點(diǎn)就是考查的重點(diǎn)�！犊荚囌f(shuō)明》明確了“怎么考”，因此要吃透�！犊季V》與《考試說(shuō)明》要求的化學(xué)學(xué)習(xí)能力有接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力。

　　《考試說(shuō)明》要求理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育專(zhuān)家查有梁曾倡導(dǎo)考完試，及時(shí)公布標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自改和互改相結(jié)合，找出失分點(diǎn)和采分點(diǎn)，老師答疑，堅(jiān)持半年到一年，平均分至少提高5分。這個(gè)方法在很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)過(guò)，都達(dá)到了很好的效果。

　　生物：形成有效的解題程序

　　蘭大附中徐成棟

　　學(xué)生復(fù)習(xí)中有三大任務(wù)要完成，首先是，強(qiáng)化規(guī)范解題意識(shí)與習(xí)慣，形成有效的解題程序，強(qiáng)化環(huán)節(jié)訓(xùn)練。磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志、認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一次訓(xùn)練，堅(jiān)持到底。培養(yǎng)調(diào)整心態(tài)的能力，勝不驕，敗不餒。其次，每次考完后，教師當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生試題答案及解析，讓學(xué)生在剛做完考題后根據(jù)自己的解題過(guò)程和思路，對(duì)照答案進(jìn)行考卷的自我評(píng)價(jià)。教師要教給學(xué)生自評(píng)的方法并且養(yǎng)成習(xí)慣。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：知識(shí)性錯(cuò)誤、方法技巧問(wèn)題、審題或信息搜集與處理能力等等。通過(guò)自評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生首先進(jìn)行自我完善，再通過(guò)教師的講評(píng)進(jìn)一步提高。最后，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本。通過(guò)將錯(cuò)題進(jìn)行分類(lèi)整理匯集成錯(cuò)題集不時(shí)加以再次辨析和鞏固。從審題、時(shí)間搭配、規(guī)范性、策略性、知識(shí)性等方面去反思。

　　歷史：不搞猜題押題

　　師大附中郭建民

　　備考規(guī)劃中要重視通史與專(zhuān)題復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。選修部分的備考復(fù)習(xí)，結(jié)合以往真題研習(xí)訓(xùn)練，以養(yǎng)成科學(xué)的思維方法，提升能力素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)個(gè)性化復(fù)習(xí)。考生在自主選擇“歷史上的重大改革”或“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”模塊復(fù)習(xí)時(shí)，可以深入研究以往的高考真題，通過(guò)對(duì)以往高考真題的研究、練習(xí)、總結(jié)、反思，提升對(duì)相同或相似試題及設(shè)問(wèn)解答的思維能力和技巧，總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，把對(duì)高考真題的研習(xí)貫徹到復(fù)習(xí)過(guò)程的整個(gè)階段每個(gè)模塊、專(zhuān)題、時(shí)段和考點(diǎn)之中。

　　在考前最后一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，則可以翻閱此前復(fù)習(xí)筆記，回歸基本知識(shí)，溫習(xí)夯實(shí)以往構(gòu)建的基本知識(shí)體系，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，領(lǐng)悟難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，由細(xì)節(jié)回歸大線，把知識(shí)體系由厚變薄。

　　政治：“死記知識(shí)”“刷題”效果會(huì)越來(lái)越低

　　蘭州市景耀勇高中政治老師工作室景耀勇

　　今年的備考，夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識(shí)仍然是備考第一位。第二位就是學(xué)生理解能力、思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。第三位是文科素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生成績(jī)的提高、能力的提高，關(guān)鍵在課堂，課堂效益。老師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂思維含量。多用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用。多采用問(wèn)題教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)。學(xué)生要借助教輔梳理教材知識(shí)，借助提綱自主背記重要主干知識(shí)；教師要梳理、歸納常見(jiàn)題型、熱點(diǎn)，整理復(fù)習(xí)目錄；學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)目錄反復(fù)回顧已做過(guò)的典型例題，并自主整理一般性的答題思路；學(xué)生借助教輔自主刷題，并對(duì)照答案自評(píng)；教師再用一套學(xué)生手里沒(méi)有答案的小練習(xí)檢驗(yàn)并鞏固復(fù)習(xí)成果，全批全改，有針對(duì)性地評(píng)講；小組合作整理各單元選擇題解題方法、技巧，派代表輪流在全班分享。

　　同時(shí)避免以教輔代替教材、死扣教材不整合、死記硬背圖省事、只求數(shù)量質(zhì)量差等誤區(qū)。

　　地理：強(qiáng)化高頻考點(diǎn)

　　師大附中王述華

　　備考一輪復(fù)習(xí)中，要研究考綱，準(zhǔn)確把握高考命題，具體來(lái)說(shuō)就是要研究高考評(píng)價(jià)體系中對(duì)于地理學(xué)科素養(yǎng)的要求。另外，要研究考核內(nèi)容，注重考查基本知識(shí)和基本技能以及研究高考真題。還要狠抓主干知識(shí)，強(qiáng)化高頻考點(diǎn)；例如區(qū)位、農(nóng)業(yè)、氣候、城市、工業(yè)等知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)試題要精講精練，提高課堂效益。把握主干知識(shí)體系，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系框架，以干帶枝，重在貫通；要著重解題思想和方法的遷移，重在運(yùn)用。