上海、浙江高考“新三門” 如何選怎么考

上海浙江高考改革

　　高考不再分文理科，實行統(tǒng)一高考與高中學(xué)業(yè)水平考試結(jié)合的綜合評價方式……醞釀多時的上海、浙江高考改革實施方案9月19日正式公布。

　　“選考科目1門變成了3門，孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會不會增加？學(xué)生綜合素質(zhì)評價這種軟性指標(biāo)，實際操作怎么保證公平？”兒子剛考上黃浦區(qū)一所示范性高中的家長馮女士，有些憂慮地問。

　　“爸媽說我運氣差，成了‘試驗品’。”但浙江杭州一所中學(xué)的高一學(xué)生小傅自己對于這次高考改革，卻有些無所謂，甚至覺得是好事，“考3門心理壓力會小一點，一門考不好，還可以靠另外兩門彌補！”

　　“總分錄取、表象公平的時代結(jié)束了，今后高校必須學(xué)會怎樣挑選自己想要的人才，而不是只按分?jǐn)?shù)‘排排坐’！”上海市教委一位負(fù)責(zé)人強調(diào)。

　　事實上，除了學(xué)生家長的忐忑，上海、浙江教育界對此次高考改革方案并無多大爭議，各高校都積極響應(yīng)，高中校長和教師們，則開始研究如何調(diào)整因新高考而帶來的學(xué)校教學(xué)新模式。

　　意義：從分?jǐn)?shù)公平走向內(nèi)涵公平

　　“高考改革方案從簡單的分?jǐn)?shù)公平，邁向更符合教育和人才成長規(guī)律的內(nèi)涵公平。”提及本次高考改革的意義，上海師范大學(xué)原校長張民選如是說。

　　事實上，早在高考“指揮棒”變動之前，許多國內(nèi)高校在招生錄取和人才培養(yǎng)方面都已實施改革，其中一項重要內(nèi)容，就是從以往的關(guān)注高考總分，變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的興趣特長，從注重學(xué)科知識到注重“寬基礎(chǔ)”“通識教育”。

　　復(fù)旦大學(xué)、上海交大等名校從2005年開始，就在上海及江浙地區(qū)展開自主招生預(yù)錄取試驗。以“千分考”聞名的復(fù)旦能力水平測試，200道題覆蓋高中10個學(xué)科，正是希望減少因過早文理分科和片面應(yīng)試給學(xué)生帶來的知識結(jié)構(gòu)性缺陷。

　　“片面的文科或理科‘專才’都不利于人的全面發(fā)展。高考改革方案將有效改變學(xué)生選擇性不夠和過度偏科等問題。”華東師范大學(xué)副校長郭為祿說。

　　而上海高考改革方案中提出的“建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度”一項，無疑是這些已實施自主招生多年的部屬高校的核心關(guān)注點。復(fù)旦大學(xué)招生辦主任丁光宏認(rèn)為，“這是高中生3年的真實記錄，將促使人才選拔，從只看‘冷冰冰的分’，到關(guān)注‘活潑潑的人’”。

　　亮點：高考將選擇權(quán)盡可能多地交給學(xué)生和學(xué)校

　　“上海高考改革方案的最大亮點，在于增加學(xué)生的選擇權(quán)，可根據(jù)報考高校要求和自身興趣特長，自由組合高考科目。”曹楊二中校長王洋介紹，在6門等級性考試?yán)镞x擇3門，至少有20種學(xué)科組合，“總有一款適合你”。

　　浙江省教育廳廳長劉希平表示，改革希望把選擇權(quán)盡可能多地交給學(xué)生和學(xué)校，從高中課程改革的“選課”進一步推進到高考綜合改革的“選考”，希望更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試和成長。浙江省教育廳副廳長韓平介紹，浙江的高考改革方案對學(xué)生來說，在三方面有更多的自主選擇：四大類考試模式可自主選擇；選考科目不分文理，由學(xué)生“七選三”自選；外語及選考科目的考試時間、次數(shù)由學(xué)生自主選擇。

　　這次高考改革包括“考試”和“錄取”兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“考試”改革是把選擇權(quán)還給學(xué)生；“錄取”改革則是由報考學(xué)校變?yōu)閳罂?ldquo;專業(yè)+院校”，這意味著學(xué)生對“專業(yè)”的選擇，甚至將要先于對“院校”的選擇。

