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北京高考改革為促進母語拿英語開刀是誤讀

2013-10-23 16:28:33現(xiàn)代教育報文章作者:線教平

  自從10月21日,北京市教委公布中高考改革方案的征求意見稿以來,北京中高考改革很快成了輿論熱詞、各媒體熱點?偟目矗掝}的焦點大多集中在“降低英語分值、增加語文分值”上,認為這是在為了促進母語教學而拿英語開刀。筆者認為,這實在是對北京中高考改革的誤讀。

  據(jù)高考方案意見稿,北京2016年高考英語滿分由150分減為100分,其中聽力部分占30分,閱讀寫作等占70分。表面上看,確實是在拿英語開了一刀——分值由原來的150分減至100分,減幅高達50%,但由于總分不變,減下來的英語分自然要加在別的科目上,語文由原來的150分增加到180分,文理綜加20分。

  其實,對于此次北京中高考改革,北京市教委主任線聯(lián)平已表達得很清楚了。他說,以社會關注度高的中高考作為教育改革的切入點,就是想通過考試命題分值的變化、難度的降低以及招生方式的更加合理化,給全社會和全體家長、學生、老師釋放一個明確的信號,必須在中學、小學乃至幼兒園,在教育教學的全過程,轉變教與學方式,徹底摒棄死記硬背、重復訓練的僵化學習、復習方式。

  說白了就是:此次英語、漢語分值的變化只是教育改革的一個切口,通過這個切口,最終實現(xiàn)教與學方式的根本性變革——這才是此次改革的最終目的所在。既然最終目標是轉變教育教學方式,試問:漢語能“獨善其身”嗎?從這個意義上說,盡管看上去是拿英語開了一刀,其根本目的是在,借此為教育教學觀念和模式動個“大手術”。

  說英語只是改革一個切口的另一個重要依據(jù)是,此次改革變化的只是分值多少,而不是取消。這在意見稿中“原則部分”表述得也十分清楚,“英語學科要突出語言的實際應用,回歸到英語學科應有的位置上”。讓英語歸位,早當如此!自1985年,我國從美國引進標準化考試,并在廣東進行英語、數(shù)學兩科試點以來,我國的英語教育一直存在很多問題,過分重視單詞識記、語法訓練,而忽略實際運用能力的培養(yǎng),“啞巴英語”泛濫,教學淺層低效。

  近年來,更由于附加在英語頭上的考級證、畢業(yè)證、學位證、職稱評定等外在因素過多過濫,本末倒置備受詬病,英語成為眾矢之的。同時,全國普遍出現(xiàn)了漢語弱化病,“中國人寫漢字能力變差”等新聞也屢現(xiàn)報刊,這也加劇了人們對強化母語、弱化英語的討論。

  但實際上,“漢語弱化”,其根源并不在于人們越來越重視英語,很可能與方便快捷的打字和網絡語言交流,潛移默化中改變了我們的思考和手寫能力有關,更何況還有念過書的都曾經歷過的“中國式作文教學”。因此,那種把北京此次中高考改革“減少英語分值、增加漢語分值”的做法,看成是兩者對立的認識,其實更是誤讀。

  我們應該認識到,真正的中高考改革絕不是在分值上開個刀口那么簡單,其根本還在于做好教育教學改革的“大手術”,以考改促教改,真正發(fā)揮考試指揮棒作用,一則改變當下愈演愈烈的應試化和功利化的教育教學,回歸育人為本的教育規(guī)律;二則應著眼于促進社會公平,發(fā)揮社會階層調節(jié)器之功能,打通人才培養(yǎng)的立交橋。倘若這些都不做根本性的變革,不但減了分的英語改革變得意義不大,加了分的漢語恐怕也只會帶來虛假的繁榮。

[標簽:高考 高考改革]

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