2012年浙江高考語文試題答案思路解析
來源:智康1對(duì)1 文章作者:王長(zhǎng)偉 2013-05-09 16:02:51
2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(浙江卷)
一、語言文字運(yùn)用(共24分,其中選擇題每小題3分)
1.下列詞語中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A. 昵(nì)稱 質(zhì)(zhǐ)量 衣缽(bō) 因噎(yē)廢食
B. 芻(chú)議 熟稔(rěn) 露(lù)臉 瘙(sào)癢難忍
C. 奇葩(pā) 笑靨(yǎn) 當(dāng)(dàng)真 物阜(fù)民豐
D. 綺(qǐ)麗 木訥(nè) 頃(qǐng)刻 入不敷(fū)出
答案:D
考點(diǎn):字音
解析:A質(zhì)(zhǐ)應(yīng)為質(zhì)(zhì);B露(lù)應(yīng)為露(lòu);C靨(yǎn)應(yīng)為靨(yè)。
2.下列各句中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.散文是倍受讀者青睞的文體,古今中外的散文家憑借生花妙筆,寫下了無數(shù)文采斐然、膾炙人口的名篇。
B.上課鈴聲過后,他才慌慌張張地沖進(jìn)教室,“報(bào)告”聲剛落,同學(xué)們轟堂大笑,原來他衣服的紐扣錯(cuò)位了。
C.毋庸諱言,得過且過、敷衍塞責(zé)的教師確實(shí)存在,但像“最美女教師”張麗莉那樣愛生如子、恪盡職守的人,才是教師隊(duì)伍中的主流。
D.作為領(lǐng)導(dǎo)干部,面對(duì)群眾時(shí)需要很強(qiáng)的親和力,只有貼近群眾,和顏悅色而不是急言厲色,才能真正聽到群眾的心聲。
答案:C
考點(diǎn):字形
解析:A“倍受”應(yīng)為“備受”;B“轟堂大笑”應(yīng)為“哄堂大笑”;D“急言厲色”應(yīng)為“疾言厲色”。
3.下列各句中,加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )
A.在今年全國(guó)“兩會(huì)”上,溫總理對(duì)于一些地方房?jī)r(jià)還沒有回到合理價(jià)位,調(diào)控不能放松的表態(tài),讓市場(chǎng)對(duì)樓市調(diào)控政策放松的預(yù)期落了空。
B.要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾,既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為,更需要從根本上釜底抽薪,進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。
C.中國(guó)古典詩(shī)歌所用的許多物象,本是無情無知的,但經(jīng)過歷代詩(shī)人反復(fù)繼承、運(yùn)用和發(fā)展,積淀了豐厚的象征意蘊(yùn),成為傳統(tǒng)的審美意象。
D.毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件后又一起驚世駭俗的丑聞,它再次給有關(guān)部門敲響了警鐘:藥品安全大如天,萬萬不可掉以輕心。
答案: C
考點(diǎn):詞語(包括成語、熟語)的識(shí)記、理解和運(yùn)用
解析:A“對(duì)于”應(yīng)改為“對(duì)”,表示人與人之間或人與事物之間的對(duì)待關(guān)系時(shí),只能用“對(duì)”,不能用“對(duì)于”。 B“釜底抽薪”與“根本上”重復(fù)。釜底抽薪,比喻從根本上解決問題;D驚世駭俗,因言行異于尋常而使一般人感到震驚,多用于人,不用于事。
4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作,引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平,糾正不良創(chuàng)作傾向,是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。
B.《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。
C.這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合,為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。
D.智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念,用戶可以方便地通過電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂活動(dòng)。
答案:D
考點(diǎn):病句的辨析與修改
解析:A“引領(lǐng)”“群眾藝術(shù)鑒賞水平”搭配不當(dāng);B成分殘缺,在“普通高中”后加“向”字;C句式雜糅,“選配了”改為“選配的”。
5.從下列材料中選取必要的信息,為“食品添加劑”下定義。(3分)
、偈称诽砑觿┦怯幸饧尤氲绞称分械奈镔|(zhì)。
、谑称诽砑觿┑氖褂檬欠栏图庸すに嚨男枰。
、凼称诽砑觿┘瓤梢允腔瘜W(xué)合成物質(zhì),也可以是天然物質(zhì)。
④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。
答案:食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。
考點(diǎn):定義題(信息提取及概括)
解析:確定主語,再確定主語的同位語,然后根據(jù)刪、調(diào)的原則組合即可。
6.使用下面的詞語寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)(4分)
銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零
答案:昨夜,疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受;今晨,銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身,撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變,如同云霞般金黃、耀眼。
考點(diǎn):語言表達(dá)題
解析:符合題干要求即可,屬于半開放試題。
7.閱讀以下新聞材料,根據(jù)要求答題。(5分)
