高考生如何選擇適合自己的專業(yè)？這五大方面一定要看

　　考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)，往往缺乏對(duì)專業(yè)的了解。很多人只看字面意思，結(jié)果填報(bào)錯(cuò)了專業(yè)，在學(xué)習(xí)中或畢業(yè)求職時(shí)碰到不少麻煩事兒。

　　慘痛教訓(xùn)一：

　　在每次求職面試中，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生李國(guó)常會(huì)被問(wèn)到同一個(gè)問(wèn)題：“你的專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)有什么區(qū)別?”

　　小李說(shuō)，這兩個(gè)專業(yè)名稱看著類似，但實(shí)際分屬于兩個(gè)不同的學(xué)科門類，無(wú)論從主修課程還是應(yīng)用領(lǐng)域都有很大區(qū)別。前者屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以高數(shù)、線性代數(shù)、數(shù)學(xué)模型等數(shù)學(xué)知識(shí)為主，而后者屬于工學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)，主要學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理等計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。

　　其實(shí)，小李也是上大學(xué)后才真正弄清楚本專業(yè)名稱背后的內(nèi)涵。他說(shuō)：“當(dāng)年看到信息與計(jì)算科學(xué)和計(jì)算機(jī)在名稱上很接近就填報(bào)了，等到上專業(yè)課時(shí)才發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程其實(shí)很少，主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。”

　　慘痛教訓(xùn)二：

　　有些家長(zhǎng)在為孩子報(bào)志愿時(shí)也僅靠字面意思揣測(cè)專業(yè)內(nèi)涵。一位姓王的家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)年不了解生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，以為主要是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的，類似臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)，將來(lái)進(jìn)醫(yī)院當(dāng)大夫。孩子上學(xué)后才明白，該專業(yè)屬于工學(xué)不屬于醫(yī)學(xué)，是理、工、醫(yī)、生物等學(xué)科結(jié)合的交叉學(xué)科，以學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、醫(yī)學(xué)圖像處理等知識(shí)為主。

　　“盡管孩子并不抵觸學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，但在學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)處理等工科知識(shí)時(shí)有些吃力。”王某略顯無(wú)奈地說(shuō)。

　　像小李和王先生這樣的考生或家長(zhǎng)不在少數(shù)，要避免上學(xué)后后悔再去轉(zhuǎn)專業(yè)或干脆學(xué)不下去，那就要在填報(bào)志愿時(shí)先做足“專業(yè)”工夫。

　　如：了解目標(biāo)專業(yè)的內(nèi)涵、課程內(nèi)容、就業(yè)方向、就業(yè)情況、開設(shè)高校等�？偠�言之，就是弄清楚專業(yè)“學(xué)什么?將來(lái)干什么?”兩個(gè)重要問(wèn)題。

　　1 了解專業(yè)的內(nèi)涵

　　從《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》里，考生和家長(zhǎng)可以初步了解到，目前我國(guó)大學(xué)本科設(shè)有12個(gè)學(xué)科門類：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)。每個(gè)學(xué)科門類下面設(shè)有專業(yè)類，專業(yè)類下是各個(gè)專業(yè)，共506個(gè)。

　　考生家長(zhǎng)所要了解的本科專業(yè)都包含在這506個(gè)里。在了解某個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵前，首先要全面了解專業(yè)類以及各類中有哪些專業(yè)，把握專業(yè)的整體情況，才能對(duì)所選專業(yè)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

　　在了解專業(yè)類的基礎(chǔ)上，考生家長(zhǎng)還要深入了解各個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵，不能僅從專業(yè)的字面意思揣測(cè)專業(yè)，也不能道聽(tīng)途說(shuō)。所謂專業(yè)的內(nèi)涵，指專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等。(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過(guò)高校的招生簡(jiǎn)章和學(xué)校招生網(wǎng)上關(guān)于專業(yè)的介紹。)

　　以往填報(bào)志愿時(shí)，考生和家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私鈱�業(yè)內(nèi)涵、混淆專業(yè)名稱而報(bào)錯(cuò)志愿的情況屢有發(fā)生。一些考生喜歡選擇那些名稱好聽(tīng)、時(shí)髦的專業(yè)，升入大學(xué)后，卻對(duì)所選專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　每個(gè)高校每年的招生專業(yè)從十幾個(gè)到幾十個(gè)不等。不少專業(yè)的名稱并不能反映出專業(yè)的實(shí)質(zhì)和將來(lái)的職業(yè)。比如，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)”這兩個(gè)專業(yè)的名稱很相似，但是一個(gè)是屬于工學(xué)電氣信息類，一個(gè)是屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類。不論是主修課程還是將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域都是大不一樣。

　　還有一些專業(yè)名稱很難從字面上了解其專業(yè)性質(zhì)的，比如，化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化學(xué)與制藥類，化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類。另外，有的專業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才;有的專業(yè)則側(cè)重基礎(chǔ)理論，適合繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。這些都需要考生家長(zhǎng)心理有數(shù)。

　　因此，了解專業(yè)內(nèi)涵，可以避免或減少想當(dāng)然、望文生義填報(bào)志愿所帶來(lái)的后悔與無(wú)奈。

　　2 了解專業(yè)的課程設(shè)置

　　專業(yè)課程一般包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課等，其中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是一個(gè)專業(yè)的核心課程，從中可基本了解該專業(yè)的培養(yǎng)方向，即在大學(xué)期間要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容會(huì)應(yīng)用到哪些行業(yè)，這些內(nèi)容有什么能力要求等。

