高考幫直播答疑總結：考前英語沖刺(3)

　　三、其他重點難點

　　問題18：作文

　　愛智康劉珊珊老師：1.熟悉高分特征。高級詞匯和語法；修辭手法；有效的連詞；名人名言或諺語。

　　2.全面梳理專題寫作和開放作文的寫作思路，固化段落精彩句式，重點突破細節(jié)段和感悟段；

　　3.加強寫作必備常用句式的背誦和應用，巧用諺語連接詞；

　　問題19：老師語法填空和短文改錯應該怎么搞�。�？？？

　　愛智康劉珊珊老師：語法填空方法

　　該題型主要考查語法知識、單詞拼寫能力和邏輯推理能力等，對基礎相對薄弱的學生，尤其是英語語法基礎相對薄弱的學生有一定的難度。

　　【復習策略】掌握句子的基本結構

　　首先，我們必須熟練掌握簡單句的基本句型結構：（1）主語謂語（賓語賓補）（2）主語系動詞表語

　　其次，我們要充分了解充當各個句子成分的典型詞類：

　�。�1）充當主語或賓語的典型詞類是名詞或代詞。此外，還有動名詞、不定式短語等。

　　（2）充當謂語的一定是動詞。

　�。�3）充當補語或表語的典型詞類是形容詞。

　�。�4）在名詞前作定語的典型詞類是形容詞或形容詞性物主代詞。（5）作狀語的典型詞類是副詞。

　　再次，我們還要掌握句子的擴展結構：兩個或幾個簡單句之間若不用句號或分號，就必須要用連詞，否則，句子的結構就不完整。連詞主要有以下四類：（1）用and，but，or，while(而，卻)，when（就在這個時候）等構成并列句。用if，unless，before，after，until，although，though，as，since，because，so，sothat等構成含狀語從句的復合句（這里要注意區(qū)分一下復雜句和復合句，復合句是包含在復雜句這個概念里面的，在下文的基礎寫作部分有提到）。

　�。�3）用who，which，that，when，where，why等構成含定語從句的復合句。（這里要提醒考生的是往往不給任何提示的空就是填連詞或關系詞的，但也須結合句

　　子結構來分析。）

　�。�4）用that，if/whether(是否)，wh-等構成含名詞性從句的復合句。

　　【解題方法】用句子結構分析法巧解語法填空.分析句子的結構對解答語法填空題很有幫助。在解答語法填空題時，分析句子結構可以迅速確定所要填的詞語的詞類或大致方向，若再結合語境就可以很快得出具體的詞語或詞形，結合語境方面要特別注意短文的時態(tài)和上下文中的一些提示。

　　短文改錯方法

　　1.掌握正確的改錯符號

　　2.常規(guī)情況下，每句只有一處錯。分析句子結構，明確主謂賓或者主系表。

　　3.考查最多的是：固定搭配、時態(tài)、主謂一致、名詞單復數(shù)、介詞、代詞。

　　4.如果語法基礎不好，要想提高短文改錯分數(shù)，搞題海戰(zhàn)術是必不可少的，因為實踐出真知，做的題多了，自然就有感覺了，況且短文改錯中的錯誤類型就那么幾種，出錯頻率高的也就是那些常見的詞匯和短語。

　　5.題海戰(zhàn)術對于短文改錯來說固然重要，但更重要的是，我們要向做過的每一篇短文改錯要質(zhì)量，即多亦求精。每道題做完之后要有錯題相關知識點的積累和反思，確保下次不再出錯。反復錯的同類型知識點可以尋求老師和同學的幫助。

　　問題20：老師，做改錯題有什么好的方法嗎

　　愛智康劉珊珊老師：1.掌握正確的改錯符號

　　2.常規(guī)情況下，每句只有一處錯。分析句子結構，明確主謂賓或者主系表。

　　3.考查最多的是：固定搭配、時態(tài)、主謂一致、名詞單復數(shù)、介詞、代詞。

　　4.如果語法基礎不好，要想提高短文改錯分數(shù)，搞題海戰(zhàn)術是必不可少的，因為實踐出真知，做的題多了，自然就有感覺了，況且短文改錯中的錯誤類型就那么幾種，出錯頻率高的也就是那些常見的詞匯和短語。

　　5.題海戰(zhàn)術對于短文改錯來說固然重要，但更重要的是，我們要向做過的每一篇短文改錯要質(zhì)量，即多亦求精。每道題做完之后要有錯題相關知識點的積累和反思，確保下次不再出錯。反復錯的同類型知識點可以尋求老師和同學的幫助。

　　問題21：老師我聽力太差了每次都錯一半甚至一大半別的還好就聽力特別差怎么辦

　　愛智康劉珊珊老師：根據(jù)你的情況，最好每天都進行聽力訓練。聽力的提高沒有捷徑，需要下苦功夫。在平時的聽力訓練中建議做到：注意力集中，要邊聽邊思考，要培養(yǎng)速記能力，及時將一些有效信息記錄下來或在題目上進行標注，遇到一些聽不懂的對話或文章可以翻看一下原文，然后反復聽，直到聽懂為止。對于出錯的題，要反思錯因，確保做題的質(zhì)量。聽和讀是相關的。如果早自習有時間，可以多朗讀課文或者歷年真題的完形閱讀文章。朗讀過程中，注意重讀、弱讀、連讀、失去爆破等語音現(xiàn)象，自己讀得標準，聽到這樣的情況才能反映過來。

　　問題22：老師，我每次考試都是卡在單詞上，很混淆單詞的意思。要想鞏固詞匯量，記得牢一點啊。有什么好的方法呢？背誦詞典是好的方法嗎？該怎么辦才好��？？

　　愛智康劉珊珊老師：如果在做題時總是感覺詞匯障礙困擾——這些詞匯有的根本不認識，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉換——由于缺乏一定的詞匯猜測能力，會影響你對文章的閱讀和理解能力。突破詞匯關可以這樣做：

　　1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結合語境推測詞意。

　　2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯�？朔�只重答題不重詞匯積累的毛病。

　　3.重點復習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量。掌握考綱中規(guī)定的3000多個單詞，及相關的詞組和對應的合成、轉化、派生詞等等。

　　4.在處理詞匯表時，首先進行過濾，找出陌生詞和重點詞，然后反復記憶。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學之間相互合作考詞匯也是好方法。