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2014高考備考:分析考生成績不穩(wěn)定的因素

2013-11-05 14:06:31祝云天的教育博客文章作者:祝云天

  很多家長覺得孩子成績“忽上忽下”是很不好的現(xiàn)象,高三這一年,學(xué)生要參加多次考試,很少有學(xué)生成績處于“穩(wěn)定”的狀態(tài)。那么考生成績不穩(wěn)定這好現(xiàn)象還是不好的現(xiàn)象?哪些因素導(dǎo)致考生成績不穩(wěn)定?面對這樣的現(xiàn)象,考生和家長應(yīng)該怎樣做?等一些相關(guān)的問題,我們通過這篇文章與大家一起探討一下。

  一、考生成績不穩(wěn)定是正常的、普遍的現(xiàn)象。

  考生成績不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個方面,分別是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說僅從分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定上來看,如果是由試卷的難易程度決定的話,考生和家長也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話,特別是某次考試排名大幅度下滑,對于家長來說還是能造成一定的影響。很多家長覺得孩子成績下滑是由于孩子學(xué)習(xí)不努力,或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的,甚至一些家長放心不下,就千方百計的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升,家長覺得孩子這段時間一切都好,愿望下次考試再進(jìn)步一些。孩子成績是家長心情的晴雨表。

  現(xiàn)實中,考生成績不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象,除非極少數(shù)始終排名年級特別靠前或者特別考后的情況,如果說某學(xué)生成績始終處于中間某個位置,那么這個學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)該不是太好,至少說明他學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步。我們遇到的考生,特別是一些成績優(yōu)秀的考生,有的常占年級前幾名,對于整個一個學(xué)年來說,他們偶爾考砸一次也是普遍的現(xiàn)象,因為誰都很難保證自己每次考試都出于最好的狀態(tài),除非極個別的有“絕對的優(yōu)勢”,現(xiàn)實中,特別對于重點中學(xué)的考生來講,誰又敢肯定自己有這個“絕對的優(yōu)勢”呢?

  二、有哪些因素能導(dǎo)致考生成績不穩(wěn)定?

  學(xué)生要想考好某次考試,“適應(yīng)性”很重要,如果說考生對某次考試試卷不適應(yīng)的話,很可能考不出理想的成績,那么考生埋頭備考,最終目的就是為了讓自己最大限度的適應(yīng)高考卷。例如說2012年北京文綜卷很多考生不適應(yīng),2013年北京高考卷很多學(xué)生適應(yīng)這套試卷。所謂說,人往往能把自己擅長的事情做得更好就是這個道理。如果試卷上出現(xiàn)一些你不擅長做的題目,做得更好的可能性很小。我們再回到平時的考試中來:

  1.考生很難保持自己處于同一種應(yīng)試狀態(tài)。

  如果說考試在某次考試的時候,狀態(tài)不好,那么狠容易導(dǎo)致考試成績不理想,例如說心理狀態(tài),身體狀態(tài)等等。特別是高三的學(xué)生,很多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”,身心疲憊是正常的現(xiàn)象。心理上很多考生都希望自己能考出好成績,對自己希望過高,或者是外界的壓力太大,在考試中背著心理的包袱,這樣的情況下很容易導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。如果身體狀態(tài)不理想的話,自然而然考試成績不理想。

  2.知識點、題型方面的原因。

  每個人都有自己的弱點,或者說每個人都有自己不擅長的東西,高考中涉及到很多知識點和題型,如果考生能把每一個知識都熟練掌握,能把每種題型的解法都練得熟練,那么這個學(xué)生成績肯定不錯,但是現(xiàn)實上不是這樣的。如果說某次考試中,正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié),那么有可能考不好,如果這樣的話,對考生來講,相反是好事情。

  3.對考試認(rèn)識不足。

  部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜,在接下來的備考中疏忽,特別是對一些事情想當(dāng)然,覺得自己在下一次考試中應(yīng)該不會存在問題,結(jié)果由于自己的疏忽,在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。

  三、考生和家長應(yīng)該怎樣面對成績不穩(wěn)定的現(xiàn)象?

