每周一練：文言文閱讀（二）

閱讀下面的文言文，完成題目。

    問曰：廢天下之生員，則何以取士？曰：吾所謂廢生員者，非廢生員也，廢今日之生員也。請(qǐng)用辟舉之法，而并存生儒之制，天下之人，無(wú)問其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則我之所收者，既已博矣，而其廩之學(xué)者為之限額，略仿唐人郡縣之等：小郡十人，等而上之，大郡四十人而止；小縣三人，等而上之，大縣二十人而止。約其戶口之多寡，人材之高下而差次之，有闕則補(bǔ)，而罷歲貢舉人之二法。其為諸生者，選其通雋，皆得就試于禮部，而成進(jìn)士者，不過授以簿尉親民之職，而無(wú)使之驟進(jìn)，以平其貪躁之情。其設(shè)之教官，必聘其鄉(xiāng)之賢者以為師，而無(wú)隸于仕籍；罷提學(xué)之官，而領(lǐng)其事于郡守。此諸生之中，有薦舉而入仕者；有考試而成進(jìn)士者；亦或有不率而至于斥退者；有不幸而死，及衰病不能肄業(yè)，愿給衣巾以老者。闕至于二人三人，然后合其屬之童生，取其通經(jīng)能文者以補(bǔ)之。

    然則天下之為生員者少矣。少則人重之，而其人亦知自重，為之師者不煩于教。而向所謂聚徒合黨，以橫行于中國(guó)者，將不禁而自止。若夫溫故知新，中年考較，以蘄至于成材，則當(dāng)參酌乎古今之法，而茲不具論也。或曰：天下之才，日生而無(wú)窮也，使之皆壅于童生，則奈何？吾固曰：天下之人，無(wú)問其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則取士之方，不恃諸生之一途而已也。夫取士以佐人主理國(guó)家，而僅出于一涂，未有不弊者也。（取材于顧炎武《生員論》）

注釋：生員：科舉時(shí)代，在中央和地方各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的人統(tǒng)稱為生員。下文中“生儒”“廩之學(xué)者”“諸生”均指生員。

1．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．請(qǐng)用辟舉之法         辟：征召       B．而向所謂聚徒合黨     向：過去

C．使之皆壅于童生       壅：堵塞       D．吾固曰               固：堅(jiān)定

2．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都不相同的一項(xiàng)是（3分）

A．①而并存生儒之制    ②而無(wú)隸于仕籍      B．①皆得舉而薦之于朝廷       ②皆得就試于禮部

C．①而無(wú)使之驟進(jìn)      ②則取士之方        D．①取其通經(jīng)能文者以補(bǔ)之     ②夫取士以佐人主理國(guó)家

3．對(duì)下列文中語(yǔ)句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）

A．約其戶口之多寡，人材之高下而差次之   解釋：約計(jì)郡縣中戶口的多少，人材的高下，然后排出等級(jí)次序

B．罷提學(xué)之官，而領(lǐng)其事于郡守           解釋：取消提學(xué)官職，讓郡守來(lái)管理此事

C．中年考較，以蘄至于成材               解釋：到了中年進(jìn)行考核，以便要求他們成材

D．不恃諸生之一途而已也                 解釋：不會(huì)只依靠諸生這一種途徑了

4．下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）

A．博學(xué)多才的生員都需要參加禮部考試，中進(jìn)士的可以授予官職。

B．因違規(guī)被斥退等原因而空缺的生員名額，由通經(jīng)能文者來(lái)補(bǔ)充。

C．裁減生員名額，才會(huì)使生員知道輜重，使他們的老師誨人不倦。

D．作者極力主張廢生員，是想從根本上完全推翻現(xiàn)行的生員制度。

5．作者認(rèn)為必須通過兩條途徑來(lái)取士，這兩條途徑是什么？請(qǐng)用自己的話解說(shuō)。（4分）

6．用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑洹?/strong>