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針對新考綱,教育部門對新一輪復(fù)習(xí)發(fā)出"警告"

2016-12-16 11:19:39搜狐教育

  《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn),是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。今年10月中旬,教育部考試中心下發(fā)了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》,發(fā)布了考試大綱中部分修訂的內(nèi)容。教育部考試中心此次修訂《考綱》,是基于國家目前高考改革的進(jìn)程和需要,基于高考的基本立場,從2014年開始啟動并建立試點(diǎn),2017年修訂并全面推進(jìn),到2020年確定正式實(shí)施,正所謂一年一小步,三年一大步。

  隨著各地高考復(fù)習(xí)備考進(jìn)入一輪沖刺階段,教育部門再次組織專家,對《2017年高考大綱》進(jìn)行分科目解讀,對大家的復(fù)習(xí)做出了“警告性”提醒。望廣大考生仔細(xì)閱讀,從中得到些許幫助。

  2017年高考《考試大綱》語文學(xué)科,從考核目標(biāo)到考試內(nèi)容,較2016年《考試大綱》都有很大變化;更注重體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性,全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。

  一、2017年高考《考試大綱》語文學(xué)科的變化

  1.完善考核目標(biāo),體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。

  2017年《考試大綱》語文學(xué)科中關(guān)于四個層級考核能力目標(biāo)的表述有較大變化。

  關(guān)于識記。2016《考試大綱》表述為“指識別和記憶,是最基本的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“指識別和記憶,是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等”。

  關(guān)于理解。2016《考試大綱》表述為“指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思”。

  關(guān)于分析綜合。2016《考試大綱》表述為“指分解剖析和歸納整理,是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合”。

  關(guān)于探究。2016《考試大綱》表述為“指對某些問題進(jìn)行探討,有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新,是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級”;2017《考試大綱》表述變化為“指對某些問題進(jìn)行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、 理解和分析綜合為基礎(chǔ),在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級”。

  2016《考試大綱》對能力考核目標(biāo)僅有簡單的解釋和界定,新修訂的2017《考試大綱》結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn),對考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行修訂,進(jìn)一步說明考核目標(biāo)的具體要求,便于師生理解和復(fù)習(xí)備考。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化,注重考查更高層級的思維能力,如鑒賞評價能力。同時在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求,梳理“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的層次與關(guān)系。

  2.選考變必考,增加閱讀量。

  2016《考試大綱》規(guī)定的2個選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”,要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。新修訂的2017《考試大綱》取消選考模式,將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

  2017《考試大綱》調(diào)整考試內(nèi)容,滿足高校人才選拔要求,契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向,適應(yīng)信息時代發(fā)展特點(diǎn)。高校人才選拔要求“‘文學(xué)類文本閱讀’考查的審美能力和‘實(shí)用類文本閱讀’考查的篩選信息、分析問題、解決問題的能力”。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本”。適度增加閱讀量,考查信息時代要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

  3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,強(qiáng)調(diào)古代文化常識。

  2017《考試大綱》在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容,將促進(jìn)語文教學(xué)更加注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化的教學(xué),重在認(rèn)知、理解和傳承,這是語文教學(xué)的一個核心內(nèi)容,在日常教學(xué)中有著舉足輕重的地位。這次修訂明確提出增加“古代文化常識”的考查,意在引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的文史知識,理解傳統(tǒng)文化的精華神韻和價值理念。

  二、復(fù)習(xí)備考建議

  同學(xué)們只有思想上高度重視以上變化,吃透2017年高考《考試大綱》(修訂版),才能在有限的時間內(nèi)針對性地查漏補(bǔ)缺,科學(xué)應(yīng)考。

  1.關(guān)注高考題型變化,提升能力層級訓(xùn)練。

  理解性默寫題、文言文斷句題、古代文化常識題、成語“六選三”題、材料填充題、構(gòu)思框架(思維導(dǎo)圖)題、任務(wù)型材料作文題是近幾年漸次出現(xiàn)的新題型。新題型的出現(xiàn)導(dǎo)向高三復(fù)習(xí)乃至高中教學(xué),旨在通過考查引導(dǎo)考生注重語文關(guān)鍵能力的提高,注重語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

  從高考語文的能力層級來看,位于D級的鑒賞評價能力和位于E級的表達(dá)應(yīng)用能力將會是高考語文試題的側(cè)重點(diǎn)。鑒賞和評價能力主要體現(xiàn)在詩歌鑒賞和文學(xué)類文本閱讀中,復(fù)習(xí)應(yīng)考中尤其要注意解題技巧、思路和方法的訓(xùn)練。

