比選大學和專業(yè)更重要的是什么?
2016-05-16 14:24:50新浪教育
擁有十二年招生經(jīng)驗的林方老師
2016年5月15日,新浪2016年北京高考志愿填報講座在北京理工大學舉行。北京理工大學招生辦主任尹力、從事高校招生工作十二年的林方老師、著名高考志愿填報專家韓旭老師及金吉列資深留學專家李靈來到現(xiàn)場,為家長們的志愿填報支招。
以下為擁有十二年招生經(jīng)驗的林方老師的演講實錄。
各位家長下午好,說實在的我已經(jīng)有一年多的時間沒有面對這么多家長了,突然之間到了一個自己感覺非常熟悉,但是現(xiàn)在有一點陌生的場合,我其實已經(jīng)想著,我專心的做自己最喜歡的事情,還是淡出要跟家長近距離接觸指導的場合,因為我覺得我在這方面還欠缺很多,做得不夠,之前的一些工作經(jīng)驗決定的,但是我覺得目前我想把我自己的研究落地,我想一定程度上的去實現(xiàn)這一個夢想,讓它不再是夢想,我還是應該多參與這樣的公益講座,和家長有一個近距離的接觸,所以今天的講座對于我個人而言是很重要的,因為其實我是拿出我的一個工作時間和研究的一些進展來跟大家分享。
我現(xiàn)在是再教育學院做一個全職的博士后,因為我們現(xiàn)在啟動了全新的高考改革,是一個關系千家萬戶的事情,所以是非常慎重的,一定是試點了以后把一些好的經(jīng)驗推廣,一些失敗的經(jīng)歷會想辦法規(guī)避,所以對于高考試點整個的跟蹤與檢測就會變得特別的重要,這個重大課題分成兩部分,一部分放在了北師大,一部分放在了北大,我其實在北師大讀了十年的書,選擇去北大是因為兩個試點,北師大跟的是上海,北大跟的是浙江,上海的經(jīng)驗不是很有利于在全國推廣,但是浙江跟很多省份有相似性,所以我在去年六次到了浙江,我去跟北大的招辦主任說我想加入到浙江招生組,我只想做研究,所以去年去了跟多次浙江,不停的跑。還有一件事,我們?nèi)プ鲋袊髮W新修課程,我是感受到在大學階段和中學階段有一個鴻溝,有一個在學習上面的不對應,我們想打破這個壁壘,我們希望能夠開發(fā)出一種課程,把大學和中學所學的內(nèi)容做一個很好的銜接,所以我具體的研究這個項目,這個是我做的一個關于自己整個的職業(yè)生涯的一個重要的選擇,那么在之前做的這一個事情,我覺得哪怕我在一線干了這么長的時間,很多的問題我沒有想明白,很多的事情不能實現(xiàn)我自己的個人價值,因為在我看來招生應該是一件非常非常專業(yè)化的事情,應該是可以發(fā)揮到個人的能量極限,它應該包含了你有統(tǒng)計學、教育學、心理學方方面面的知識才能在人才選拔間判斷一個學生是否適合自己的大學。
比如在美國,一個首席的招生官經(jīng)常有四十多年經(jīng)驗,可能在哈佛等等工作,但是我們是三年一輪換的輪崗方式,好像這是一個高危的崗位,待久了必須離開,所以從這個角度來說我們怎么實現(xiàn)人才選拔的科學性,所以很多的問題我沒有辦法得到解釋,因為它正好跟就業(yè)沖突,因為就業(yè)需要關懷每一個大學生的職業(yè)生涯發(fā)展,需要去給他們做一個人生的導航,在這樣的情況下,招生和就業(yè)一定程度理念是有沖突,所以越做我就越困惑。然后我就做了一個決定,我跟我學校說想辭職,想去專門的做這方面的研究,學校給了我很大的自由度,如果你博士后畢業(yè)以后還想回來,北京語言大學隨時歡迎你,但是現(xiàn)在來說這一年多,我研究的方向還沒有得到很好的定位,今天是想跟大家分享一下專業(yè)選擇和大學選擇,還有人生最關鍵的一步到底怎么走。
這是我想問大家的一個問題,你們認為選大學和選專業(yè)都不重要的請舉手。跟我的預想是一樣的,但是不知道在這一步應該怎么選,這也是我以前經(jīng)常碰到的問題,因為我們國家大學的專業(yè)現(xiàn)在還是非常的細分的,其實每一位家長對大學的專業(yè)理解都不多,你們面臨著成千上萬種選擇,有沒有很好的辦法能夠告訴你們什么樣的大學什么樣的專業(yè)適合孩子,將來發(fā)展得更好,這一定是每個家長心中的問題,但是這個問題怎么回答好,重要的決定怎么才能做好?
