教育時(shí)評(píng)：對(duì)“撕書吼樓”不應(yīng)簡(jiǎn)單以道德批判

　　廈門市教育局日前下發(fā)了《關(guān)于做好高三年學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的通知》�！锻ㄖ�》稱，“高考臨近，近日個(gè)別高中校組織學(xué)生以撕書、吼樓等形式宣泄考前壓力，并上傳視頻，在社會(huì)上造成了不良影響。要弘揚(yáng)正確的心理疏導(dǎo)方法，營(yíng)造良好的備考環(huán)境，防止類似問題發(fā)生，做好高三年級(jí)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。”（5月29日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　高考?jí)毫Υ�，正處于青春期的學(xué)生容易采取一些屬于他們的方式進(jìn)行減壓，比如，撕書、吼樓，甚至是采取更過分一點(diǎn)的行為也都是可以理解的，這些都是特殊情境下的特定行為，與一些輿論指責(zé)的“不尊重知識(shí)”、“文化暴力”等行為完全風(fēng)牛馬不相及，輿論界大不必急著上綱上線，并進(jìn)行道德批判。

　　然而問題就在于，可以理解的行為并非就是對(duì)的，減壓的方式多種多樣，作為學(xué)校，對(duì)青年學(xué)生這種行為理應(yīng)加以引導(dǎo)，把此作為教育的良機(jī)，培養(yǎng)他們更好、更有紀(jì)念意義的減壓替代方式，而不是任憑學(xué)生情緒的泛濫，更不該參與組織，成為助推者。

　　撕書吼樓這種“畢業(yè)儀式”幾乎年年都在高考前后上演，其產(chǎn)生的原因一方面與學(xué)生們常年處于升學(xué)高壓的環(huán)境有關(guān)；另一方面也與我們的日常教育變形和畢業(yè)教育缺失有關(guān)。前者，作為大環(huán)境一時(shí)半時(shí)難以改變，近年來整體高考錄取率雖有所提升，但重點(diǎn)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力仍然相對(duì)激烈。有人統(tǒng)計(jì)，除個(gè)別地方外，全國(guó)大部分地區(qū)一本線錄取率仍只在20%左右，學(xué)生要想考上名牌大學(xué)，壓力在所難免。在此背景下，作為學(xué)校，理應(yīng)在平時(shí)就提供給學(xué)生多彩多樣的活動(dòng)，釋放他們的情緒壓力。至于高考前后，也可以進(jìn)行有紀(jì)念意義的“畢業(yè)儀式”，比如國(guó)外流行的化裝舞會(huì)，國(guó)內(nèi)不少學(xué)校近年流行的畢業(yè)禮等，這些都給學(xué)生們提供了一個(gè)非常好的情緒出口，既起到了減壓的效果，又產(chǎn)生了教育的效能，同時(shí)也有社會(huì)正效應(yīng)，這與完全被動(dòng)的“撕書吼樓”的情緒宣泄，結(jié)果不可同日而語(yǔ)。

　　然而，當(dāng)下一個(gè)不容忽視的現(xiàn)狀是：我們多數(shù)高三學(xué)子的時(shí)間完全被高考占據(jù)了，即便本來就有的一些活動(dòng)，也多借口高考時(shí)間緊張而被取消了。事實(shí)證明，正是我們的教育和學(xué)校“兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書”的功利教育，才讓我們的學(xué)生高考?jí)毫�空前，同時(shí)缺少理性的渠道進(jìn)行疏解。換句話說，學(xué)生們不理性的行為既是長(zhǎng)期功利教育造成的因，又是疏通管道缺失結(jié)下的果。而并不是他們對(duì)知識(shí)不尊重，對(duì)學(xué)校沒感情，只是對(duì)長(zhǎng)期以來壓抑他們生活方式和環(huán)境的一種抗議和表達(dá)罷了。而我們的教育和學(xué)校除傳授給學(xué)生“今日不拼，更待何時(shí)”的艱苦拼搏精神外，理應(yīng)讓學(xué)生們更多感受意氣風(fēng)發(fā)、生命成長(zhǎng)的快樂才好。

　　對(duì)“撕書吼樓”，固然不必上綱上線進(jìn)行道德批判，但也不能不加以引導(dǎo)。只是這種引導(dǎo)，不能只依靠臨時(shí)抱佛腳的心理疏導(dǎo)，而應(yīng)納入日常的教育教學(xué)中去，成為日常教育教學(xué)的常態(tài)。北京教育音像報(bào)刊總社評(píng)論員線教平（執(zhí)筆：張曉震）