高考過來人談專業(yè)：愛上中文系

　　如果你不是“腹黑”的工科男、“大條神經(jīng)”的理科女——文科男，總會(huì)向往著釃酒填詞、舞文弄墨；文科女，總會(huì)癡迷于寶馬香車、倚春攬菊。不過“霧里看花”，中文專業(yè)卻一直飽受爭議：文兮雅兮，詩詞歌賦滿腹經(jīng)綸好不愜意；這種“萬金油”專業(yè)，要文文不通要武武不動(dòng)，莫不是“屠龍術(shù)”？其實(shí)，中文不像她飛黃騰達(dá)時(shí)那樣高傲也不像失意落魄時(shí)那樣不堪，她就跟很多普通的專業(yè)一樣，有優(yōu)勢也有缺憾，但是這一切的一切，都需要你走近之后，撥開云霧，才能看清。

　　漢語言文學(xué)：跟文學(xué)來一場戀愛

　　⊙西南大學(xué) 漢語言文學(xué)專業(yè) 趙小燕

　　上錯(cuò)花轎

　　說實(shí)話，我到現(xiàn)在都沒弄明白我為什么會(huì)跑到這樣一個(gè)專業(yè)，一直都覺得自己不是一個(gè)文采非凡的人——喜歡圖表、數(shù)字以及萬有引力，整個(gè)一個(gè)為“理”而生的人。雖然偶然也學(xué)學(xué)小說主人公45°角仰望天空，但最后總是以笑場終結(jié)；雖然也羨慕那些才子佳人，能夠讓簡單的筆開出快樂抑或憂傷的花朵，但卻從來沒想過要與文字結(jié)緣。因?yàn)�，文學(xué)——如此高深莫測，我定是沒有那等福分的。

　　但是人生總是充滿很多的偶然，高考這一人生的大坎我翻過來了，不過作為文科生的我卻不能報(bào)鐘愛的數(shù)學(xué)專業(yè)。我心灰意冷，陰錯(cuò)陽差就投靠了漢語言文學(xué)——跟你們一樣，我當(dāng)年也像“相親”一樣，一見面、看著對(duì)就上了對(duì)方的“花轎”。于是乎，就開始了我4年漫長的奇幻漂流……

　　與君初相識(shí)

　　還未出“家門”，我就幻想過“婆家”的模樣：每天捧著一本泛黃的書籍，在某棵銀杏樹下、某個(gè)寧靜的湖邊或是某個(gè)寂寥的涼亭下，品味屬于自己的黃金屋和顏如玉；再不然，就是在圖書館里，翻著一本沒有標(biāo)點(diǎn)、沒有空格、豎排繁體的古籍；抑或又是拿著一根筆，撐著頭，將自己無限的靈感寫下。而漢語言文學(xué)的老師，肯定是身穿長衫或者帶著高度數(shù)的眼鏡，就像中學(xué)課本上徐志摩的陳舊照片一樣……懷著興奮和忐忑，我就這樣與他相識(shí)了。

　　中文系的老師不都是“老古董”，他們有的西裝革履，有的一身休閑的運(yùn)動(dòng)裝，有的是很時(shí)尚的夾克，當(dāng)然，重要的不是他們的裝扮，而是他們?cè)谡n堂上的文采飛揚(yáng)、侃侃而談、旁征博引。教授唐宋文學(xué)的黃大宏老師，翩翩君子，溫文爾雅，每次上課必定爆滿，許多“花癡”女生在下面輕聲念叨“大宏、大宏”，但是由于大宏老師身兼副院長之職，近年開課已不多了。當(dāng)然，中文系的老師各有特色，不盡是如此儒雅，有辛辣老成者如何圣倫老師，有爽朗大度者如韓云波老師，有年少輕狂者如周睿老師，有溫若云柔似水者如孫琳老師……

