高考生寒窗苦讀12年放棄高考卻各有各精彩

2013-06-09 15:06:08新文化報(bào)文章作者：趙實(shí)

　　昨日13時(shí)30分，幾張紅紙寫(xiě)成的為考生鼓勁的條幅，被6個(gè)學(xué)生工整地懸掛在遮陽(yáng)棚上。他們搬出幾箱礦泉水，將每一瓶的商標(biāo)撕掉，遞給路過(guò)的考生，再送上一句“加油”。

　　他們，是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生，和陸續(xù)走進(jìn)考場(chǎng)的考生們一樣，他們都來(lái)自高三，不同的是，他們沒(méi)有加入今年長(zhǎng)春市47617名高考報(bào)名之列，因?yàn)楸槐Ｋ突蚴浅鰢?guó)留學(xué)的緣故，他們選擇了棄考。

　　中央教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉日前指出，近年來(lái)，我國(guó)的高考棄考人數(shù)以每年接近10萬(wàn)人的速度在增加，他估計(jì)，今年的900多萬(wàn)高考考生當(dāng)中，大約會(huì)有100萬(wàn)名學(xué)生棄考。

　　昨日，記者在采訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市的棄考學(xué)生當(dāng)中，除了因?yàn)楸Ｋ秃统鰢?guó)留學(xué)而棄考之外，還有一些學(xué)生因?yàn)橹苯泳蜆I(yè)、來(lái)年再考，或者傷病、突發(fā)變故的原因而放棄高考。

　　出國(guó)留學(xué)

　　更喜歡外國(guó)的教育模式

　　東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高三的盛文浩，戴著黑框眼鏡，說(shuō)話(huà)認(rèn)真沉穩(wěn)。

　　他選擇棄考，是因?yàn)樗呀?jīng)被美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校錄取了，將要學(xué)習(xí)電子工程專(zhuān)業(yè)。

　　高三之前，盛文浩的成績(jī)排在全校前200名之內(nèi)，如果繼續(xù)努力，應(yīng)該能考上一所國(guó)內(nèi)一類(lèi)大學(xué)，但是，從上高中開(kāi)始，盛文浩就一直計(jì)劃去國(guó)外讀大學(xué)，“我喜歡外國(guó)的教育模式。”

　　高二下學(xué)期，盛文浩來(lái)自美國(guó)的錄取通知書(shū)就下來(lái)了。全球申請(qǐng)加州大學(xué)圣地亞哥分校的6.7萬(wàn)人中，只有4700個(gè)錄取名額，他成為了其中一員。“從那時(shí)候開(kāi)始，與高考相關(guān)的一切考試，就都與我無(wú)關(guān)了。”盛文浩說(shuō)，確定被錄取后，大大小小的會(huì)考和摸底考試，他都沒(méi)參加。

　　“高考對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，是不可避免的，雖然是一次難得的經(jīng)歷，但并不是我向往的。”盛文浩這樣解釋他的棄考原因，他說(shuō)，在他的學(xué)校，大約有100多名學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)確定要出國(guó)留學(xué)而棄考。“但是，高考仍然是大多數(shù)人都在做的事，而我卻沒(méi)有參加，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。”他說(shuō)，所以他來(lái)到場(chǎng)外，給考生們送水，為他們加油，來(lái)感受一下高考的氣息。

　　保送名校

　　NOI競(jìng)賽就是她的高考

　　楊際童在高二剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，參加了NOI全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，奪得國(guó)家銀牌，去年8月，確定被保送到北京大學(xué)的信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)，這意味著，屬于她的高考提前結(jié)束。

　　“全�？偣灿�68個(gè)同學(xué)被保送。”楊際童說(shuō)，這些同學(xué)一部分是在高二時(shí)就已經(jīng)通過(guò)國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽被保送，有些是在今年2、3月份的時(shí)候，通過(guò)高校的保送生及自主招生考試獲取了保送名額。

　　“有人說(shuō)，沒(méi)參加過(guò)高考的人生是不完整的。”楊際童說(shuō)，這句話(huà)她聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是，對(duì)于自己的棄考，她沒(méi)覺(jué)得遺憾，“高考的目的，無(wú)非就是為了上大學(xué)，從這個(gè)角度來(lái)看，NOI就是我的高考。”

　　直接就業(yè)

　　跟父親學(xué)手藝工資也不低

　　長(zhǎng)春一所高中的學(xué)生李成巖(化名)，在高考報(bào)名時(shí)沒(méi)有去，他向班主任老師坦陳：以他的成績(jī)，肯定過(guò)不了本科線(xiàn)，與其花高價(jià)上一所民辦院�；蚋呗毟邔�(zhuān)，不如直接就業(yè)來(lái)得實(shí)在。