  2.關(guān)注高考內(nèi)容調(diào)整,兩種文本復(fù)習(xí)并重。

  以往考試內(nèi)容2個選考模塊 “文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”,要求考生2選1。由于“文學(xué)類文本”閱讀能力更需要長期的積累與熏陶,很難“速成”,因此歷年高考選“文學(xué)類文本”的考生很少,許多高中也都不重視“文學(xué)類文本”的教學(xué)。這次考綱修訂把兩類文本的二選一形式,改為都是必考,不但能對考生素質(zhì)做更全面的考查,也將對一線教學(xué)中存在輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用:文學(xué)審美教育是語文不可或缺的內(nèi)容。

  3.進(jìn)行專題復(fù)習(xí),重視古代文化常識積累。

  考綱將古代文化常識特別列出,要引起高度重視。以2016年高考看,全國一到三卷的第五題都是集中考查古代文化常識,但從修訂后的導(dǎo)向來看,對古代文化常識的考查還有可能出現(xiàn)在古詩鑒賞和語言運(yùn)用材料甚至是作文材料中,所以應(yīng)該作為一個專題單列重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  4.樹立正確的價值觀念 ,重視創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

  文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務(wù)型材料作文題,都突出體現(xiàn)了對學(xué)生樹立正確價值觀的引導(dǎo)。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的探究題,著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,提倡對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

  5.強(qiáng)化快速閱讀能力,提升審美鑒賞能力。

  閱讀速度和閱讀量是衡量學(xué)生語文能力的重要指標(biāo)。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀均作為必考內(nèi)容,考查將更加全面。同時考綱還提出要適度增加閱讀量,因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要強(qiáng)化快速閱讀能力,在規(guī)定時間內(nèi)能快速捕捉中心句或者關(guān)鍵詞。從人才培養(yǎng)的語文綜合素質(zhì)要求看,學(xué)生不光要有語言運(yùn)用能力,以及與此相關(guān)的對信息篩選的能力、分析問題解決問題能力,也要有審美鑒賞的能力。

  6.及時進(jìn)行梳理,積累古代文化常識。

  在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容,需要考生在備考階段,積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識。考生可以通過對文言傳記相關(guān)的常識進(jìn)行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。

  高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)該嚴(yán)遵考綱,全面復(fù)習(xí),重點(diǎn)突破,《考試說明》下發(fā)后,應(yīng)重點(diǎn)參考《考試說明》中的樣題調(diào)整復(fù)習(xí)重心,確定突破方向。

  本次《數(shù)學(xué)高考考試大綱》修訂明確提出了從三個方面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,即數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)的科學(xué)與人文價值,F(xiàn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科修訂的內(nèi)容,從如下兩個方面做出解讀:

  一、考試內(nèi)容與范圍

  在考試內(nèi)容與范圍方面,刪去了選修4-1里的“幾何證明選講”。刪去的理由:幾何證明選講考察的是初中平面幾何的知識,作為基礎(chǔ)知識,可以在立體幾何、解析幾何知識中考察,不需要再單獨(dú)設(shè)置專題考察,同時在以前的教學(xué)大綱和2017年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中都不包含。選考模塊的試題由三道變?yōu)閮傻,可以說減輕了備考的負(fù)擔(dān),對于大多數(shù)學(xué)生來講,可以從原來面對平面幾何題較為尷尬的境地解放了出來!可以更具有針對性的復(fù)習(xí)備考另外兩個選考模塊。

  總的來說,從試卷的難易程度來說并沒有太大的變化,對于使用全國課標(biāo)卷的考生來說,有利的影響:這樣的修改無異于幫助所有考生縮小備考范圍,提高了我們備考選做題的效率;不利的因素:最后一個大題的選擇性減少,我們在備考階段的聚焦點(diǎn)只能在“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”兩部分下功夫。

  二、考核目標(biāo)與要求

  在考核目標(biāo)與要求方面,考綱對能力要求的內(nèi)涵進(jìn)行了修改,增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的要求,增加了對數(shù)學(xué)文化的要求。同時對能力要求進(jìn)行了加細(xì)說明,使得能力要求更加明確具體。

  在整個考綱的修改部分,特別強(qiáng)調(diào)了要增加對于數(shù)學(xué)文化的考查,實(shí)際上在近年的高考新課標(biāo)卷中對于這一點(diǎn)的考查已明顯加強(qiáng),2016年就已經(jīng)有所體現(xiàn),全國課標(biāo)卷中選擇題部分對于多項(xiàng)式的考查,就很好的說明了全國課標(biāo)卷對于這種題型的命題意圖是通過解題讓學(xué)生感受中國的傳統(tǒng)文化之美并予以傳承。