　　全城熱戀

　　漢語言文學(xué)開設(shè)的課程很多，主要包括語言文字學(xué)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、民間文學(xué)、文藝?yán)碚�、語文教育學(xué)等等。如果你對(duì)各個(gè)地方的方言感興趣，你可以來現(xiàn)代漢語課程班；如果你從小喜歡武俠小說，想成為一代大俠，你可以來俠文化班；如果你對(duì)中國博大精深的傳統(tǒng)文化感興趣，你可以來國學(xué)班；如果你喜歡舞文弄墨回家書寫幾幅對(duì)聯(lián)，那我建議你來書法班；如果你對(duì)民間的一些習(xí)俗和鬼怪故事充滿好奇，你也可以來民俗班一探究竟……總之，走進(jìn)了中文的世界，不管你是什么口味，都可以在這里找到你的“菜”。

　　同時(shí)，漢語言文學(xué)還開設(shè)了豐富的專業(yè)選修課程。這些課程的開課老師一般都小有名氣，而且課程的方向也非常細(xì)化，例如：《莊子》《史記》，魯迅、杜甫，傷痕文學(xué)、朦朧詩派等，這樣被歸入作品、作者和文學(xué)流派來開設(shè)課程的，非常利于系統(tǒng)性地掌握和了解。講一個(gè)名人，老師講他的童年、成長故事、婚姻、作品、影響、地位，甚至還會(huì)八卦他的糗事、調(diào)侃他的房事……當(dāng)然，如果你老覺得自己找不到主人翁感覺的話，也可以去參加諸多競賽展示你的才華，比如書法競賽、朗誦比賽、寫作大賽等。

　　有人說，“每一個(gè)中文系的學(xué)生都有一個(gè)作家夢”，當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)卻是寥寥無幾的人能夠美夢成真。不過，既然是“夢”，我們就要準(zhǔn)備好面對(duì)夢醒后的現(xiàn)實(shí)，特別是置身中文系的我們。其實(shí)，上了中文這條“賊船”，也不是要求每個(gè)人都成為作家，能產(chǎn)文章、出著作。你“口技”好，可以將你的想法付之于朗誦或演講；如果“口鈍”，你可以潛心書海做研究，終有一天會(huì)厚積薄發(fā)，甚至在這個(gè)“積”的過程中，抑或已經(jīng)成為胸中有韜略的才子佳人了。

　　細(xì)細(xì)走來，跟漢語言文學(xué)相處的這幾年，就像談戀愛，有驚喜也有懈怠，有卿卿我我也有磕磕碰碰，踽踽而行，每天都充滿了美好的回憶。

　　終得正果

　　人，不可能詩意地棲居——你得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)實(shí)總是矛盾重重。你不可能真抱著一本書或者守著一個(gè)專業(yè)過一輩子，最現(xiàn)實(shí)的矛盾是找工作“養(yǎng)家糊口”。于是有人問我：“你學(xué)這個(gè)出來能干什么？”我笑笑回答：“不管我干什么，我還有一桿筆、一張嘴、滿腹經(jīng)綸，足以養(yǎng)活自己。”當(dāng)然，這有些調(diào)侃味兒。

　　——莫慌！你去招聘大廳瞧一瞧，幾乎所有單位的招聘專業(yè)里都有“中文”，所以漢語言文學(xué)的去處其實(shí)很廣。我現(xiàn)在的工作是高中語文老師，教書育人，跟專業(yè)相關(guān)，我也很喜歡。而我的同學(xué)也大都各入其位找了五花八門的工作。有的跟我一樣扎扎根教育，有的去公司、企業(yè)做了文秘或助理，有的去電視臺(tái)做主持人、做記者，有的則去出版社、雜志社當(dāng)編輯，當(dāng)然也有的代所有追夢人實(shí)現(xiàn)了“作家夢”。

　　對(duì)外漢語：走出去的“教書匠”

