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　　對(duì)于高三同學(xué)們而言，這個(gè)周末將是寒假的最后一個(gè)周末。高中階段的最后一個(gè)長(zhǎng)假也將在這個(gè)階段后宣告結(jié)束。而在這個(gè)周末之后，我們距離高考將只剩下110天，除去一些周末的休息時(shí)間，我們真正所掌控的，其實(shí)差不多就是正好100天的時(shí)間。

　　我們大概可以做這么一個(gè)計(jì)算，寒假前，我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏是每天從早到晚的上課，寒假后我們的學(xué)習(xí)仍將回到每天從早到晚上課的節(jié)奏上來(lái)。那么既然每個(gè)人的學(xué)習(xí)都在走相似的軌跡，為什么有的孩子可以考到700分，而有的孩子卻要遜色一些呢？

　　可能這個(gè)問(wèn)題的原因有很多種，比如曾經(jīng)基礎(chǔ)不如別人，比如解題方法沒(méi)有其他人號(hào)。但是無(wú)論何種原因，其最根本解釋都只有一個(gè)——單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效果是有區(qū)別的。

　　在經(jīng)過(guò)高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)之后，同一班級(jí)的同學(xué)之間成績(jī)差距悄然增大。那么在距離高考100天的時(shí)候，成績(jī)并不出色的學(xué)生同學(xué)們究竟應(yīng)該以何種方式做最后沖刺呢？

　　從學(xué)生到考生，轉(zhuǎn)換角色

　　高中的前五個(gè)學(xué)期，大家所扮演的都是“學(xué)生”角色。在這一期間，最主要的任務(wù)是打基礎(chǔ)，盡可能多的學(xué)習(xí)各科知識(shí)。而進(jìn)入高三下學(xué)期，就是一個(gè)需要快速轉(zhuǎn)變角色的時(shí)候，需要將自身從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;考生”。這就意味著，我們現(xiàn)階段最主要的任務(wù)已經(jīng)從“學(xué)習(xí)”變成了“考試”，誰(shuí)能在這場(chǎng)轉(zhuǎn)變中贏得先機(jī)，誰(shuí)就在高考的賽跑中搶先一步。

　　同學(xué)們請(qǐng)回過(guò)頭仔細(xì)思考自己的學(xué)習(xí)方式，自己究竟是“被動(dòng)吸收”型，還是“主動(dòng)出擊”型？

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我所能見(jiàn)到的學(xué)生中，只有極少數(shù)在主動(dòng)鉆研試題，有獨(dú)立思考習(xí)慣。那么這種以題為線索，進(jìn)而串聯(lián)所有知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，就會(huì)讓他們逐漸完成向“考生”的轉(zhuǎn)化。而率先完成這種轉(zhuǎn)化的人，就成了我們口中的尖子生。

　　從做“題”到“做”題，調(diào)整思路

　　高考，是所有學(xué)生十二年求學(xué)生涯中相當(dāng)重要的一次考試。同時(shí)兼具高競(jìng)爭(zhēng)、高利害、高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)模選拔性考試，盡管政策變化告訴我們今年高考難度相較于以往，將不會(huì)有提升，但是為了選拔優(yōu)秀人才，命題人一定不會(huì)將750分統(tǒng)統(tǒng)送給考生，那么，難點(diǎn)、綜合點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都將是高考數(shù)學(xué)可能會(huì)具備的特點(diǎn)。

　　一位“考生”應(yīng)該具有怎樣的“做題”思路？

　　我認(rèn)為，應(yīng)該是根據(jù)題目所給條件，找出通到結(jié)果的捷徑。

　　具體說(shuō)來(lái)，題目給出了什么信息？需要我們求什么？要想求得這個(gè)結(jié)果，上一步前提是什么？將所有信息羅列出來(lái)之后，再看這一前提的滿足條件還缺什么，然后列出滿足這一條件的必要前提，直到題目條件能夠代入。這就是利用題目本身求解的過(guò)程，也才是考生真正要做的事。

　　作為一個(gè)合格的考生還需要注意一定要抓住考試的本質(zhì)，在考場(chǎng)上始終要保持中立態(tài)度，即試題問(wèn)什么，我們答什么。尤其是數(shù)、理、化及英語(yǔ)的選擇題，如果題干沒(méi)有涉及，大家切勿發(fā)揮想象力。舉個(gè)例子，在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，很多答案看似沒(méi)有道理，卻是正確選項(xiàng)。因此不要憑借“生活經(jīng)驗(yàn)”和“主觀推測(cè)”去做推斷。