  有關(guān)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化已在現(xiàn)行的人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》教材中多處體現(xiàn),如《高中數(shù)學(xué)必修1》中的閱讀材料《中外歷史上的方程求解》;《高中數(shù)學(xué)必修2》中的探究與發(fā)現(xiàn)材料《祖暅原理與柱體、錐體、球體的體積》;《高中數(shù)學(xué)必修3》算法案例中的秦九韶算法與更相減損術(shù),及割圓術(shù);《高中數(shù)學(xué)必修5》的閱讀材料《海倫和秦九韶》、《九連環(huán)》;《高中數(shù)學(xué)選修2-3》的探究與發(fā)現(xiàn)材料《“楊輝三角”中的一些秘密》等?季V中此處的變化,可以促進(jìn)師生在數(shù)學(xué)教與學(xué)的活動中,對于中華民族的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的了解與感受更加深刻,對于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握可以更加到位,此類考題,可能在尊重出處的需要下,引用原文,但一定會做出意義的解釋,在讀題和理解題意上不會給考生造成負(fù)擔(dān)。

  針對于以上對考綱修訂的解讀, 現(xiàn)對2017年的高考備考復(fù)習(xí)提出以下建議:

  1.回歸課本。

  2017全國高考考試大綱修改內(nèi)容中對于數(shù)學(xué)的修改部分中指出在能力的考查上增加了基礎(chǔ)性的要求,這就提示我們所以的考生在一輪復(fù)習(xí)時,應(yīng)該將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)上,適當(dāng)降低復(fù)習(xí)難度,抓好抓牢基礎(chǔ)題,夯實(shí)基礎(chǔ),拿嚴(yán)拿準(zhǔn)拿穩(wěn)基礎(chǔ)分,以一般題為主,狠抓通性通法的訓(xùn)練,少練或者不練偏題、難題、怪題。

  2.注重知識的廣度。

  我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多考生把自己平時復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了單個知識點(diǎn)、單個專題的難度上,而忽略了知識的廣度,這就會使得自己在后期的復(fù)習(xí)上遇到瓶頸,因?yàn)橹R的廣度很大程度上為我們解決綜合類問題提供了很大的便利,注重知識的廣度,實(shí)際上也是在2017年高考考綱修改的前提下要做的重點(diǎn)復(fù)習(xí)調(diào)整之一,考綱修改中明確指出要增加綜合性的要求,這就為我們指明了綜合性的重要地位,也是從側(cè)面在提醒廣大考生,注重知識復(fù)習(xí)的廣度,當(dāng)然也應(yīng)該注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

  3.注重知識的網(wǎng)絡(luò)化。

  一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ),但并非是機(jī)械的識記知識點(diǎn)和模仿操作,核心應(yīng)當(dāng)是形成高中數(shù)學(xué)的知識體系和方法體系。在復(fù)習(xí)過程中,務(wù)必在學(xué)生知識脈絡(luò)的形成、知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性和知識間的聯(lián)系、方法上的遷移上多下功夫,讓知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,把數(shù)學(xué)知識串成串,連成線,匯成面,盡力和高考要求對位,處處體現(xiàn)各知識板塊間的相互綜合性。

  4.加強(qiáng)定時練習(xí)、抓牢考練質(zhì)量。

  在復(fù)習(xí)備考的過程中,一定要認(rèn)識到,平時的做題訓(xùn)練和考試做題的目的、意義是不同的。平時的做題訓(xùn)練所承載的更多、更全面。通過平時的訓(xùn)練達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)做題習(xí)慣,訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維,促成思維品質(zhì)的目的。而考試做題就是為了有效的得分。其意義在于,通過考試暴露復(fù)習(xí)當(dāng)中的不足,為后期的復(fù)習(xí)備考提供最直接的參考信息,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  很多學(xué)生平時只顧著刷題、啃題,不注意做題時間的控制和做題效率的要求,忽略了對應(yīng)試的訓(xùn)練。從而導(dǎo)致在考試中的種種失誤,得不到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。因而,平時的復(fù)習(xí)中,應(yīng)該要求考生一定加強(qiáng)定時練習(xí)、抓牢考練質(zhì)量。其次還要注重做題過程、步驟的標(biāo)準(zhǔn)化,每一年高考中的判卷標(biāo)準(zhǔn)中都時刻提醒我們做題標(biāo)準(zhǔn)的重要性,這樣不至于在非知識點(diǎn)上失分。

