同濟(jì)大學(xué)招生辦:談自主招生選才思路和創(chuàng)新人才培養(yǎng)
2013-05-02 10:20:18東方網(wǎng)文章作者:樊麗萍
同濟(jì)大學(xué)今年“動(dòng)真格”了自主招生面試時(shí),首次加入了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。考生要在給定的一個(gè)小時(shí)內(nèi),根據(jù)報(bào)考的科目類別,在現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
為建立多元評(píng)價(jià)體制,近年來同濟(jì)在推進(jìn)自主招生改革試點(diǎn)過程中出臺(tái)了一系列舉措,大學(xué)在傳達(dá)怎樣的選才理念、又遇到了哪些問題?記者專訪了同濟(jì)大學(xué)招生辦主任廖宗廷教授。
文匯報(bào):從2003年國(guó)內(nèi)大學(xué)推出自主招生試點(diǎn)以來,最近幾年,這項(xiàng)招考制度受到的詬病不少,考生的考試負(fù)擔(dān)也大大增加。同濟(jì)大學(xué)是首批加入自主招生試點(diǎn)的國(guó)內(nèi)高校,經(jīng)過這些年的探索,同濟(jì)的選才理念是什么?
廖宗廷:大學(xué)之所以要在傳統(tǒng)高考之外推出自主招生選拔,是希望打破傳統(tǒng)高考指揮棒下的“以分?jǐn)?shù)論英雄”的人才觀。
我們到國(guó)外大學(xué)去考察,發(fā)現(xiàn)他們的人才選拔理念和我們很不一樣。國(guó)外的多數(shù)大學(xué)反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的是考生的個(gè)人興趣、愛好,鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的專業(yè),做喜歡的事情。很多名牌大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí),大量的教授都被派去讀考生的資料。我所了解的一所美國(guó)名校,一位考生的申請(qǐng)資料至少要發(fā)給4名教授組成的招生小組審讀,如果有2位教授反對(duì)錄取,還要發(fā)給小組外的專家再評(píng)審。
在這個(gè)方面,我們和國(guó)外大學(xué)的反差是很明顯的:國(guó)外大學(xué)試圖從資料中讀出學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng),從他的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)等各方面去考察一個(gè)學(xué)生。而我們的大學(xué),很多還在“靠分?jǐn)?shù)識(shí)人”的階段。
大學(xué)自主招生,根本不應(yīng)該去“掐尖”。因?yàn)榭挤指、成?jī)好的學(xué)生,本來憑借高考就可以被他心儀的學(xué)校、專業(yè)錄取。
以同濟(jì)這樣一所綜合型且尤以工科見長(zhǎng)的高校來說,我們?cè)跉v年的招生中發(fā)現(xiàn)了一些必須要解決的問題:很多工科專業(yè),都要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。但在這一點(diǎn)上,基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系是缺位的。一些動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)造力的學(xué)生,他們的才能無法在現(xiàn)有的招考體制下反映出來。
所以,比起純高分生,我們更喜歡有特長(zhǎng)、有動(dòng)手能力的學(xué)生。
文匯報(bào):若如您所說,自主招生的本意不是掐尖,而是選拔有學(xué)科專長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生,那么這個(gè)理念有沒有體現(xiàn)在你們的選拔體系中呢?
廖宗廷:最近這些年,我們的自主招生已經(jīng)超越了“選拔”這個(gè)層面,而是建立了從“育苗”到“選苗”的全過程探索。培養(yǎng)創(chuàng)新人才,大學(xué)不能再坐等中學(xué)把人送上門了。因?yàn)楦呖贾笓]棒存在多年,很多中學(xué)的師資配備和教學(xué)條件,無法滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。有一些科目和知識(shí),如果沒有大學(xué)的介入,靠中學(xué)一己之力恐很難開展。
所以,我們有了建立“苗圃”的設(shè)想。比如,同濟(jì)土木工程學(xué)院在上海晉元高級(jí)中學(xué)建有一個(gè)育苗點(diǎn)“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。一些對(duì)結(jié)構(gòu)工程感興趣的中學(xué)生,可以通過第二課堂到實(shí)驗(yàn)室參加各種學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐。進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)不是憑成績(jī)考的,而是根據(jù)自己的興趣自發(fā)報(bào)名。
幾年實(shí)踐下來,一些“好苗子”確實(shí)被培養(yǎng)出來了。比如,每年同濟(jì)都會(huì)主辦面向中學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽,經(jīng)過專家評(píng)審和考核,表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就可以獲得自主招生面試“入場(chǎng)券”。最近一兩年,有一小部分學(xué)生讀高二時(shí)就拿到了面試“入場(chǎng)券”。我們希望這些學(xué)生能用好這次機(jī)會(huì),即便到了高三,也要留出一定時(shí)間做自己喜歡的研究,而不是每天從事機(jī)械的應(yīng)試訓(xùn)練。
文匯報(bào):聽很多學(xué)校老師和家長(zhǎng)反映,雖然很多大學(xué)都聲稱注重學(xué)生的愛好和特長(zhǎng),但真的到了自主招生考場(chǎng),成績(jī)還是第一位的。你是怎么看待這個(gè)問題的?
廖宗廷:學(xué)生有必要明確一點(diǎn):你的愛好,最好能和自己的能力相匹配。
愛好,有真假之分。在面試的時(shí)候,考官只需提幾個(gè)問題,就可以測(cè)量考生對(duì)一個(gè)學(xué)科愛得有多深、能力有多強(qiáng)。
在每年的面試?yán),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不少“假”愛好,這需要引起更多人的重視。
一個(gè)典型的問題是,不少前來面試的學(xué)生都是競(jìng)賽生。按理說,競(jìng)賽生的獲獎(jiǎng)科目,就應(yīng)該是他的長(zhǎng)板。但一些競(jìng)賽生報(bào)考具體專業(yè)時(shí),常把證書作為墊腳石,考慮的第一件事情是憑競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)填報(bào)一個(gè)熱門專業(yè)。比如,持化學(xué)競(jìng)賽證書的同學(xué)在自主招生時(shí)表達(dá)希望讀建筑、汽車等專業(yè)的意向。遇到這類學(xué)生,考官會(huì)有疑問:你的愛好是什么?如果是化學(xué),那么就不應(yīng)該選偏力學(xué)的專業(yè);如果不是化學(xué),那么就不應(yīng)該走自主招生這條路,而是通過高考考自己心儀的專業(yè)。
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