　　⊙西南大學(xué) 對(duì)外漢語專業(yè) 唐強(qiáng)

　　誤入藕花深處

　　當(dāng)初選擇對(duì)外漢語，多少有些無奈——因?yàn)閳?zhí)意報(bào)考中文類專業(yè)，但是又不甘于報(bào)提前批的漢語言文學(xué)（免費(fèi)師范生教育）做“教書匠”，就退而求其次選擇了對(duì)外漢語。不過當(dāng)時(shí)只知“漢語”不知“對(duì)外”，對(duì)這個(gè)專業(yè)毫無了解，就沖著“漢語”二字，閉著眼睛就上。其實(shí)，對(duì)于對(duì)外漢語的門外漢來說，她的英文表達(dá)更直白：TeachingChineseasaForeignLanguage，即教外國人中文的“教書匠”。

　　大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)是一件很麻煩的事，校方為了維持正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)加控制，名額非常有限而且關(guān)卡重重——當(dāng)然，校園文化比較開放自由的高校轉(zhuǎn)專業(yè)則相對(duì)容易——老師又極力勸說“對(duì)外漢語與漢語言文學(xué)的課程80%左右都是相同的”，所以干脆就“嫁雞隨雞”，從了對(duì)外漢語�？尚遥�跟對(duì)外漢語不太友好的相識(shí)，并沒有影響之后美好的發(fā)展。

　　正如前面老師們所言，對(duì)外漢語的課程與漢語言文學(xué)大體相似。文學(xué)史部分，從先秦一直講到清代，然后是近代、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，再到外國文學(xué)（歐美部分），古代漢語、現(xiàn)代漢語等夯實(shí)基礎(chǔ)的“硬功夫”，書法、計(jì)算機(jī)等必備的教學(xué)技能，“德智體美勞”樣樣都有涉及。不過在教學(xué)資源分配上對(duì)外漢語針對(duì)性更強(qiáng)，而且有一定優(yōu)勢。比如教授先秦文學(xué)的王明輝老師，年逾花甲，一身古樸，儒雅謙遜，動(dòng)輒拱手作揖，這一副傳統(tǒng)的“中國風(fēng)”著實(shí)感染我們不少——對(duì)外漢語教師，最忌諱沒有中國味兒；又比如，我們專業(yè)從大一開始設(shè)置外教課程，聽說讀寫，要求十分嚴(yán)格，而同等的外國語學(xué)院也是大二才有這般待遇。當(dāng)時(shí)文學(xué)院新大樓剛剛開張“接客”，我們專業(yè)大多數(shù)課程恰巧都被安排到這里，可謂深得“寵幸”，于是我們這個(gè)被稱為夾在中文和英語夾縫中不倫不類的“對(duì)外漢語”，不管在教學(xué)軟實(shí)力還是硬設(shè)施上，都有了一種屌絲逆襲的優(yōu)越感。不過，這種優(yōu)越感更多地體現(xiàn)在異于漢語言文學(xué)的那20%、具有對(duì)外特色的課程。比如生動(dòng)有趣的國際文化交流、民族傳統(tǒng)特色綜述和比較系統(tǒng)的高級(jí)英語（漢語言文學(xué)學(xué)的是中級(jí)英語哦）等。