不久前,某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示 69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝,其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說,與父母溝通時(shí),除了學(xué)習(xí)再無別的話題。
(1)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(2分)
(2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶。(不超過80字)(3分)
答案:(1)調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或“調(diào)查顯示,學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題。”)
(2)學(xué)生以學(xué)業(yè)為主,父母關(guān)心成績(jī)沒錯(cuò);但我們的成長(zhǎng)路上不僅只有學(xué)習(xí)成績(jī),強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。
考點(diǎn):信息概括題
解析:第(1)題抓中心句,將其轉(zhuǎn)化為概括性語言即可。第(2)題屬于開放性試題,言之成理,符合題干要求即可。
二、現(xiàn)代文閱讀(共29分,其中選擇題每小題3分)
。ㄒ唬╅喿x下面的文字,完成8-10題。(9分)
國(guó)學(xué)是中國(guó)學(xué)問的根底。這個(gè)根底主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一個(gè)是小學(xué),一個(gè)是經(jīng)學(xué)。經(jīng)學(xué)就是“六經(jīng)”,再擴(kuò)展,是十三經(jīng)。其實(shí)十三經(jīng)已經(jīng)推衍開了,基本的還是“六經(jīng)”。“樂經(jīng)”不傳,實(shí)際上是“五經(jīng)”。就是《詩(shī)經(jīng)》、《書經(jīng)》、《周禮》、《周易》和《春秋》。這就是經(jīng)學(xué)。漢代一大批注釋、傳疏、義證,晉唐又有一批,宋明又有一批。清代重新回過頭來再注再疏。后來的經(jīng)學(xué),不是經(jīng)學(xué)的原典,而是經(jīng)學(xué)史。中國(guó)的經(jīng)學(xué)在中國(guó)學(xué)術(shù)史上怎樣流變,有漢宋之爭(zhēng),有明清之變。研究經(jīng)學(xué)史,不了解清代學(xué)術(shù)不行,因?yàn)樗麄儼炎、詞、義解釋得更清楚了,漢宋儒的不少錯(cuò)誤得到了糾正。不了解清代學(xué)者對(duì)經(jīng)學(xué)的重新檢討研究,念字就會(huì)念錯(cuò),發(fā)音就會(huì)不準(zhǔn)確。對(duì)“五經(jīng)”音義的校正,是清儒的一大貢獻(xiàn)。
宋代重視義理,也就是“六經(jīng)”的義理和思想。濂、洛、關(guān)、閩四大家,基本上都回到“六經(jīng)”,重構(gòu)儒家的思想體系。重歸“六經(jīng)”并不是容易的事情。他們抓住了《周易》。所以朱子研究《易》,二程對(duì)《易》的研究極高深,張載也研究《易》。張載講《易》是有名的,但在程顥、程頤面前,他主動(dòng)讓出一席之地。為什么清儒反宋?他們覺得宋儒講空話。字音都沒有念清楚,空談義理,有什么意思?清儒就指出這個(gè)字那個(gè)字以前念錯(cuò)了。這樣一種功夫,主要的研究對(duì)象是針對(duì)“六經(jīng)”。清儒的原話,“讀書必先識(shí)字”。你說“經(jīng)”,是哪一本“經(jīng)”?是古文還是今文?具體是哪一個(gè)文本?所以清儒的功夫在甄別和辨?zhèn),目的是恢?fù)“經(jīng)”的本原。要恢復(fù)本原,必須有小學(xué)的功夫。小學(xué)的功夫就是文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)。文字學(xué)是認(rèn)字,訓(xùn)詁學(xué)是釋詞,把字詞的意思解釋清楚。這還不行,還要懂音韻。說這個(gè)字,漢代這樣讀,宋代那樣讀,清代是這樣讀的。清儒把“六經(jīng)”的字一個(gè)一個(gè)弄準(zhǔn)確了。所以要說國(guó)學(xué),最主要的應(yīng)該是經(jīng)學(xué)和小學(xué)。要懂經(jīng)學(xué),就得懂小學(xué)。小學(xué)是工具和路徑,不懂小學(xué),通經(jīng)之路就走不過去,就沒有能力研究經(jīng)學(xué)。
8.下列對(duì)“讀書必先識(shí)字”理由的說明,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.朱子、二程等人在沒有小學(xué)功夫的情況下研究《周易》,是空談義理。
B.有了對(duì)經(jīng)學(xué)字詞義的大量注疏,才有可能去研究經(jīng)學(xué)在中國(guó)學(xué)術(shù)史上的流變問題。
C.字音沒有念清楚,字詞意思沒有解釋清楚,就不能夠恢復(fù)“經(jīng)”的本原。
D.漢、晉唐、宋明注疏有不妥之處,漢宋儒在研究經(jīng)學(xué)史的過程中也存在不少錯(cuò)誤。
答案: C
考點(diǎn):文本內(nèi)容的理解
解析:A望文生義,原文無據(jù);B原文無據(jù);D與題干無關(guān)。
9.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.國(guó)學(xué)是中國(guó)學(xué)問的根底,而作為工具和路徑的小學(xué)是經(jīng)學(xué)的根底。
B.宋代學(xué)者從《周易》入手重歸“六經(jīng)”,以“六經(jīng)”的義理和思想來重構(gòu)儒家的思想體系。
C.清儒有著深厚的文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)功底,他們對(duì)“六經(jīng)”的字逐一進(jìn)行了校正。
D.只有糾正了“五經(jīng)”音義中的錯(cuò)誤,才能真正了解清代學(xué)者對(duì)經(jīng)學(xué)研究的貢獻(xiàn)。
答案: D
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