上海交大校長為本科生上思政課？以熱力學(xué)知識開篇

　　今天的大學(xué)思想政治課，承擔(dān)著前所未有的任務(wù)，也面臨著空前嚴(yán)峻的考驗(yàn)。讓人欣喜的是，近年來，中國高校涌現(xiàn)出一批深受學(xué)生擁戴的思政好老師，他們不僅保持政治清醒和政治定力，而且悉心體察當(dāng)代大學(xué)生心理，嫻熟運(yùn)用新穎教學(xué)方法和先進(jìn)科技手段，將原來需要點(diǎn)名，要用必修課、學(xué)分來保證的課程，上成了有趣味、有內(nèi)涵、有時(shí)代氣息的熱門課。

　　“自信從何處來，自信并不盲目，而是從理性思辨中來，從對科學(xué)與知識的系統(tǒng)認(rèn)識中來，從對歷史和社會發(fā)展規(guī)律的把握中來，從對中華民族文化基因的根本理解中來。”在回答我們?yōu)槭裁茨軐?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興這樣一個宏大命題時(shí)，中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長張杰對臺下千余名大學(xué)生這樣說。11月30日，張杰為在校本科生上了一堂思想政治課。院士、校領(lǐng)導(dǎo)為本科生上思政課在上海交大已經(jīng)進(jìn)行了很多年。

　　思政課要讓學(xué)生學(xué)會理性思辨

　　“一個系統(tǒng)要持續(xù)穩(wěn)定，就必須從外部獲取能量。人類文明不斷發(fā)展需要獲得能量和提高利用能量的效率。這樣，我們就得到一個公式：Civilization＝Energy×Technology，通過這個公式我們可以重新認(rèn)識和梳理人類文明發(fā)展的現(xiàn)象與規(guī)律……”張杰表示。

　　以熱力學(xué)第二定律開篇，著實(shí)讓前來聽課的學(xué)生驚奇不已。而張杰整個課程的演繹猶如一次復(fù)雜的公式推演。廣博的知識下是縝密的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞�推理結(jié)束，“舍生取義，居安思危，革故鼎新，修身、齊家、治國、平天下……”這些散落在數(shù)千年傳統(tǒng)文化中的瑰寶在學(xué)生們重新建構(gòu)的知識框架里扎下“新根”。

　　“我是一名物理學(xué)家……我所面對的也許是這個世界上最復(fù)雜且尚未找到全部規(guī)律的內(nèi)容之一。”張杰對學(xué)生說，你們剛剛開始的科學(xué)生涯也是如此。然而再極端，再龐雜，我們每天依然會滿懷信心，滿懷憧憬地投入其中，并因此而產(chǎn)生以星辰大海為征途的理想，這一切都和你的理性思辨分不開，都和你對世界的準(zhǔn)確把握有關(guān)。

　　“用理性思辨去重新思考你所處的社會，你所了解的歷史，你所認(rèn)知的世界，我想你們一定會得到和我一樣的收獲。這是我的個人體驗(yàn)，相信你們也會如此。”張杰把這堂課既當(dāng)作一次科學(xué)思維方法的傳授，又當(dāng)作一次個人經(jīng)驗(yàn)的分享。因?yàn)�，他信任他的學(xué)生，他相信理性思辨的力量，他認(rèn)為學(xué)生通過重拾理性思辨，一定能夠獲得對知識和世界觀的再認(rèn)識，對中國的發(fā)展會更加有信心。

　　在張杰看來，大學(xué)生經(jīng)過多年的培養(yǎng)，無論是科學(xué)素質(zhì)還是人文素質(zhì)都具有良好的基礎(chǔ)，在理性思辨上都有很高的成熟度。作為一名老師，首先要對學(xué)生有充分的自信，相信他們是一個擁有成熟思維的成年人。“信任是相互的，只有你信任學(xué)生，他們才會信任你”。

　　“所以，在思政課上，我并不是先入為主地灌輸?shù)览砼c知識。而是引導(dǎo)學(xué)生，用自己熟悉的理性思辨來整合自己的知識，分析歷史史實(shí)，從而對自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀更加自信，也對我們的國家更加自信，對中華民族的偉大復(fù)興更加自信。”張杰說。

　　拿出專業(yè)課的本事上思政課

　　張杰的一堂思政課需要100多張PPT講義，近1000個知識點(diǎn)，17本參考書目，75分鐘的演繹。

　　張杰表示：“一堂好的思政課應(yīng)該有完美的邏輯、深刻的思考、充沛的感情、切身的體會。這對講課人有非常高的要求，而且也應(yīng)該讓每一名老師認(rèn)識到，這和你上一門專業(yè)課并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。如果你對自己專業(yè)有著透徹而深刻的認(rèn)識，對專業(yè)知識有著扎實(shí)而系統(tǒng)的掌握，那么在思政課堂上也應(yīng)該拿出這種本事來。對我而言，作為一名院士，我要把我在科學(xué)研究上掌握的思維方法講出來；作為一名師長，我要把我在這幾十年親歷中國飛速發(fā)展的感受講出來。”

　　在上海交大，校長帶頭上思政課所影響的不僅僅是學(xué)生，還有更多同上思政課的老師。他們互相切磋，共享智慧與經(jīng)驗(yàn)。這次張杰的思政課就可以稱得上“院士來講課，教授做助教”。

　　張杰說：“學(xué)生獲得知識與信息的途徑已經(jīng)越來越多，他們的知識面在很多領(lǐng)域也許比我們還要廣博。但是，如何將這些知識有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為自己認(rèn)知世界、認(rèn)識社會、了解國家的方法則需要我們這些有‘閱歷’的人來引導(dǎo)。給大學(xué)生上思想政治課，必須要有足夠的知識儲備，必須要有足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，也必須要有足夠的感情投入。這門課，除了涵蓋了我自己閱讀過的書，經(jīng)歷過的事，交往過的人以外，我還與學(xué)校里研究馬克思主義哲學(xué)、研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的教授一起交流，共同修改講義。”

　　思政課要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“好奇心驅(qū)動”

　　“結(jié)合所學(xué)的專業(yè)，談一談中國如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型的同時(shí)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展？大學(xué)生如何在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的人生？實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要什么樣的中國精神……”

　　這堂課的最后，是張杰留給學(xué)生的思考題。思考題一出，大家便迫不及待地討論起來。而這正是張杰思政課的重要目的，那就是在思政課堂上也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識探究的“好奇心驅(qū)動”。

　　“人在兩種情況下會迸發(fā)出濃厚的興趣與好奇心，一種是對未知世界的好奇，一種是對突破已有常識，對世界再認(rèn)識的好奇。而我們的思政課希望達(dá)到的就是這樣一種好奇心的迸發(fā)。在交大的思政課上，不僅可以學(xué)習(xí)到新的知識，還可以對已有的常識重構(gòu)，對所謂的‘常識’修正。讓學(xué)生有獲得感。”張杰表示，“除了教會學(xué)生用理性思辨認(rèn)知社會，還要讓學(xué)生通過這樣的認(rèn)知過程保持對社會、對政治和對身邊事的興趣。對思想政治的內(nèi)容重新認(rèn)識，還要把思考運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。”

　　“地球在太陽系是一個不大的行星。太陽在整個銀河星云系4000億顆恒星中也不是出奇的恒星。我們整個銀河星云系在整個宇宙中也是非常渺小的�？墒牵�因?yàn)槿祟愒谶@小小的地球上生活，地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德。”張杰援引李政道的一段話來告訴學(xué)生，真正的自信來源于對自我的理性認(rèn)知。（周凱）