　　爭渡、爭渡

　　安身于對(duì)外漢語，最初的驚喜是認(rèn)識(shí)了一堆“洋妞兒”。西大的“外交”做得非常到位，每年會(huì)有很多留學(xué)生到校，特別是東南亞和非洲。我們專業(yè)從大一上期開始就進(jìn)入與留學(xué)生的“對(duì)口輔導(dǎo)”，每個(gè)人分配到1～3名留學(xué)生，能者多勞。還記得當(dāng)時(shí)留學(xué)助理把泰國留學(xué)生的護(hù)照抱回寢室，我們一群男生便如“凡爾賽分贓”一樣，開始對(duì)班上的留學(xué)生進(jìn)行“包產(chǎn)到戶”——男生猥瑣如餓狼？女生其實(shí)也好不到哪里去，據(jù)說留學(xué)生中的一位帥哥被3個(gè)女生瘋搶，最后干出了“2帶1”的勾當(dāng)。與外國人的交流，不像你想的那么難，不過也絕不簡單。要么是你，要么是對(duì)方，總有一口蹩腳的英語——當(dāng)然，他們?cè)趪鴥?nèi)學(xué)習(xí)過一段時(shí)間漢語，所以還能勉強(qiáng)說一口蹩腳的漢語，交流內(nèi)容非常有限：“你好”“再見”，“是的”，還有不會(huì)說的時(shí)候就迷茫地笑。與留學(xué)生同堂上課的機(jī)會(huì)每周有兩次，一對(duì)一地教他們發(fā)音，他們也會(huì)教我們說一些簡單的泰語，其余時(shí)間主要是課下自己聯(lián)系。留學(xué)生一般很少主動(dòng)找你，要建立這種跨國的友誼，你就需要盡地主之誼主動(dòng)邁出第一步。跟留學(xué)生單獨(dú)相處，他們會(huì)問一些讓人哭笑不得的問題，比如“為什么漢字里面，一是一橫，二是兩橫，三是三橫，而四卻不是四橫呢？”“中國人為什么要說‘上廁所’和‘下廚房’？”他們還會(huì)拿著作業(yè)可憐兮兮抑或賣萌地乞求你幫他們做……當(dāng)然，這種“私下”的交流越多，跨國友誼就越容易升華成跨國愛情。現(xiàn)在，我們那一屆留學(xué)生，有的被“扣”在了中國，也有的“挾持”著中國對(duì)象回國了。

　　留學(xué)生對(duì)口教學(xué)只是“小乘佛法”，要取得“大乘佛法”，還得出國。對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生有很多機(jī)會(huì)可以出國實(shí)習(xí)，比如：西大的對(duì)外漢語每學(xué)期約會(huì)派出3～5名學(xué)生到泰國做志愿者教師。不過，不管是豬八戒還是沙和尚甚至白龍馬，沒有點(diǎn)本事是不會(huì)被觀世音挑上的。在品行端正，儀態(tài)良好，掌握一定教學(xué)技巧等基礎(chǔ)上，你至少還得有一門唬得住留學(xué)生又不給祖國丟臉的“手藝”，書法、茶藝、剪紙、弈棋、舞蹈、民俗樂器……遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，沒有祖國罩著，考驗(yàn)的是一種適應(yīng)力和生存能力，不過那都是一段值得珍藏的回憶。不同的人取到的經(jīng)是不一樣的，有的人儼然化身為一位優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師，有的吃遍了泰國美食、游遍了泰國名勝，成了一名“泰國通”，有的抓住機(jī)會(huì)學(xué)得一口流利的泰語，準(zhǔn)備以后做中泰翻譯，有的甚至發(fā)現(xiàn)了商機(jī)準(zhǔn)備畢業(yè)后到泰國經(jīng)商……如果不是大學(xué)邂逅了對(duì)外漢語，可能一輩子都不會(huì)有此際遇。

