北京高考:高考大綱這么改 北京考題這樣做
2016-10-26 18:30:26北京考試報(bào)文章作者:邱乾謀
《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》日前正式公布。除英語外,語文、數(shù)學(xué)等8個(gè)學(xué)科考試大綱進(jìn)行了調(diào)整。其中,語文增加閱讀量,將文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀設(shè)為必考內(nèi)容;物理將以往的動(dòng)量和近代物理等選考內(nèi)容列為必考;數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪除部分選考內(nèi)容。
從北京近兩年高考命題來看,北京卷與國家新修訂的高考大綱內(nèi)容一脈相承,并具有北京特色。北京高考命題貫徹了教育部要求的“一點(diǎn)四面”的基本原則,以立德樹人為“主線”,在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、凝聚社會(huì)正能量等方面秉持著較先進(jìn)的理念。試題貼近生活,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性;注重能力考查,突出靈活性和創(chuàng)新性。
大綱8科內(nèi)容有調(diào)整
2017年考試大綱增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,凸顯育人導(dǎo)向。如語文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容,數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容。
語文學(xué)科修訂內(nèi)容更注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性,優(yōu)化考查內(nèi)容,調(diào)整選考模塊,全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。適度增加閱讀量,考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力,F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”,要求考生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式,將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。
漢語考試科目名稱由“漢語文”更改為“漢語”。新增“考核目標(biāo)與要求”,明確考核目標(biāo)是考生的漢語運(yùn)用能力,并結(jié)合漢語的學(xué)科特點(diǎn),確定不同層級(jí)的具體要求。更注重對(duì)能力的考查,由傳統(tǒng)的知識(shí)化表述轉(zhuǎn)向能力化表述。調(diào)整I、II卷分值比例,減少對(duì)記憶性知識(shí)的考查,并根據(jù)考生群體的特點(diǎn),增加對(duì)讀、寫能力進(jìn)行考查的試題。閱讀材料由一篇調(diào)整為兩篇,文體覆蓋更全面,增加對(duì)文言文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)考查的試題。
數(shù)學(xué)在能力要求內(nèi)涵方面,增加基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求,增加數(shù)學(xué)文化的要求,同時(shí)對(duì)能力要求進(jìn)行加細(xì)說明,使能力要求更加明確具體。在現(xiàn)行考試大綱3個(gè)選考模塊中刪除“幾何證明選講”,其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍不變?忌鷱“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。
歷史現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的6個(gè)選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“中外歷史人物評(píng)說”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。修訂后的考試大綱刪除選考模塊“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”,其余3個(gè)選考模塊內(nèi)容和范圍不變,考生從3個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。
地理現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的3個(gè)選考模塊分別為“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護(hù)”,要求考生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答。修訂后的考試大綱刪除“自然災(zāi)害與防治”模塊。考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護(hù)”模塊中任選1個(gè)作答。
思想政治對(duì)學(xué)科“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善,補(bǔ)充試題樣例加以說明,進(jìn)一步明確考查要求。結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求,突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng),強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮。
物理進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?rdquo;的考查要求,增加例題進(jìn)行闡釋,明確能力考查的具體要求。此外,還優(yōu)化考試內(nèi)容,F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪除選修2-2的內(nèi)容,將選修3-5的內(nèi)容列為必考,其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍不變,考生從中任選1個(gè)作答。
