政協(xié)委員:擔(dān)心智能化教學(xué)讓高考題變得越來(lái)越難

　　央視網(wǎng)消息（記者 錢(qián)景童）：曾經(jīng)，有一個(gè)學(xué)生，出身農(nóng)村、考進(jìn)北大、高考失利過(guò)、大學(xué)休過(guò)學(xué)，卻創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)聞名的教育服務(wù)公司——新東方。這個(gè)“學(xué)生”就是俞敏洪。

　　如今，俞敏洪作為全國(guó)政協(xié)委員，參加了今年的“兩會(huì)”。會(huì)議間隙，他對(duì)央視網(wǎng)記者談了一些關(guān)于國(guó)內(nèi)教育發(fā)展的看法與建議。

　　教育信息化需“軟硬兼施”

　　“國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的扶持更多體現(xiàn)在硬件上，比如，給一所貧困學(xué)校安置電腦，但是，在軟件方面的扶持相對(duì)滯后。”

　　俞敏洪認(rèn)為，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)搜索、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能學(xué)習(xí)軟件等方面的快速發(fā)展，要更加考慮學(xué)生需要什么，因材施教。“學(xué)校、老師不能向?qū)W生堆砌知識(shí)。如果向?qū)W生堆砌知識(shí)，就好比是你扔給學(xué)生一堆爛白菜，讓他選出一棵最好的白菜。”

　　圍繞著教育信息化這個(gè)話(huà)題，俞敏洪委員有感而發(fā)：“近些年，我國(guó)智能化教學(xué)快速發(fā)展、應(yīng)用，我擔(dān)心這會(huì)讓高考題目變得越來(lái)越難。”

　　據(jù)俞敏洪介紹，近年，新東方教育集團(tuán)與廣西省百色市開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、打造智慧課堂試點(diǎn)項(xiàng)目。他告訴記者，截至現(xiàn)在，他們的這項(xiàng)試點(diǎn)效果不錯(cuò)，8名試點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生期末成績(jī)考進(jìn)了學(xué)校年級(jí)的前10名。

　　“智能化教學(xué)讓課程變簡(jiǎn)單，讓上課更輕松，但是給學(xué)生節(jié)省下來(lái)的時(shí)間如果沒(méi)有用在社會(huì)活動(dòng)、課外鍛煉、人格素質(zhì)培養(yǎng)等方面，而是又回到高考競(jìng)爭(zhēng)的老路上，有可能促使老師出更難的題目，讓學(xué)生繼續(xù)承受高考?jí)毫�，這就不是一個(gè)期望的結(jié)果。”

　　高考試題改革應(yīng)“重質(zhì)重量”

　　“高考試題應(yīng)該改革，向考試題目的數(shù)量?jī)A斜，而不是拔高考試題目的難度。”

　　針對(duì)“高考獨(dú)木橋”的現(xiàn)狀，俞敏洪提出兩點(diǎn)建議：其一，考試題目改革，向美國(guó)“高考”學(xué)習(xí)，通過(guò)降低難度、增加題量，來(lái)考察學(xué)生的基本能力、反應(yīng)速度、判斷能力、思維能力等，而不是在難題上下功夫，考察一些社會(huì)生活用不到的題目；其二，教育課程制度改革，對(duì)于學(xué)生的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)人格等方面的鍛煉應(yīng)該有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制、政策保障。

　　“將高考英語(yǔ)由一次考試拆分成兩次考核，究竟是為學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)還是增重，還需要一個(gè)長(zhǎng)期效果來(lái)判斷。”

　　今年，地方省份試點(diǎn)進(jìn)行教育改革，英語(yǔ)科目由高考一次考試拆分為上半年、下半年各有一次考試。對(duì)此，俞敏洪說(shuō)，這個(gè)試點(diǎn)改革需要長(zhǎng)期觀察，有兩點(diǎn)值得關(guān)注。首先，兩次考試的難度問(wèn)題，例如，如果上半年考試，學(xué)生普遍高分，下半年考試，學(xué)生普遍低分，就需要考慮公平問(wèn)題；其次，需要考慮如何平衡學(xué)生課業(yè)與課外素質(zhì)鍛煉的時(shí)間和成本。比如，一個(gè)學(xué)生上半年考試考了95分，他覺(jué)得還能更高，那么他還會(huì)花更多時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)、做題目，而不是把時(shí)間用在課外鍛煉等活動(dòng)上。無(wú)形中，可能加重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和負(fù)擔(dān)。