　　因?yàn)椴簧賹�業(yè)的核心課程都是與中學(xué)各學(xué)科相對(duì)應(yīng)，比如，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的同學(xué)，可以選擇數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)等專業(yè);物理和數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)的同學(xué)，可以選擇機(jī)械類、電氣信息類、土建類、航空航天類里面的專業(yè);喜歡化學(xué)的同學(xué)，可以選擇材料科學(xué)類、化學(xué)工程與工藝、食品科學(xué)等專業(yè);對(duì)生物有興趣的同學(xué)可以選擇生物技術(shù)、生物工程、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)之中的專業(yè);喜歡文學(xué)和外語(yǔ)的同學(xué)，可以選擇文學(xué)、新聞學(xué)和外語(yǔ)教育等專業(yè)，等等。

　　除了專業(yè)的課程設(shè)置情況，考生家長(zhǎng)還要了解各專業(yè)的學(xué)習(xí)年限，雖然大部分本科專業(yè)都是四年制，但有少數(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)年限有所不同，比如，醫(yī)學(xué)類專業(yè)一般需要學(xué)習(xí)5-8年。了解專業(yè)的學(xué)習(xí)年限，可以在報(bào)考時(shí)有充分的的心理準(zhǔn)備。

　　3 了解專業(yè)的就業(yè)方向

　　我國(guó)的大學(xué)教育基本是專業(yè)教育，高考志愿時(shí)報(bào)考的的專業(yè)，可以說(shuō)是為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做出了第一次選擇。大學(xué)畢業(yè)后，找一份對(duì)口工作，既可以將大學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，也可以更快的適應(yīng)職場(chǎng)生活。如今出現(xiàn)不少大學(xué)生畢業(yè)“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，往往是當(dāng)初選擇專業(yè)時(shí)了解不夠。在選擇專業(yè)時(shí)，考生家長(zhǎng)必須要認(rèn)真的了解該專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展。

　　值得考生和家長(zhǎng)注意的是，職業(yè)工作內(nèi)容往往與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容差別很大。喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，不意味著喜歡職業(yè)工作內(nèi)容。比如土木工程專業(yè)，主要學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)幾何繪圖能力有一定要求。如果一個(gè)男生在高中階段擅長(zhǎng)這幾項(xiàng)，學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)自然是得心應(yīng)手。但是，如果這位同學(xué)不喜歡經(jīng)常到房屋建筑工地、道橋施工地跑現(xiàn)場(chǎng)的話，那么將來(lái)他未必喜歡從事土木工程師這個(gè)職業(yè)。

　　填報(bào)志愿時(shí)選擇考生感興趣的專業(yè)，并明確專業(yè)的就業(yè)方向，那么，在考生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中無(wú)疑可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

　　4 了解畢業(yè)生就業(yè)情況

　　面對(duì)近幾年大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),什么專業(yè)就業(yè)前景好已經(jīng)成了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)填報(bào)志愿的導(dǎo)向。

　　社會(huì)對(duì)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求并不平衡，這些專業(yè)的供求狀況,在不同學(xué)校、不同學(xué)歷層次的表現(xiàn)不一樣,并隨著時(shí)間的推移而變化。那么，考生和家長(zhǎng)就要對(duì)某專業(yè)社會(huì)需求情況有一個(gè)前瞻性的了解，還要著重了解欲報(bào)考院校某專業(yè)的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

　　考生和家長(zhǎng)一定要明白,表面看起來(lái)熱門的專業(yè),就業(yè)率不一定高。一項(xiàng)調(diào)查顯示,2015屆本科大學(xué)生簽約率排名前十位的專業(yè)為：能源動(dòng)力類、化學(xué)類、機(jī)械類、化工與制藥類、土建類、電氣信息類、工程力學(xué)類、材料科學(xué)類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類。

　　這十類就業(yè)率高的專業(yè),多為報(bào)考時(shí)的冷門專業(yè),在一些專業(yè)中,90%以上為調(diào)劑生。而報(bào)考時(shí)的熱門專業(yè)卻成為就業(yè)時(shí)卻遭遇尷尬，比如，法學(xué)、醫(yī)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境工程、生物工程等。十大類就業(yè)率高的專業(yè),往往學(xué)習(xí)難度大、工作環(huán)境艱苦、成功感低,降低了進(jìn)入這些專業(yè)的學(xué)生數(shù)量,就業(yè)率自然上升。

　　考生家長(zhǎng)要了解所選專業(yè)的就業(yè)情況，一般可以從教育部公布的專業(yè)就業(yè)狀況、社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)、專業(yè)所在高校的就業(yè)情況、專業(yè)行業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、招聘網(wǎng)站的供求情況等幾個(gè)方面著眼。

　　5 了解高校開設(shè)情況

　　選定了心儀的專業(yè)后，考生和家長(zhǎng)還要了解哪些學(xué)校開設(shè)這個(gè)專業(yè)，是否在本省(市、區(qū))招生等情況。另外即使是同一專業(yè)，各高校在培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)研究方向上也有很大不同。

　　比如，全國(guó)大約500所高校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，分布于不同層次，既有綜合型重點(diǎn)高校，也有普通院校，還有一些高職院校。這些院校其培養(yǎng)方向和特色各有不同，有的傾向于軟件，有的傾向于硬件，有的傾向于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，有的在信息安全方面頗具特色。

　　考生和家長(zhǎng)只有對(duì)這些都有了一定的了解后，才能根據(jù)孩子的情況，做出正確的選擇。