　　李成巖家在農(nóng)村，高二下學(xué)期放假的時(shí)候，他曾在長(zhǎng)春的一家商店做過(guò)兼職銷(xiāo)售，他發(fā)現(xiàn)，店里有很多大學(xué)畢業(yè)生，每個(gè)月工資才2000多元。“他們辛苦工作一年，還不如我爸打工三個(gè)月掙得多，他是木工，每年農(nóng)閑的時(shí)候，到長(zhǎng)春跟著裝修隊(duì)干活，好的時(shí)候，一個(gè)月能賺近萬(wàn)元，但是他初中都沒(méi)畢業(yè)。”于是，結(jié)合自身成績(jī)，棄考的念頭漸漸扎根。

　　“跟我爸我媽說(shuō)了這個(gè)想法之后，他們一開(kāi)始不同意，但后來(lái)我仔細(xì)解釋了一下，他們就同意了。”李成巖說(shuō)，他打算跟父親好好學(xué)習(xí)木工的手藝，再去技校學(xué)學(xué)開(kāi)挖掘機(jī)，“這些都是真本事，就算沒(méi)有大學(xué)文化，工資也不會(huì)太低，況且我本來(lái)就不是學(xué)習(xí)的料，就算上了大學(xué)，也學(xué)不進(jìn)去。”

　　來(lái)年再考

　　想上重點(diǎn)大學(xué)但成績(jī)不理想

　　高中生小雨沒(méi)有如期走進(jìn)考場(chǎng)。她想考大學(xué)，但幾次摸底考試中，她的成績(jī)剛過(guò)本科線(xiàn)，而她的目標(biāo)是國(guó)家重點(diǎn)高校。

　　“第三次摸底考試成績(jī)出來(lái)后，她的狀態(tài)就一直很不好，開(kāi)考前幾天，她宣布今年不考了。”媽媽孫女士說(shuō)，小雨是一個(gè)追求完美的孩子，如果眼下不能實(shí)現(xiàn)完美，那就寧愿放棄。“現(xiàn)在她已經(jīng)報(bào)了一個(gè)復(fù)讀輔導(dǎo)班，要明年再考，如果明年還考得不理想，那就后年接著考。”孫女士既心疼又無(wú)奈，“現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，能考上一個(gè)普通的學(xué)校，但是將來(lái)就業(yè)怎么辦？所以只能陪著孩子繼續(xù)努力。”

　　■專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

　　棄考部分原因與教育資源配置有關(guān)

　　21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，如果今年我國(guó)高考棄考的學(xué)生人數(shù)為100萬(wàn)，依據(jù)教育部門(mén)公布的數(shù)據(jù)，出國(guó)留學(xué)的高中畢業(yè)生不超過(guò)20萬(wàn)人，他分析，那么其他80多萬(wàn)名棄考學(xué)生，大多選擇了就業(yè)，還有一部分選擇來(lái)年再考，而這80多萬(wàn)當(dāng)中，絕大多數(shù)都是農(nóng)村孩子。

　　吉林省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)付誠(chéng)分析，“在大多數(shù)群體看來(lái)，通過(guò)高考來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)松亲钪苯�、最有效的途徑�?rdquo;這雖然是主流，但是，近些年來(lái)，棄考這條支流，開(kāi)始?jí)汛笃饋?lái)。“教育資源越來(lái)越向城市集中，而且城市當(dāng)中越來(lái)越向少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校集中，就長(zhǎng)春市而言，幾所知名高中的大學(xué)錄取率高，而其他相對(duì)差一些學(xué)校的學(xué)生，則處于一種想考又不敢考，或考了卻考不上的狀態(tài)，這是多年來(lái)一直持續(xù)的狀態(tài)。”

　　付誠(chéng)認(rèn)為，從這個(gè)角度看來(lái)，非知名高中的學(xué)生出現(xiàn)棄考的現(xiàn)象越來(lái)越多，與教育資源配置不合理有一定關(guān)系，“優(yōu)勢(shì)資源向少數(shù)名校集中，其他學(xué)校的學(xué)生無(wú)法得到優(yōu)質(zhì)教育，與其他學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于弱勢(shì)地位，這就是為什么每年中考比高考還難的原因，因?yàn)檫M(jìn)入知名高中就意味著名牌大學(xué)有望，要是進(jìn)不去，就意味著將來(lái)的可選擇余地相對(duì)比較小。”

　　另外，付誠(chéng)指出，現(xiàn)在大學(xué)越來(lái)越多，但大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，“很多大學(xué)辦學(xué)沒(méi)特色，在市場(chǎng)當(dāng)中不被認(rèn)可，就業(yè)率低，一些家長(zhǎng)和學(xué)生們獲得了這樣的信息，就或多或少地對(duì)上大學(xué)的意義產(chǎn)生懷疑。”付誠(chéng)說(shuō)，中學(xué)教育過(guò)于集中、高等院校嚴(yán)重分化，促使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，與其上一個(gè)垃圾大學(xué)，還不如再等一等，來(lái)年再考，或者直接就業(yè)。