  既然說多數(shù)考生都會遇到這個情況,那么現(xiàn)實中既然是備考,應(yīng)該允許考生成績出現(xiàn)波動的現(xiàn)場,從備考角度上看利大于弊。

  從家長的角度來看,家長希望孩子考出好成績是可以理解的,但是除了成績之外,學(xué)生在備考中學(xué)會分析、處理問題的能力比成績更重要。不可能每個學(xué)生高三這一年成績都穩(wěn)定在前幾名,也不可能每一個學(xué)生成績不斷的提升。因為每個人的潛力、現(xiàn)實、目標(biāo)院校都不一樣,如果考生能如愿考上自己理想中的學(xué)校,那么對于高考來說是相對成功的。因此,家長面對孩子成績不穩(wěn)定的現(xiàn)象時,可以這樣去做:

  1.對成績不穩(wěn)定這個問題的看法做出相應(yīng)的改變,通過上面的一些列的分析,家長應(yīng)該從多個角度了解一些導(dǎo)致考生成績不穩(wěn)定的因素。

  2.對于成績一直優(yōu)秀的考生來說,偶爾一次考不好,家長應(yīng)該多鼓勵,信任自己的孩子,相信他們能把自己的問題解決好。對于成績上下浮動很大的孩子來講,家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失,屬于自己優(yōu)勢的地方應(yīng)該保留下去,屬于自己不足的地方及時發(fā)現(xiàn),及時應(yīng)對。

  3.家長可以引導(dǎo)孩子分析問題,不能一味的抱怨甚至責(zé)備。并非所有的考生成績下滑就是基礎(chǔ)不好,或者說是不努力造成的。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里,然后針對情況給出建設(shè)性的意見。

  從考生的角度上來看:

  1.排名僅僅是參考,不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好,情緒低落,甚至失去信心,考生應(yīng)該相信自己,因為高考題型是有限的,知識點也是有限的,同時還有時間去調(diào)整。

  2.學(xué)會總結(jié)考試中暴露的問題,在前一篇文章中我給考生們這樣的建議:

  這個道理每次考試前后提及到,可是現(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間,他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了,依然沒有效率,甚至盲目的復(fù)習(xí),隨波逐流,甚至迷失了自己,這樣一來,一直到高考,都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落……失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對比較高,但是想去好學(xué)校,好專業(yè)難度還是很大,因此說高考之后,絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來,是不是我們不能做得更好,當(dāng)然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇,如果說僅僅為了考試而考試,有可能失去了機遇。

  1.建立高考備考日志

  一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容:

 。1)隨著考試時間的臨近,你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

  有的學(xué)生越到臨近考試,越緊張,甚至在考上外還加班加點的看書,打算考試的時候能對到一些題目,心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“,其實抱有這樣想法的人,往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲,覺得:”反正考試還沒有考,什么都可以發(fā)生,我這次考試肯定能打翻身仗。“結(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己,也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好,考試肯定完了,考試之后再好好努力吧、、、、、、那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面,那么就在考試之后把它寫下來吧,把幾次考試的日志放在一起比較一下,你會收獲得更多。

 。2)考試時,你對各科試卷的感覺如何?

  幾乎每個人都有自己相對優(yōu)勢的學(xué)科,特別時自己最拿手的一科,有時候卻沒有得到令自己滿意的分?jǐn)?shù),那么考試時對試卷的認(rèn)知最為重要,是不是你考試中對某科,某個題目意識決定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣,你在考試中肯定對每科都有不同的認(rèn)識,那么在考試之后就應(yīng)該把這些認(rèn)識記錄下來,看看在接下來的復(fù)習(xí)中,你能發(fā)現(xiàn)些什么?

 。3)考試結(jié)束后,你感覺如何?

  考試結(jié)束之后,學(xué)校一般都會放兩天假,那么在這兩天的時間里,你是否忘記了考試?如果沒有忘記,那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂,是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,你肯定屬于自己的感覺,下一次考試還會如期的到來,為了有更多的收獲,你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣,有人怕第一時間見到分?jǐn)?shù),也有人盼望著早點知道成績,更有人對成績抱有幻想……

 。4)拿到分?jǐn)?shù)時,你的感覺如何?

