山東高校今后將允許大學(xué)生修滿學(xué)分可提前畢業(yè)

　　“預(yù)計(jì)到2017年，我省高等教育將實(shí)現(xiàn)普及化，這也就意味著適齡青年人人都可以上大學(xué)！”5月13日，一場關(guān)于高校人才培養(yǎng)模式改革的座談會在省政協(xié)舉行，省教育廳副廳長宋承祥如是說。高等教育逐漸普及化的背后，越來越多的人發(fā)現(xiàn)或正在體驗(yàn)：人才培養(yǎng)和市場需求的悖離。我們的高等教育該如何培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？省政協(xié)副主席王新陸說，現(xiàn)在的大學(xué)不講“家國天下事”，針對最近大學(xué)里發(fā)生的諸多事件，他認(rèn)為高等教育的第一要務(wù)是對學(xué)生人格的培養(yǎng)，大學(xué)要培養(yǎng)“通才”。

　　中小學(xué)學(xué)習(xí)時間過了頭 不少大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力在濟(jì)南大學(xué)教務(wù)處處長陳月輝看來，制約高等教育發(fā)展的因素主要有：政府層面投入太少；從教育教學(xué)角度，對教師的投入尤其少，對教師的評價(jià)還是側(cè)重于科研和項(xiàng)目。“要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，可是現(xiàn)在的老師根本沒有下過一天工廠，課堂還是滿堂灌，培養(yǎng)出來的學(xué)生哪有什么創(chuàng)新意識？”“從學(xué)生的角度來說，他們中小學(xué)的學(xué)習(xí)時間太長，到了大學(xué)，學(xué)習(xí)動力開始不足，尤其是不喜歡的課，更沒動力。”陳月輝說。“高校怎么做到以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)效果為中心？我認(rèn)為，大學(xué)教育，知識培養(yǎng)只是其中一部分，因?yàn)橛械臅r候，大學(xué)學(xué)了4年，學(xué)生到了社會上這些知識已經(jīng)過時了。”他認(rèn)為，大學(xué)更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)校應(yīng)加強(qiáng) 對學(xué)生的品德教育“我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校、老師對于學(xué)生研究得不夠，根本不懂學(xué)生在想什么。你說，他們都不了解學(xué)生，又怎能培養(yǎng)出符合社會需求的高層次人才？”徐夕仁是一位大學(xué)三年級學(xué)生的家長，他對現(xiàn)在的高等教育并不滿意。“一些老師為了保證課堂出勤率，采取‘點(diǎn)名、扣分’等方式把學(xué)生強(qiáng)行‘綁架’到課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又會高到哪里去？”徐夕仁認(rèn)為，大學(xué)生出勤率不高固然有專業(yè)選擇不合適、或者學(xué)習(xí)動力不足等原因，但他認(rèn)為更為關(guān)鍵的是：現(xiàn)在的大學(xué)生和老師之間有隔閡。“對于近期媒體報(bào)道的高校中發(fā)生的事情，學(xué)生之間發(fā)生的問題，我認(rèn)為，學(xué)校方面不能說沒有一點(diǎn)責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。”徐夕仁說。

　　為了拉近學(xué)生和老師之間的心理距離，建立師生之間的溝通互動渠道，徐夕仁建議實(shí)施“小班化”教學(xué)和“導(dǎo)師制”。“現(xiàn)在很多大學(xué)都是100來人的大課堂，這么大的課堂如何互動？應(yīng)該借鑒國外高校20多個人的小班化教學(xué)模式，讓課堂活躍起來。”

　　大學(xué)第一要務(wù)是人格教育 優(yōu)秀教師就該“走穴”“教育千改萬改，人格第一。”省政協(xié)副主席王新陸說，國內(nèi)的大學(xué)如今一般不講“家國天下事”，他認(rèn)為這是教育的失敗。聯(lián)系到最近高校中發(fā)生的惡性事件，他認(rèn)為，“高等教育第一要務(wù)，還是人格教育，這個是基礎(chǔ)；通才教育是根本。”

　　對于這一點(diǎn)，山東大學(xué)能源動力學(xué)院副教授袁學(xué)良也持相同觀點(diǎn)。“高校人才培養(yǎng)模式改革，我覺得對學(xué)生人格、品格培養(yǎng)應(yīng)放在首位。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確對生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，著重培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的心態(tài)。”

　　座談會上，各高校不約而同都談到了教師能力問題，也有委員建議建立優(yōu)秀教育人才全省流動機(jī)制，或者提出建設(shè)高校教育聯(lián)盟，可推進(jìn)教師互聘、課程互選等。

　　王新陸認(rèn)為這都是積極的做法，“梅蘭芳之所以成為全國的大腕，是因?yàn)樗��?lsquo;走穴’。我們優(yōu)秀的老師為什么不可以？優(yōu)秀老師在各個高校‘走穴’，提升的不僅是學(xué)生的能力和眼界，我們的老師也會充實(shí)提高。”他建議，教育主管部門進(jìn)一步放寬政策，給優(yōu)秀老師提供“走穴”的政策保證和鼓勵措施。“不走穴不能評‘山東名師’。”

　　精英教育發(fā)展為大眾教育 大學(xué)生修滿學(xué)分即可畢業(yè)在座談會上，省教育廳副廳長宋承祥表示，省教育廳一直支持各高校改革，如今已把教育部允許放的權(quán)都放給了高校。有政協(xié)常委認(rèn)為還不夠，目前最關(guān)鍵的是：把年輕教師的職稱評定權(quán)交給學(xué)校。

　　對于即將到來的“大學(xué)普及化”，學(xué)生層次和機(jī)構(gòu)會相應(yīng)變化，宋承祥認(rèn)為，將來的高校人才培養(yǎng)模式會全面實(shí)行“學(xué)分制”改革，打破年限規(guī)定。“以往本科生提前畢業(yè)算肄業(yè)，今后將允許水平較好的學(xué)生修滿學(xué)分即可提前畢業(yè)，也可延后畢業(yè)，最長年限可放寬到8年。”

　　另一方面。宋承祥介紹，將加大實(shí)踐教學(xué)力度，響應(yīng)社會需求，探索實(shí)行訂單培養(yǎng)等模式。通過這些形式上的探索，創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。