　　驚起一灘鷗鷺

　　現(xiàn)在各個(gè)高校都在開設(shè)對(duì)外漢語專業(yè)，但是哪里有那么多外國人讓你教？就業(yè)問題被擺上桌面，所有人都黑臉了。其實(shí)大可不必悲觀，對(duì)外漢語作為勃興且前景廣闊的新興專業(yè)，就業(yè)形勢總體良好。對(duì)外漢語最正統(tǒng)的出路自然是出國當(dāng)“教書匠”，海外“孔子學(xué)院”“孔子課堂”的勃興，對(duì)外漢語教師是緊缺資源；另外，國家漢辦每年也會(huì)組織一批志愿者到對(duì)口國家進(jìn)行志愿活動(dòng)，考取了“對(duì)外漢語教師資格證”并且符合校方相關(guān)要求，將有機(jī)會(huì)留任其漢語教師；在國內(nèi)，攻讀對(duì)外漢語教學(xué)方面的研究生或者繼續(xù)深造，也有機(jī)會(huì)到各高�；蛘邔�(duì)外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教；再有，對(duì)外漢語“1對(duì)1”或“1對(duì)N”的家教模式也很受留學(xué)生和留學(xué)家庭的歡迎。退一步講，如果情況不樂觀，無法“對(duì)外”，在國內(nèi)找一份中小學(xué)教師的工作也是對(duì)外漢語專業(yè)的一條就業(yè)途徑。當(dāng)然，如果不想從事教育相關(guān)工作，還可以到企事業(yè)單位、行政單位、外資企業(yè)從事文秘、助理工作，以及到出版機(jī)構(gòu)雜志社等從事編輯、記者等工作；此外，近幾年來的也有部分對(duì)外漢語畢業(yè)生進(jìn)入到外交部、商務(wù)部、文化部等從事國際交流與合作工作。

　　國學(xué)：一國固有之學(xué)術(shù)

　　⊙西南大學(xué) 唐一墨

　　孔子“好古”，而“敏以求之”。其實(shí)，在新興文化卷起大潮的今天，“懷舊復(fù)古”之風(fēng)亦是簌簌作響，而在Fashion中逆生長的對(duì)傳統(tǒng)的探索，一直都是一個(gè)經(jīng)典的論題。“端午祭”“韓醫(yī)”“金屬活字印刷”……近年來韓方“申遺”的新項(xiàng)目，一次一次觸痛中國人的神經(jīng)，但同時(shí)也引起了國人對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。

　　“國學(xué)”之名，始于清末。當(dāng)時(shí)歐美學(xué)術(shù)進(jìn)入中國，號(hào)為“新學(xué)”“西學(xué)”，與之相對(duì)，國人便把中國固有的學(xué)問統(tǒng)稱為“舊學(xué)”“中學(xué)”或“國學(xué)”。國學(xué)，包含了一個(gè)國家的傳統(tǒng)歷史文化和藝術(shù)，哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)等等，那這樣的一個(gè)龐然大物，豈不是要將其他相關(guān)專業(yè)都收入囊中，劃為自己的二級(jí)科目？廣義上的國學(xué)，還真有這能耐，不過我們今天所說的以及各高校招收的“國學(xué)”，主要是指中國文化的源頭經(jīng)典，比如《論語》《詩經(jīng)》就是國學(xué)的必修功課。

　　長期以來，國學(xué)都位居“偏房”，國內(nèi)一直沒有掛牌的國學(xué)學(xué)院和國學(xué)專業(yè)，而只能作為一個(gè)附庸掛在別的專業(yè)上。經(jīng)過多方努力，2005年中國人民大學(xué)為國學(xué)完成了一次華麗的“扶正”加冕——中國人民大學(xué)國學(xué)院正式“上戶”掛牌見人。與此同時(shí)，北京大學(xué)、廈門大學(xué)、首都師范大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等也開始設(shè)置國學(xué)班、國學(xué)實(shí)驗(yàn)班、國學(xué)培訓(xùn)班等。近幾年來，國學(xué)專業(yè)方興未艾，越來越多的高校開始增設(shè)國學(xué)班，對(duì)外招生。