　　對(duì)于理科而言，解答題做題思路主要包括以下三種：

　　第一，順著題干意思，尋求問(wèn)題與條件之間的差異點(diǎn)，如何才能將問(wèn)題和答案保持一致

　　第二，尋求達(dá)成所求條件與題設(shè)相關(guān)的必要信息

　　第三，嚴(yán)格按照題目字面意思分析解題

　　切記考試考查的不僅是能力，還有思維。其實(shí)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不弱，彼此間的能力差距也不大。畢竟能力無(wú)非表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)掌握，題目理解和解答清晰度。尖子生與普通生的區(qū)別更多在于思維，能夠脫穎而出的學(xué)生一定擁有成熟的解題思維。

　　相信，很多同學(xué)就會(huì)問(wèn)，解題考查的是什么？是不是把所有題歸類，做好總結(jié)后就一定能考得理想呢？答案是否定的，可以告訴大家，數(shù)學(xué)經(jīng)常能考取140分左右的學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)歸納總結(jié)所花的時(shí)間絕對(duì)會(huì)比同學(xué)們想象的要少很多。可是，為什么他們可以輕松獲得理想分?jǐn)?shù)，而大多數(shù)同學(xué)要為100分或者120分花費(fèi)心思？其實(shí)只有一個(gè)原因，那些”140分”的學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，其數(shù)學(xué)思維已經(jīng)足夠引導(dǎo)他們解決常規(guī)問(wèn)題，就像“條件反射”一般，所以考試的時(shí)候，他們并不需要花過(guò)多的時(shí)間去思考。

　　把錯(cuò)題做“對(duì)”，曲徑通幽

　　很多學(xué)生在做錯(cuò)題目后第一時(shí)間想的并不是自己為什么錯(cuò)了，而是希望去看正確答案。可是，正確答案真的那么重要么？一道不知如何下手的題，若不去理會(huì)錯(cuò)誤在哪里，只是一味追求所謂正解。那么我很負(fù)責(zé)地說(shuō)，除非是過(guò)目不忘的天才，否則，下次多半還是會(huì)錯(cuò)。因?yàn)檎�解是別人的，而自己做錯(cuò)了，證明思維有誤。追求標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎可以在短時(shí)間內(nèi)避免重蹈覆轍，可是卻改變不了屬于自己的思維習(xí)慣，下次見(jiàn)到仍會(huì)下意識(shí)按照之前的錯(cuò)誤思路去思考。

　　學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但是考試有捷徑。當(dāng)大家用屬于自己的思維習(xí)慣成功解出多道題時(shí)，就會(huì)形成答題習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)快速做題的目的。因此，做題很重要，做題的方式也很重要。

　　另外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)小測(cè)、練習(xí)結(jié)束后，思考錯(cuò)題、忘題的原因。不僅是要找到與題直接相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要包括周邊內(nèi)容。如此一來(lái)，通過(guò)做題，完全可以將高中各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，形成知識(shí)體系。

　　在掌握知識(shí)點(diǎn)之后，請(qǐng)按照自己最初的思路進(jìn)行思考。比照錯(cuò)題，一步一步修正原先的錯(cuò)誤做法，直到將這個(gè)做法調(diào)整到可以解出這道題為止。一個(gè)循環(huán)下來(lái)，考生將不會(huì)形成奇怪、曲折的思路。因?yàn)槊恳徊蕉际亲约鹤聊サ�，都是自�?ldquo;原創(chuàng)”的。將很多小錯(cuò)誤刪除、更新后，才是查看答案的時(shí)間。請(qǐng)仔細(xì)比較，自己的解法與標(biāo)準(zhǔn)答案解法究竟有何差別。如此一來(lái)，在一道錯(cuò)題上至少會(huì)收獲兩種不同思路。一旦經(jīng)歷了多次訓(xùn)練，無(wú)論是自己的，還是“截取”他人的，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思維能力有很明顯的提升。

　　長(zhǎng)此以往，腦子里面的想法也就漸漸多了起來(lái)，積累到一定程度，也就真切的變成了屬于自己的思維。而此時(shí)，我們對(duì)于每一道題的想法和思路，也一定會(huì)比之前多很多。

　　如果能認(rèn)真地對(duì)待上面所提出的建議，那么考生會(huì)擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)和良好的解題思維。經(jīng)過(guò)100天的堅(jiān)持，那么在高考大戰(zhàn)中打一場(chǎng)漂亮的勝仗指日可待。

　　最后，祝愿每一個(gè)高三考生都能在高考中取得好的成績(jī)！