我們接著往下看。是兩個相關度,一個是專業(yè),一個是職業(yè),專業(yè)和職業(yè)相關度,大家認為是多少,我不知道大家接觸的數(shù)據(jù)和接觸到的統(tǒng)計能不能給大家信息,我們看看自己周圍的人,你們現(xiàn)在所從事的職業(yè)和自己大學的專業(yè)所學的東西,能夠一一對應的人多嗎?其實是不多的,這個現(xiàn)象在我們國家和很多國家都是一樣,你現(xiàn)在所學的專業(yè)和將來的職業(yè)可能是完全沒有關系的,也可能會是有關系的,像我和彭昆,其實不管是什么樣的原因,它應該跟你工作的價值感是有關的,我給大家舉一個例子,我們北京大學考試研究院是一個唯一的研究招生考試的機構,在這個機構里我們需要招聘人,應該有相應的學科背景,但是事實上在我們國家專門的從事教育測量學,并且有相應的實踐經(jīng)驗的人,全國來說不超過5個,這是一個非常非常細分的領域,而且在選拔方面非常重要的學科,但是我們沒有專業(yè)的人才,我們做這個事情就要招聘,我們希望要一個知識層面比較高的,應該是博士畢業(yè)的,但是事實上我們招來所有的簡歷以后,確實都是博士畢業(yè)生,但是什么領域的都有,有學農(nóng)業(yè)的,地質(zhì)還有藝術設計的,我們就很困惑的問,說你學了這些都十年了,你會怎么選擇一份跟這個沒有關系的工作?為什么不做博士專業(yè)的工作?他們說不好找工作,而且我不喜歡。不喜歡你為什么讀了這么多年?難道僅僅系因為轉(zhuǎn)專業(yè)難?所以這又是擺在我們面前的又一個問題,我們接著往下看。
這個是帶給我們工作價值的一個圖,尤其是在北京壓力很大的城市,工作占據(jù)了你生活很多的方面,每一天的時間分割起來看,大部分的時間你是在工作,而且你是跟你的工作伙伴在一起,陪伴家人的時間很少,可能有一段時間陪著自己的孩子,但是陪父母的時間很少,那么工作的價值是怎么體現(xiàn)的?到底是做一份喜歡的工作,還是做一份討厭的工作,這個往往會由自己選擇,所以在我們看來應該是這樣,就是在你所做的工作中,你盡量的去發(fā)現(xiàn)它的價值,然后從而讓這一部分價值能夠通過努力越來越大,那么我們?nèi)绻軌驅(qū)崿F(xiàn)一個能力興趣和價值觀的和諧的統(tǒng)一,你就會感覺到幸福,這是一個比較理想平衡的狀態(tài),但是這個平衡的狀態(tài)符合得到實現(xiàn)?這就是引入到我們生涯的概念了,剛才講我們做了很長時間的大學生涯的指導,因為在我們看來生涯從來都不是這一步的,它應該是一個有方向的,而且是連續(xù)不斷的,不是活過了這一年就沒有未來了,整個的人生生涯是很長的,而且人生是根據(jù)每一個人的個體不同的,應該是獨一無二的情況,這是我們生涯的特點。
而所謂的成長,是要經(jīng)歷各種挫敗和磨煉,才會越來越好,可能我講的內(nèi)容是心靈雞湯的,而不是過了半個月面臨的緊迫的人生選擇,我們現(xiàn)在面臨的是60、70后的家長,因為曾經(jīng)有一段時間這些孩子是非常著急功利的,他們面臨的情況是爸爸媽媽曾經(jīng)過了很苦的日子,在這樣很苦的日子情況下他們會給孩子一個很大的壓力,告訴你必須出人頭地,否則你就怎么樣,但是現(xiàn)在不是了,現(xiàn)在的這些孩子他的成長其實從來沒有缺衣少食,一直在很富足的情況下長大的,所以這些年90后95甚至00后的孩子接觸的時候我就感覺到,在對他們而言,人生觀價值觀更重要,他們更在乎我將來的工作將來的學習是不是滿足我自己的需要,所以在這樣的一個情況下,其實你們要多聽一下他們內(nèi)心的聲音并不是意味著一個很好的大學,一個很好的專業(yè)就一定能夠感覺到快樂和幸福,因為我在大學里頭看到的有心理疾病的學生太多了,所以真正的滿足內(nèi)心的需要是非常重要的,而內(nèi)心的需要也要跟他自己的內(nèi)心很大程度相關,他要經(jīng)歷不同的成長和磨煉才能越來越堅強,這是心靈雞湯的東西,但是我愿意拿出來分享,因為是我自己切身體會的,這又是一個圖表,我們中間指向一個最真實,我們認為今天是最真實的,只有活在當下才是最真實的,所有的負面情緒和兩頭有什么關系?往往你感到沮喪,是因為你對過去的不滿,而如果你感到焦慮往往是擔憂未來,這是一個我們經(jīng)過長期以來證明的一個生活的原理,可以看得到你的成長是由你遇到的問題和你對問題的反思,兩個作用力之下你才會一直的成長,這是我們對于生涯的一個概念,也就是在大學的這一關,并不是你走過去了以后就不會再有后續(xù)的事情了,你在這一關選對了以后一定意味著你有一個很好的未來,而是僅僅這是一步,所以這一步而言,真的是沒有我們想象中的那么重要。
