2010年山東高考優(yōu)秀作文范文：光明與陰影

　　培根說：“一切幸運(yùn)，并非不暗含哀傷；一切厄運(yùn)也并非沒有希望。”光明與陰影，如人生的兩個(gè)側(cè)面，像一尊雕塑，一幅油畫，人生在光明與陰影的變化中才得以完整，得以成就其大美。

　　光明，人生之所向，仿佛人生的一切美好都只蘊(yùn)藏在光明的頂峰。“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，”人生的歡愉在光華環(huán)繞中盡顯。但僅有那金碧輝煌的燦爛便可以涵蓋人的一生嗎？不。在眾人追逐成功的欣悅之時(shí)，我卻更看重陰影中所蘊(yùn)含的力量。

　　泰戈?duì)栐鴮懙溃?ldquo;一整片暗夜的漆黑，也掩蓋不住一點(diǎn)燈光的明亮。”一句小詩(shī)，曾于多少個(gè)彷徨無助的夜給我以溫暖，讓一股暖流融化于心房。漫步于河堤，我曾于黑夜中看著對(duì)岸的燈火，我才真正理解這句詩(shī)的真諦。于寒夜之中，滿天的黑暗，卻永遠(yuǎn)敵不過一點(diǎn)燈火所能給予人的溫暖。正如希望，正如暗夜下陰影中的光明。

　　孔子周游列國(guó)，困于陳蔡，面有菜色卻仍能留下“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”之言；蘇東坡謫居江南荒野、蠻蕪之地卻笑談“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”；毛澤東于長(zhǎng)征路上，八千里遙遙路途，山川艱險(xiǎn)，前截后追之中，卻在《長(zhǎng)征》中寫下“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。于人生的陰影之中，識(shí)透生命的光影變化，永遠(yuǎn)以積極的心緒看到光明，這是智者，也是勇者，更是把握命運(yùn)光彩的畫師，而其人生的圖軸也于這光與暗的變化中實(shí)現(xiàn)其特有的華彩。

　　這不比一片的燦爛或滿紙的陰影更為美麗，更加真實(shí)嗎？正如完美的雕塑，總是兼顧光明與陰影的變化，也正如杜甫筆下“陰陽割昏曉”的泰山，晦明變化中，方顯人生的多彩。貝多芬一曲輝煌的《歡樂頌》是于“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”這樣的困境中完成，巴爾扎克九十八卷的《人間喜劇》也正是于其負(fù)債累累之時(shí)開始創(chuàng)作。光明下的陰影也更多地讓人們對(duì)其崇敬。

　　難以想象只有光明的人生，也難以想象只有陰暗的生命。在光影交替中，在晦明變化中，人生才得以成就其大美，實(shí)現(xiàn)獨(dú)有的光華。

　　【閱卷人語】

　　該文立意獨(dú)立高標(biāo)。作者對(duì)作文題意把握準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)提出“人生在光明與陰影的變化中才得以完整，得以成就其大美”的論點(diǎn)，無疑是正確的，作者進(jìn)一步提出“在眾人追逐成功的欣悅之時(shí)，我卻更看重陰影中所蘊(yùn)含的力量”，觀點(diǎn)有新意有創(chuàng)意。

　　典型事例的運(yùn)用出類拔萃。本文運(yùn)用孔子、蘇軾、毛澤東等事例，舉例典型，敘述簡(jiǎn)潔，每一事例點(diǎn)到為止，以古今為序。作者雖然運(yùn)用的材料也是其他考生常用材料，但并非堆砌材料，而是在舉例后對(duì)事例進(jìn)行分析，揭示材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使事理水到渠成。

　　文章大量引用和化用詩(shī)文名句，如開頭用培根的名言引出論點(diǎn)，文中舉例嵌入詩(shī)歌名句，還有分析引證泰戈?duì)柕男≡?shī)，既充實(shí)了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說服力，也增加了文采。這里需要說明的是，該考生引用名句詩(shī)詞，能做到有機(jī)統(tǒng)一，而非做表面點(diǎn)綴、修飾之功。

　　文章開篇提出論點(diǎn)，先講道理后舉例論證，例后分析，結(jié)尾回扣開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，渾然一體。