  “核心為穩(wěn)”“穩(wěn)中有變”“變中求發(fā)展”, 是教育部考試中心高考英語學(xué)科命題專家對今年英語高考題的總結(jié)。“核心為穩(wěn)”是指考察內(nèi)容范圍相對穩(wěn)定,各套試卷難度基本穩(wěn)定;“穩(wěn)中有變”是指在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,題目類型逐步更新;“變中求發(fā)展”是指適度變化,各套試卷的信度和效度不斷向更高水平邁進(jìn)。當(dāng)然穩(wěn)定是前提,變化是趨勢。主要有以下幾個方面的變化。

  一、完善新題型、突出考查綜合語言運(yùn)用能力。

  對語法填空題的題干說明部分進(jìn)行了完善。將原有題干中的括號去掉。將語法填空的題干部分的闡述改為:閱讀下列短文,在空白處填入1個適當(dāng)?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。

  這樣的改動可以更加清楚的指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)題型時的思路:語法填空題所填內(nèi)容只分為兩種情況,第一種是沒有提示詞,主要填寫一些語法功能性的詞語,這種情況就只能填寫一個詞。第二種是給提示詞的情況,是根據(jù)所給的提示詞寫出正確的形式,此種情況可能會出現(xiàn)兩個或更多的詞的情況。

  需要考生注意的是: 提示詞類題和純空格類的題的比例在2016年出現(xiàn)了6:4的情況,這說明,語法填空題的考點(diǎn)設(shè)置并不是一成不變的。隨著語法填空這一題型的逐漸成熟,純空格類題呈現(xiàn)增加的趨勢,這表明題目的難度也會有所增加。

  備考建議:

  語法填空題的備考建議是要加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備能力,尤其是基礎(chǔ)知識的儲備。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上需要繼續(xù)加強(qiáng)對考綱所列出的3500詞的記憶與復(fù)習(xí),靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展,要特別注意?紕釉~的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態(tài)、語態(tài),非謂語動詞的正確使用,名詞的單復(fù)數(shù),連詞的選用以及形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換、比較級的正確使用等,當(dāng)然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點(diǎn)。

  做給提示詞類的題時,首先要分析句意和句子的結(jié)構(gòu),確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞,要考慮動詞的時態(tài)和語態(tài)以及主謂一致的問題;如果需要填非謂語動詞,則要準(zhǔn)確判斷應(yīng)該用哪種形式的非謂語動詞;若是詞性的變化,那就要考慮空格處應(yīng)填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特征是以虛詞為主,而且只能填一個單詞,包括介詞、冠詞、連詞等。

  考生在做題時一定要根據(jù)句意和邏輯關(guān)系,做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此,考生在備考階段要注意培養(yǎng)和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運(yùn)用能力。

  二、書面表達(dá)的體裁以應(yīng)用文為主。

  新課標(biāo)全國卷的書面表達(dá)體裁仍然會以應(yīng)用文為主,以考查書信和電子郵件為主,話題貼近考生的實(shí)際生活。這種考查方式不僅體現(xiàn)了高考重視對考生英語語言運(yùn)用能力的考查,而且還引導(dǎo)考生關(guān)注英美國家的文化和社會生活,關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀。高考注重在一個比較真實(shí)的交際語境中讓考生把英語當(dāng)作一個工具使用,為考生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  備考建議:

  考生應(yīng)該加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,熟悉英語的五種簡單基本句型,寫好英語簡單句。背課文和范文佳作,并且模仿其中的高級表達(dá),學(xué)會使用這些高級表達(dá)來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)以及得分檔次。加強(qiáng)書寫的工整和美觀。

  總之,高考越來越注重考生對語言知識的運(yùn)用能力,考生應(yīng)針對高考的特點(diǎn)和考綱的要求注重能力和知識的并重。在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化詞匯,句子的基本結(jié)構(gòu),以及長難句的分析。針對考綱中列出的24個語法項(xiàng)目要逐個梳理,重點(diǎn)突破動詞時態(tài)語態(tài),非謂語動詞、連詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞、復(fù)合句的使用上。對構(gòu)詞法和成分分析也不可忽視,增加詞匯的儲備、提高解題能力。二輪復(fù)習(xí)時,要建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),按照高考題型有計(jì)劃的專題專練,提高自己分析問題和解決問題的能力。

[標(biāo)簽:高考復(fù)習(xí) 2017高考]

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