  拿到各科成績了,每個人的情況不一樣,感覺肯定不一樣,考好的人往往春風(fēng)得意,一切在眼里都是美好的,考不好的人對自己灰心失意,不知怎么面對才好。都說分?jǐn)?shù)是命根子,在現(xiàn)實中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時候,對自己不滿意,發(fā)誓學(xué)習(xí),結(jié)果沒有堅持幾天,就忘記了這事情,下次考試一樣如此,結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地,不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步,不斷的完善,最后做一個真實、最好的自己,那么也就擁有自己了。因此說,拿到分?jǐn)?shù)之后,你應(yīng)該記錄下你的感覺。

 。5)在備考中,你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?你做了哪些事情,阻礙了這次考試的發(fā)揮?

  這一條很重要,學(xué)習(xí)過程中,最摧殘人的就是做了很多無用功,并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時間留給作業(yè),把自己折騰的身心疲憊,結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考,考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料,都是一些老題、舊題甚至錯題,那么你就在這次考試過后有新的認(rèn)識了,知道什么資料好,什么作業(yè)好,平時做哪些事情才能有益于學(xué)知識,同時適應(yīng)考試。很多人考不好,就想找課外輔導(dǎo)班,或者找一對一,其實你不對你的實際情況進(jìn)行總結(jié),并且沒有從自己實際情況出發(fā),那么盲目的報班,請老師,效果肯定不好。

 。6)對下一次考試有什么期待?

  很多人都期待下一次考多少多少分,而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤,同時在現(xiàn)實中一些學(xué)生眼高手低,制定的學(xué)習(xí)計劃,還有下一步的目標(biāo)很不合理,到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn)。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫下來,下次考試驗證一下,看看你制定的計劃和目標(biāo)是否合理,這能折射出你備考過程是否合理。

  2.對復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整:

  每周都會有很多人@我,多數(shù)人都想求一個特別適用的學(xué)習(xí)方法,由此可見,處于迷茫中的學(xué)生并不少,有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,甚至總是期盼著有一天,他得到某種學(xué)習(xí)方法,成績就迅速提高,事實上,一直到高考,這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變。因為沒有自己的策略,更不要說是適合自己的方法了。這次考試,無論是對高三的認(rèn)識上,還是對自己復(fù)習(xí)策略上,都是促進(jìn)的好機會。

 。1)認(rèn)識上的改變

  進(jìn)入高三,但是沒有認(rèn)識高三,有的覺得還有很多機會在后面,甚至是自己中考時就沒有怎么努力,知道沖刺階段用功就考一個好高中,那么高考也是如此;有的人覺得時間長著呢,考試畢竟是開始,夢想的學(xué)校始終沒有改變,例如說每年都會遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,結(jié)果當(dāng)然可想而知了,從一定程度上可以說,月考能讓更多的學(xué)生清醒,認(rèn)識一下什么是高三的考試,離高考的差距有多遠(yuǎn),離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn),等等。

 。2)想法上的改變

  先有認(rèn)識,再有想法,通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣,好的結(jié)果不是期待來的,那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方,一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,那么這才具有改變的前提。

 。3)做法上的改變

  不想失敗,夢想成功,以前的做法有很多不合理的地方,那么要想下一次考試取得好成績,學(xué)習(xí)計劃、方向、時間分配都得做一定的調(diào)整,那么肯定有學(xué)生會問,如何調(diào)整?現(xiàn)實中,只有自己才能改變自己,改變的前提就是認(rèn)識自己,我每年都會遇見一些學(xué)生,問的問題很大,例如:數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語怎么學(xué)?等等,其實他們都看到是狀態(tài),數(shù)學(xué)或者英語不好是一種現(xiàn)實中的狀態(tài),那么要想解決問題,是不是先靜心全面的思考一下,你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用,有什么資源可以利用,想達(dá)到什么程度等等。找到自己問題所在,明確方向,并且在一定的時間內(nèi)努力實踐了,最后結(jié)果不盡人意,那樣可以求助別人。最起碼我們在做,努力的做,而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

  離2014年高考還有一個學(xué)期多的時間,接下來還有很多考試等著考生們,相信每一次考試對考生來講,都是一次自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我調(diào)整的機會。很多問題只有成績不穩(wěn)定的時候才能顯現(xiàn)出來。

[標(biāo)簽:高考]

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