緊接著,就是把生涯這個概念理清楚了以后,我們講一下學習,其實學習這件事情是我們的孩子堅持了十多年的,整整12年的學習,到了大學不論你大學還是專業(yè),還是學習,我曾經(jīng)看到過很多到了大學以后完成沒有學習動力的孩子,這是一件非常非常麻煩的事情,如果你們的孩子進到了大學以后沒有學習動力,這個比他選錯大學專業(yè)都壓嚴重得多,因為大學就是一個學習的地方,大學改變一個用人生最寶貴的年華投入到學習的地方,所以對于學習而言,應該是終身完全投入的,而且是一個旅程,不是目的。這個過程孩子自己不是一個旁觀者,是有自己選擇的權利的。這個事情和我最近到美國的經(jīng)歷是有很大的關系,我做研究的時候就必須做國際比較,所以我在去年一年時間里我去了四次美國,去了最大的考試機構(英文),ETS和ACT,都是做考試標準的,都是做美國高考的,所以在最近一次考試機構學習過程中我馬上一個例子,它是一個考試行業(yè)的年會,這個年會全球的測量專家對行業(yè)考試的標準做改革,曾經(jīng)他們一個人要成為一個麻醉師,這樣的醫(yī)師資格需考一次試,不是筆試,是操作的,但是不可能拿真正的病人給你操作,實際上是用計算機作自適應的考試,一旦考過了以后就可以獲得麻醉師的資格,這個資格以前是沒有期限的,但是后來發(fā)現(xiàn)在整個行業(yè)演變的過程中,不停的有新的藥品產(chǎn)生,而且這個新的藥品產(chǎn)生整個的操作流程會跟原來完全不一樣,如果這個人已經(jīng)拿到了麻醉師資格證以后,不在進行學習就容易出醫(yī)療事故,而這個以來事故在美國代價是非常大的,所以在這種情況下,他們的醫(yī)師協(xié)會更新標準,變成了終身學習,拆成一個一個小的模塊,通過行業(yè)協(xié)會推進這件事情。他們研究一個問題,原來我一次性獲得的,但是你們現(xiàn)在讓我一直學,我是不高興的,把這個不高興的事情轉(zhuǎn)化成好的過程,所以就建立了一個一個小的目標,每次的學習都有互動,所以我在那看到的醫(yī)師資格是非常愉悅的學習過程,假如我們不從學習過程考慮,我們從個人發(fā)展角度考慮,學生本身就不應該是這么有目的性的事情。
我們現(xiàn)在可以講到專業(yè)了,現(xiàn)在的專業(yè)是非常細分的,但是在美國的頂尖大學,他們的高等教育比我們起步的時間早,他們的教育測量比我們的時間早,所以我們目前發(fā)展到了高等教育的階段,我們勢必會往那個方向發(fā)展,所以他們的很多經(jīng)驗我們只能借鑒,因為在他們的那個地方,最頂尖的這批大學,哈佛也好,耶魯也好,講的是通史教育,我是給你教授一個大家都應該掌握的知識,而不是一個細分領域的知識,你只有掌握了這種知識以后可能才會有一個好的視野,才可能會有很好的發(fā)展,如果這個知識才細分,現(xiàn)在社會發(fā)展的速度不是原來可以比擬的了,我們用碎片的時間不停的接收信息,這個世界本來就是瞬息萬變的,你現(xiàn)在從事的職業(yè)你怎么知道十年以后會不會存在,會不會被人工智能取代?在這樣的情況下你怎么做?只有具備了通史教育厚的根基才可能往其他的專業(yè)轉(zhuǎn),如果你只細分的學這一點,將來怎么應對以后的變化,我們經(jīng)來希望孩子成為專才,無非兩個原則,第一個就是我們希望他們穩(wěn)定,這個事情是這樣的,如果他穩(wěn)定了以后,他還有潛能,他的潛能沒有釋放的動力了。
還有一個就是這樣的專才也許可以獲得很高薪的工資,大家都希望孩子學經(jīng)濟,我們不用干實體的,做一些投資,證券,各種各樣的金融活動就可以獲得很高的利潤,但是往往華爾街這方面的精英是學數(shù)學出身的,不是學經(jīng)濟的,頂尖的階段的時候,誰數(shù)學模型掌握得好就有可能比別人厲害,所以基礎通史的教育往往要比專業(yè)細分領域更重要。
所以我們看似無用的一些知識,帶來的是非常好的思維品質(zhì),是給我們怎么了價值,幫助我們走的更遠,因為大部分的,尤其是北京的家長,都希望自己的孩子本科畢業(yè)以后讀研究生,所以我希望通史教育越全越好,如果你們沒有那么迫切的經(jīng)濟壓力,你不妨給他多一些選擇,讓他在這四年中間看一看我們是不是還有著別的可能性,如果是能夠用這樣的,不要那么急切得讓孩子選擇這個東西的時候,他可能會放松得多,我們會認為所有的,比如數(shù)理化,文科文史哲,學了以后一定有用,我們面臨這么復雜快速的變化的時候,你要解決的是跟人生的終極目標相關的,你所掌握的知識越多,人文積淀越厚,解決問題越強,如果只會專業(yè)技術,很可能他沒有這樣的智慧,因為自己的閱讀量不夠,他的人文素養(yǎng)不夠。