化學(xué)現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”,要求考生從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)作答。修訂后的考試大綱刪除“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”2個(gè)模塊。考生從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個(gè)作答。
生物對(duì)能力要求的一些表述進(jìn)行調(diào)整。例如,將“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題”?荚嚧缶V中刪除選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容,選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”;選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)”。
北京試題貼近生活注重能力考查
語文
2016年高考語文北京卷提出文化立意,全面凸顯對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。大作文題“‘老腔’何以令人震撼”,引領(lǐng)考生站在中華民族多元文化的更高層面思考傳統(tǒng)文化的魅力并謀求更廣泛的文化認(rèn)同;“神奇的書簽”以小見大,推動(dòng)全民族多讀書、讀好書,建立一個(gè)書香社會(huì)、文化中國。試卷增加閱讀量,加強(qiáng)對(duì)閱讀能力的考查,構(gòu)建了以單篇精讀為主、涵蓋信息閱讀和名著閱讀的閱讀能力考查體系。
例如,2015年語文“作文一”為“假如我與心中的英雄生活一天”,要求考生選擇心目中的一位或古代或近當(dāng)代的中華英雄,想象與他(她)共同生活一天來敘寫故事、再造形象、抒發(fā)情感,有利于培育高尚的愛國情操,傳承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)剛健的民族精神。文言文閱讀材料體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中唯才是舉、以人為本的用人理念,以及公私分明、依法治國的法制思想,對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。
數(shù)學(xué)
2016年高考數(shù)學(xué)北京卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用,突出知識(shí)關(guān)聯(lián),突出試題的靈活多樣,繼續(xù)堅(jiān)持“簡(jiǎn)潔、清晰、親切、嚴(yán)謹(jǐn)”的風(fēng)格,穩(wěn)中求新,平凡中承載著厚重。試題緊密聯(lián)系北京市高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,一方面注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、主干知識(shí)的掌握,有利于考生充分展示水平;另一方面注重考查考生綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
例如,2016年數(shù)學(xué)文科第8題,以運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)分析為背景,考查考生讀圖識(shí)表的能力。文科第17題以考生熟悉的水價(jià)為背景,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出預(yù)測(cè)這一完整過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的思想,使考生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問題、認(rèn)識(shí)世界。理科第8題,考生可借助方程組消元得到兩個(gè)變量間的關(guān)系,也可通過簡(jiǎn)單試驗(yàn),猜測(cè)問題的結(jié)果,這里更關(guān)注考生的判斷能力和動(dòng)手嘗試的意識(shí)。
文綜
2016年高考北京卷歷史試題以“立德樹人”為鵠,以人類歷史的發(fā)展演變和重大事件為主要考查載體,考查學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科思維水平,并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的考查;試題視野開闊,充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教化功能,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,提高考生的人文素養(yǎng);試題貼近時(shí)代、社會(huì)和考生實(shí)際,考查方式與角度新穎靈活,開放多元。
2015年歷史命題也以“立德樹人”為重點(diǎn),倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國理念以及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承等。試題以古今中外人類歷史的發(fā)展演變和重大事件為主,通過創(chuàng)設(shè)新情境,考查考生運(yùn)用歷史知識(shí)和歷史思維多角度探究歷史問題的能力,以及獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
例如,2016年歷史第12題,中國古代文學(xué)成就輝煌燦爛,漢語韻文這種文學(xué)形式在世界上首屈一指,“詩言志”的優(yōu)秀傳統(tǒng)更是中國人家國情懷的體現(xiàn)。該題不僅考查考生對(duì)上述傳統(tǒng)的理解,也是一種美學(xué)美育的體驗(yàn)與熏陶。綜合第37題突出立德樹人的宗旨,以教育為主題,考查人類歷史兩千年來的教育發(fā)展與演變,將“德育教育”貫穿題目始終。該題下的3個(gè)小問都將德育教育隱含其中,揭示出古今中外教育都重視“德育”的史實(shí),引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)是“立德樹人”,培養(yǎng)品德高尚的人,是人類社會(huì)共同追求的目標(biāo)。
2015年高考北京卷地理試題堅(jiān)持能力立意,同時(shí)注重價(jià)值觀導(dǎo)向,立德樹人,試題貼近生活、貼近時(shí)代,綜合性強(qiáng)。
2016地理試題延續(xù)了2015年試題中關(guān)注我國古代科學(xué)理論如二十四節(jié)氣的內(nèi)容,引導(dǎo)考生感悟祖國文化中對(duì)人地關(guān)系規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。試題涉及對(duì)祖國大好河山如“山之南山花爛漫,山之北白雪皚皚”的感嘆、漢代文化遺址的旅游價(jià)值等內(nèi)容,引導(dǎo)考生樹立民族自尊,在潛移默化中強(qiáng)化愛國主義的自豪感,堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)的強(qiáng)大自信心。