　　杭州第二中學(xué)校長葉翠微坦言，以往學(xué)生填志愿往往只認(rèn)大學(xué)招牌，只求分?jǐn)?shù)利用最大化、只知專業(yè)是否熱門，不管專業(yè)是否適合。這就造成一些學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)有效學(xué)習(xí)受影響。

　　浙江工業(yè)大學(xué)黨委書記梅新林教授認(rèn)為，高考改革后將會使激烈的生源競爭，從高校間的競爭，直接轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)辦學(xué)水平的競爭，并倒逼高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，凝練專業(yè)特色優(yōu)勢。“過去靠學(xué)校整體聲譽帶動所有專業(yè)，像‘母雞帶小雞’，現(xiàn)在要讓‘小雞’直接登臺，‘母雞’退居幕后，其程序和結(jié)果自然完全不同。”

　　梅新林這樣解讀這次高考改革對學(xué)生和高校的意義：這既有利于提前培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識和興趣，避免盲目選擇專業(yè)，同時也要求高校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求和專業(yè)特點，分專業(yè)確定招生錄取要求，改變以往高考錄取體系下單一高考分?jǐn)?shù)的選才標(biāo)準(zhǔn)和高校對招收對象相對模糊、抽象的認(rèn)識，有利于提高高校專業(yè)招收人才的“精準(zhǔn)性”，更好地做到“教其所求、育其所能”。

　　難點：多樣化課程教學(xué)引發(fā)中學(xué)辦學(xué)模式改革

　　學(xué)生和學(xué)校的選擇性增加后，考生需要做出哪些調(diào)適？有專家認(rèn)為，今后在高中階段，學(xué)生得及早做好自我學(xué)習(xí)規(guī)劃，增強自我認(rèn)知能力，提高選擇考試科目和報考專業(yè)的能力。對于選考科目怎么選，有專家建議，學(xué)生既要考慮自己在科目上是否有優(yōu)勢，也要和未來專業(yè)有所對應(yīng)。

　　“學(xué)生能否更好地進行選擇，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)很有必要。”杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)校長任學(xué)寶說：“希望通過高考改革這個契機，轉(zhuǎn)變育人模式，讓學(xué)生能夠真正個性化、差異化發(fā)展。”

　　但高考改革帶來的課程選擇性的增加，也會出現(xiàn)新狀況：高中將更多實行分層教學(xué)和“走班制”，教學(xué)組織形式隨之可能發(fā)生變革。上海就有一些校長和家長擔(dān)心，短期內(nèi)，一些選課人數(shù)劇增的高中科目，可能產(chǎn)生教學(xué)場地和師資捉襟見肘的狀況。一位校長表示，小學(xué)科教師會有暫時的缺口，可以采取集中授課、滾動開課等方式，依靠彈性增加教師工作量教學(xué)來解決這一問題。

　　“近兩年內(nèi)，各個高中要加緊規(guī)劃和儲備師資。在一些區(qū)內(nèi)，緊缺學(xué)科老師可以走校教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)。我們更鼓勵高中將特色學(xué)科做強；考慮到教師工作量會增加，在教師績效分配上應(yīng)予以支持。”上海市教委負(fù)責(zé)人給出了這樣的應(yīng)對之策。

　　自選“新三門”后，關(guān)系高考命運的6門高中學(xué)業(yè)水平考試的等級考試怎么考？上海市教委主任蘇明介紹，高中學(xué)業(yè)水平考試的等級考試將實行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織，對考試安全的監(jiān)管將升格為“國家級”。既然設(shè)定了未來各個科目都實現(xiàn)“一年多考”，在操作層面首先就得建立標(biāo)準(zhǔn)化題庫，保證每次考試難易度、分值基本一致。

　　據(jù)了解，上海在已有市級教育考試院的基礎(chǔ)上，將成立教育考試命題委員會，統(tǒng)籌研究和推進考試命題改革，使得各個科目通過題庫建設(shè)，穩(wěn)步走向標(biāo)準(zhǔn)化考試。此外，一個統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息平臺也正在加緊建設(shè)，依托信息技術(shù)手段，確保形成客觀、真實、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機制。未來各高校在招生中使用高中綜合素質(zhì)評價信息時，使用辦法必須提前公布，使用情況必須規(guī)范、公開。