2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ高考作文網(wǎng)友版:人生得一知已足矣
2013-06-13 15:30:14南海網(wǎng)
人生得一知已足矣
作者:張界
有資料顯示,大約四成的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)間的關(guān)系缺乏信任。于是,有人立刻就有了這樣的中國(guó)式思維套路:經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步→獨(dú)生子女政策→父母嬌生慣養(yǎng)→學(xué)習(xí)壓力太重→十年動(dòng)亂影響→外來(lái)文化滲透……等等等等,不一而足。于是,一個(gè)活脫脫的豬腦子就這樣煉成了。
個(gè)人認(rèn)為,60%的人認(rèn)為同學(xué)間的關(guān)系還融洽已經(jīng)觸目驚心了。我甚至以為有撒謊的成分。本人讀高中的時(shí)候,全班只有38人(快班),21名女生,17名男生,且男女生之間是不說(shuō)話的。這是怎樣的“不和諧”比例?請(qǐng)問(wèn),這是“經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步”導(dǎo)致的?還是“獨(dú)生子女政策”導(dǎo)致的?
這幾年“和諧”二字讓我們心滿憧憬,好像全班同學(xué)好成一個(gè)人一般才是追求的理想與目標(biāo)。這種追求幾乎是反人類的。因?yàn)樾袨楸旧碛?ldquo;統(tǒng)一人性”的嫌疑。“和諧”的本意是什么?和——每人都有飯吃;諧——人人皆可說(shuō)話。
南朝大詩(shī)人謝靈運(yùn)曾這樣贊美一青年:“天下才共一石,子建獨(dú)得八斗,我得一斗,天下共分一斗。”于是“才高八斗”的成語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生。這是表?yè)P(yáng)曹子建的。如此有才之人,兄弟間照樣交惡。凄凄涼涼悲悲慘慘之中,只留得“本是同根生,相煎何太急”。據(jù)說(shuō)孟德有四子,有二子反目,手足間“不和諧”率50%,那么同學(xué)間60%的“比較融洽”,難道不該謝天謝地?
李斯和韓非都是荀子的學(xué)生,兩人是同學(xué)。韓非來(lái)到秦國(guó)宣法,秦王大喜。李斯知道后頓生危機(jī),最后將韓同學(xué)下藥毒死。人生有四大喜,剛剛上映的《中國(guó)合伙人》相信不少人都看過(guò),孟曉駿在美國(guó)就遇到一喜,他鄉(xiāng)遇故知,而同學(xué)見(jiàn)面后的第一件事就是挖墻腳,直接導(dǎo)致他失業(yè)去餐館端盤子。
學(xué)校究竟是象牙塔?還是小社會(huì)?有個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方式:在百度中輸入“女大學(xué)生”,看看正面報(bào)道多,還是負(fù)面報(bào)道多。一年以前我曾百度過(guò),負(fù)面信息超過(guò)97%,現(xiàn)在是怎樣的概率不得而知。應(yīng)該好不到哪里去。
很多年前有個(gè)說(shuō)法來(lái)形容只有四種關(guān)系才能成就“鐵哥們”:同過(guò)窗的,扛過(guò)槍的,嫖過(guò)娼的,銷過(guò)贓的。絕望之中也有希望。而希望中的“同過(guò)窗”,在我的腦海中也僅存于小說(shuō)里了。
說(shuō)了太多反面教材,不能否認(rèn)同窗情的存在。靜夜冥思,現(xiàn)如今小學(xué)同學(xué)還有來(lái)往者一人;中學(xué)有來(lái)往者3-4人;大學(xué)有來(lái)往者2-3人。我在簡(jiǎn)單的數(shù)字中推演著當(dāng)年,推演豆蔻年華時(shí)的流轉(zhuǎn)光陰,推演情竇初開(kāi)時(shí)的爛漫與承諾,推演耳鬢堆雪人兒相擁于人潮人海。唏噓中,不由得仰天長(zhǎng)嘆,繼而一句“人生得一知已足矣”后眼里噙滿了淚水。
2010年,中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)委員找到我,說(shuō)她的女兒考北京市XX區(qū)的公務(wù)員,讓我想想辦法。于是我找到了黨校培訓(xùn)班時(shí)的同學(xué),XX區(qū)的副區(qū)長(zhǎng)。一周后,同學(xué)告訴我,女兒過(guò)關(guān)拔寨一切順暢,現(xiàn)在就剩最后一關(guān)了:面試。三個(gè)人面試,只收一個(gè)。說(shuō)完學(xué)習(xí)委員拿出一個(gè)厚厚的信封,說(shuō)這五萬(wàn)元你看著處理吧。那一時(shí)間感覺(jué)手腳發(fā)涼。
她的女兒最終沒(méi)有過(guò),而我們之間再也沒(méi)有了聯(lián)系。
……
人生得一知已足矣,還有后一句:斯世當(dāng)以同懷視之——如今這后句已經(jīng)很少有人提及了。
陳小娟老師點(diǎn)評(píng):文筆犀利,角度新穎,文章用反面論證的手法,在結(jié)構(gòu)上有自己的獨(dú)到之處,反面事例的背后是對(duì)和諧人際關(guān)系的呼喚,讓讀者贊賞作者的獨(dú)特解讀。
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