例如,2016年地理第1題以2016年即將在北京召開的國際地理學(xué)大會(huì)主題“構(gòu)建我們的和諧世界”為背景,直截了當(dāng)?shù)匾肴说仃P(guān)系這一地理學(xué)思想,引導(dǎo)考生關(guān)注建立和諧的人地關(guān)系是當(dāng)今世界發(fā)展的大勢(shì)所趨。第36題選取大別山區(qū)為立意背景,要求考生對(duì)區(qū)域的自然地理?xiàng)l件特別是地形條件、水利和公路工程等瓶頸問題進(jìn)行分析,以此為基礎(chǔ),針對(duì)大別山區(qū)面臨的脫貧任務(wù),提出發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的合理化建議。重點(diǎn)考查考生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)基本理論,通過對(duì)具體區(qū)域的分析,訓(xùn)練分析問題和解決問題的基本能力。
2015年、2016年高考北京卷政治試題將“立德樹人”作為全卷的“主線”貫穿始終,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,力求給考生積極向上的價(jià)值引領(lǐng)。試題選材富有文化內(nèi)涵,注重挖掘博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源,增強(qiáng)考生對(duì)于自身文化的了解和認(rèn)同,樹立民族自信心和自豪感,提高人文素養(yǎng)。試題選材廣泛,貼近生活。
例如,2016年政治第24題以大眾喜聞樂見的“夢(mèng)娃”系列公益廣告為背景,引導(dǎo)考生感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2015年政治第27題通過重讀抗戰(zhàn)家書,透過字里行間中所表達(dá)的英雄對(duì)家人的思念和慷慨殉國的悲壯,使考生感悟深厚的家國情懷、不屈的民族精神,產(chǎn)生情感認(rèn)同和價(jià)值觀認(rèn)同,心靈得到滋養(yǎng)。第39題通過“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”等主題文化實(shí)踐活動(dòng)推薦詞的撰寫,增強(qiáng)考生對(duì)我國歷史文化的認(rèn)同,弘揚(yáng)民族精神,樹立文化自信。
理綜
2015年、2016年高考北京卷物理試題將選修3-5列入必考范圍,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法以及能力的考查;強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)探究的考查;注重理論聯(lián)系實(shí)際,考查考生分析問題、解決問題的能力。在探究能力的考查中,試題突出對(duì)閱讀能力、建模能力、論證能力的考查。
例如,2016年物理第20題以近年備受關(guān)注的環(huán)境問題和空氣污染為背景素材,考查考生閱讀素材獲取信息的能力,也考查加工素材、分析問題解決問題的能力。2015年物理第24題以有廣泛應(yīng)用的光電轉(zhuǎn)換裝置為基本素材,結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際,對(duì)問題進(jìn)行適當(dāng)改造和簡(jiǎn)化,不僅將電流、電源、功能關(guān)系、歐姆定律等基本概念和規(guī)律的考查融入其中,深入考查考生對(duì)概念和規(guī)律的理解,還重點(diǎn)考查考生建立物理模型的能力。
2016年高考北京卷化學(xué)試題將“立德樹人”的思想有機(jī)融入試題中,以潤物無聲的方式傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。試題立意深遠(yuǎn),素材選取范圍廣,內(nèi)容富有時(shí)代氣息。試題呈現(xiàn)方式有所創(chuàng)新,突出科學(xué)探究及科學(xué)研究思維方法;注重思維過程和思維深度展現(xiàn),具有一定的開放性;全面貫穿化學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)科特色鮮明;具有育人功能和人才選拔功能,對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的科學(xué)導(dǎo)向作用。
例如,2016年化學(xué)第6題,首次將科學(xué)家和其所作的貢獻(xiàn)同時(shí)呈現(xiàn)給考生,在大力宣傳我國科技成果中,激發(fā)考生熱愛科學(xué),關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,提高人文素養(yǎng),樹立高度的社會(huì)責(zé)任感、民族自信心和自豪感。第25題中合成路線的設(shè)問,需要考生結(jié)合已有認(rèn)知和所給信息,在生產(chǎn)原料和目標(biāo)產(chǎn)物之間架構(gòu)橋梁,在正向思維和逆向思維之間不斷轉(zhuǎn)換。上述設(shè)問同時(shí)具有一定的開放性,體現(xiàn)對(duì)思維個(gè)體差異的尊重。
2016年高考北京卷生物試題延續(xù)了多年來形成的北京特色,堅(jiān)持立德樹人、能力立意、落實(shí)基礎(chǔ)等命題方向不動(dòng)搖。生物試題密切圍繞有利于“培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣”這條主線,創(chuàng)新試題形式,創(chuàng)新設(shè)問角度,突出強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用與學(xué)以致用的能力,關(guān)注創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維,綜合考查生物學(xué)科素養(yǎng)。
例如,2016年生物第29題,介紹了我國科學(xué)家對(duì)埃博拉病毒的重要研究成果,展現(xiàn)了我們國家為人類重大疾病防治和人類健康進(jìn)行的努力和取得的成就,有利于激發(fā)考生的民族自豪感以及增強(qiáng)對(duì)祖國科技進(jìn)步的認(rèn)同感。第30、31題在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí),精彩地呈現(xiàn)了邏輯與辯證思維的過程,先化整為零,將復(fù)雜難解的問題簡(jiǎn)化為單因素進(jìn)行研究,然后再積零為整,要求考生將多項(xiàng)研究結(jié)果聯(lián)系綜合,得出結(jié)論。 北京考試報(bào)記者 邱乾謀