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2014年北京西城二模語文試卷分析與復(fù)習(xí)建議

2014-05-05 14:10:07

鄭重聲明:本文版權(quán)歸高考網(wǎng)所有,轉(zhuǎn)載請注明出處。

  西城區(qū)在二模語文考試已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火的落下了帷幕,這次試題基本沿襲了“互補(bǔ)一模”的原則,在改革題型的基礎(chǔ)上做到了與一模互補(bǔ),試題總體難度不大。

  首先說說基礎(chǔ)部分,文段閱讀已經(jīng)是板上釘釘?shù)目疾旆绞,字音字形、詞語辨析、文學(xué)文化常識與對聯(lián)等題型都是學(xué)生熟悉的,做起來非常容易,如果你還分不清楚“跌宕”還是“疊宕”,還在為《石壕吏》是不是李白的作品猶豫不決,那么加強(qiáng)基礎(chǔ)知識回歸就是二模之后必須要做的事情了。

  再看文言文,傳記類的閱讀對于學(xué)生來說很容易把握,題型跟之前一模沒有太大區(qū)別,依然去掉了前幾年一直考的辨析意義和用法的虛詞題,而是把虛詞和實(shí)詞放在一起進(jìn)行意思理解類考察,一模海淀西城都是這樣的題型,二模西城依然如此,這符合了高考改革中的向?qū)嶋H運(yùn)用能力的過渡的要求,相信這些足以給考生一個提醒了。

  閱讀延伸如猜測所言放在了文言文上,考察對文章的總結(jié)能力和考生的見解,很見能力,對于有些考生來說,這個是比較難把握的一塊。

  詩歌部分,西城此次進(jìn)行了比較閱讀,著重考察對詩歌的鑒賞分析,兩首相似題材的詩歌,同樣的敘事手法,不同的是思想與情感表達(dá)。選擇題五選二我們已經(jīng)早就見識過了,選項(xiàng)可以幫助考生理解分析詩句,主觀題需要仔細(xì)研讀題意,讀懂之后你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)它只不過在考藝術(shù)手法與情感表達(dá)罷了。

  接下來說說閱讀部分,社科類文本基本上沒有什么新意,考生認(rèn)真作答不會出現(xiàn)問題,倒是小說閱讀有點(diǎn)意思,讀完題目與文本,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它們之間貌似根本沒有關(guān)系時,下面的題目就果真跟著來了。小說是北京二模幾乎必考的題型,今年依然沒有例外,雖然這些年很少出現(xiàn)在高考真題中,但是各區(qū)二模對其重視的程度還是不容小覷的。

  最后說說作文,一模之后,我們就強(qiáng)調(diào)了多種表達(dá)方式的結(jié)合可能是二模微作文的重點(diǎn),西城區(qū)果然沒有讓老師們失望,三選一的出題形式給考生行了方便,你盡可以自由發(fā)揮,選擇你擅長的文體,描寫、議論和抒情,做到符合題意,相信不成問題,只是有些考生如果你自覺描寫會被寫的干澀無味的話,那不妨嘗試議論吧,畢竟選擇一種最合適自己的題目去答,才是上上之策。

  大作文是語文試卷的重中之重,這次西城選擇的是材料作文,初讀下來覺得有些難以把握,出題人到底想要讓我們感悟什么呢?細(xì)分析之下,也不難看出,材料里面存在著決策者的智慧,任何事物都不能做到盡善盡美,人生也總會有一些不滿意,是做一個平庸的百分之七十,還是挑戰(zhàn)極限、劍走偏鋒?這是一種選擇,突然想到了西城的期末考題,欣賞紅葉和勇攀高峰,或許只是一種個人選擇,但是里面卻有著不同的生存智慧。人生在世,或流芳千古,或遺臭萬年,是不是比碌碌無為好?西城的作文拋出了一塊大磚,希望可以引出考生們思想的玉。

  二模后復(fù)習(xí)建議:

  總之,二模之后,就基礎(chǔ)而言,字音字形、詞語成語、文常和對聯(lián)已經(jīng)基本是不能錯的時候了,如果你在這個階段依然漏洞百出,那么有一項(xiàng)重要的工作應(yīng)該抓緊進(jìn)行了,找出你近半年做的所有試卷進(jìn)行整理,總結(jié)錯誤點(diǎn)和應(yīng)對答題方法,學(xué)習(xí)“推理”答案的能力。文言文方面,同樣采用整理試卷,把之前做過的傳記、散文、說理性文章進(jìn)行徹底梳理,落實(shí)其中重要的實(shí)詞虛詞,掌握文言文中的“高頻詞匯”,為最后的考試做儲備。作文準(zhǔn)備上,二模后可以分析一下優(yōu)秀習(xí)作,把自己觀點(diǎn)相似的作文和優(yōu)秀范文做比較,找出區(qū)別,然后學(xué)習(xí)修改自己的文章,爭取把自己的文章逐步改成一類文。二模后還有30天,30天后我們就要奔赴高考的戰(zhàn)場,工欲善其事,必先利其器,二模之后該把你所有的武器做最后一次打磨拋光了。

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本文作者

朱鵬飛

朱鵬飛

智康1對1高考研究中心

授課生動有趣,與學(xué)生互動性強(qiáng),善于引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)方法,課堂氣氛輕松,讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)到知識。

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