　　如前文所說，高校的國學(xué)專業(yè)（國學(xué)班）主要是研讀古文源頭經(jīng)典，開設(shè)的課程也大都于此相關(guān)。主要包括《孟子》《孫子兵法》等諸子百家論著，《論語》《南華經(jīng)》《易經(jīng)》《金剛經(jīng)》等儒釋道經(jīng)典，《楚辭》《資治通鑒》《說文解字》《二十四史》等史著。以武漢大學(xué)為例，其課程設(shè)置以“原典”為主，比如《老子》《莊子》成為專業(yè)必修課，同時(shí)還開設(shè)相關(guān)哲學(xué)課程，如馮友蘭的《中國哲學(xué)史》。很有特色的是，武漢大學(xué)的國學(xué)專業(yè)，還格外重視外語的教學(xué)，比如研讀外國哲學(xué)部分時(shí)，除了看中文版，還需要閱讀外文原版。教授國學(xué)的老師，大多是些“老古董”，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)拗，一身古樸，透著一股老派文人的氣息，授起《詩經(jīng)》來，還會(huì)搖頭晃腦，用先秦民歌的調(diào)子唱出來，或者讓學(xué)生去表演《擊鼓》中二人相持的場景，表演《關(guān)雎》中男子思慕女子的情感。經(jīng)典演繹要求學(xué)生對(duì)表演的篇目有相當(dāng)深刻的理解和感受，甚至要經(jīng)過上百遍的吟誦，“老古董”每想出一個(gè)新法兒，學(xué)生們都要叫苦不迭。

　　當(dāng)然，國學(xué)專業(yè)也不是整日都負(fù)笈研讀，在遨游經(jīng)典之余，他們的課外生活也另有風(fēng)味。比如中國傳統(tǒng)的元宵燈謎會(huì)，是展露才華的絕佳場所，謎面一出，人頭攢動(dòng)，翩翩公子一襲青衣走上壘臺(tái)，揮筆寫出謎底，眾人恍然大悟，豈不迷倒眾生？當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的燈謎會(huì)并沒有這般詩情畫意，往往是大家踴躍競猜，偶然有人猜對(duì)了，一陣歡呼。除此之外，還有很多諸如國學(xué)講壇、國學(xué)知識(shí)答辯、國學(xué)辯論等常規(guī)活動(dòng)�？傊�，國學(xué)科班出生，幾乎每人都能隨口吟詩，提筆作賦，一般的古籍都隨性作解，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，相較于一般的中文系學(xué)生，國學(xué)生更有文藝范兒。

　　不過，一朝入國學(xué)，也最怕詩情畫意過后習(xí)得一身“屠龍術(shù)”，毫無用武之地。不過近看眼前，似乎也并不那樣嚴(yán)峻。近年來，全球掀起“漢語熱”，孔子學(xué)院在各國廣泛設(shè)立，亟需一批海外教師，特別有深厚國學(xué)基礎(chǔ)的人才；至于國內(nèi)，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興辦國學(xué)培訓(xùn)班，“國學(xué)從娃娃抓起”逐漸深入人心；新浪、搜狐等國內(nèi)知名門戶網(wǎng)站不斷擴(kuò)充了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，一些政府部門網(wǎng)站也專門開辟了國學(xué)板塊等，亟需一批國學(xué)人才。最直接的體現(xiàn)是，人大國學(xué)院第一撥學(xué)生尚未畢業(yè)，國內(nèi)不少網(wǎng)絡(luò)文化公司和政府機(jī)關(guān)紛紛向這些學(xué)生拋來就業(yè)橄欖枝，有的甚至“包圓”，全票包攬。

　　有人說，中文類的“萬金油”專業(yè)，到底夠不夠“潤滑”，誰都不敢保證。其實(shí)，每個(gè)專業(yè)都有“萬金油”的風(fēng)險(xiǎn)，不懂得奮斗，再好的專業(yè)畢業(yè)后都只能“干瞪眼”，像國學(xué)這類的中文類專業(yè)，若非你整日不學(xué)無術(shù)，只撿到個(gè)文人臭脾氣，否則習(xí)得國學(xué)精神之一二，寫出一手錦繡好文，有一個(gè)會(huì)思考的大腦，那你這瓶“萬金油”也是灑哪兒哪潤滑。