同濟(jì)大學(xué)招生辦：談自主招生選才思路和創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2013-05-02 10:20:18東方網(wǎng)文章作者：樊麗萍

　　同濟(jì)大學(xué)今年“動(dòng)真格”了自主招生面試時(shí)，首次加入了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。考生要在給定的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，根據(jù)報(bào)考的科目類別，在現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　為建立多元評(píng)價(jià)體制，近年來同濟(jì)在推進(jìn)自主招生改革試點(diǎn)過程中出臺(tái)了一系列舉措，大學(xué)在傳達(dá)怎樣的選才理念、又遇到了哪些問題？記者專訪了同濟(jì)大學(xué)招生辦主任廖宗廷教授。

　　文匯報(bào)：從2003年國(guó)內(nèi)大學(xué)推出自主招生試點(diǎn)以來，最近幾年，這項(xiàng)招考制度受到的詬病不少，考生的考試負(fù)擔(dān)也大大增加。同濟(jì)大學(xué)是首批加入自主招生試點(diǎn)的國(guó)內(nèi)高校，經(jīng)過這些年的探索，同濟(jì)的選才理念是什么？

　　廖宗廷：大學(xué)之所以要在傳統(tǒng)高考之外推出自主招生選拔，是希望打破傳統(tǒng)高考指揮棒下的“以分?jǐn)?shù)論英雄”的人才觀。

　　我們到國(guó)外大學(xué)去考察，發(fā)現(xiàn)他們的人才選拔理念和我們很不一樣。國(guó)外的多數(shù)大學(xué)反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的是考生的個(gè)人興趣、愛好，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的專業(yè)，做喜歡的事情。很多名牌大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)，大量的教授都被派去讀考生的資料。我所了解的一所美國(guó)名校，一位考生的申請(qǐng)資料至少要發(fā)給4名教授組成的招生小組審讀，如果有2位教授反對(duì)錄取，還要發(fā)給小組外的專家再評(píng)審。

　　在這個(gè)方面，我們和國(guó)外大學(xué)的反差是很明顯的：國(guó)外大學(xué)試圖從資料中讀出學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，從他的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)等各方面去考察一個(gè)學(xué)生。而我們的大學(xué)，很多還在“靠分?jǐn)?shù)識(shí)人”的階段。

　　大學(xué)自主招生，根本不應(yīng)該去“掐尖”。因?yàn)榭挤指�、成�?jī)好的學(xué)生，本來憑借高考就可以被他心儀的學(xué)校、專業(yè)錄取。

　　以同濟(jì)這樣一所綜合型且尤以工科見長(zhǎng)的高校來說，我們?cè)跉v年的招生中發(fā)現(xiàn)了一些必須要解決的問題：很多工科專業(yè)，都要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。但在這一點(diǎn)上，基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系是缺位的。一些動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)造力的學(xué)生，他們的才能無法在現(xiàn)有的招考體制下反映出來。

　　所以，比起純高分生，我們更喜歡有特長(zhǎng)、有動(dòng)手能力的學(xué)生。

　　文匯報(bào)：若如您所說，自主招生的本意不是掐尖，而是選拔有學(xué)科專長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，那么這個(gè)理念有沒有體現(xiàn)在你們的選拔體系中呢？

　　廖宗廷：最近這些年，我們的自主招生已經(jīng)超越了“選拔”這個(gè)層面，而是建立了從“育苗”到“選苗”的全過程探索。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，大學(xué)不能再坐等中學(xué)把人送上門了。因?yàn)楦呖贾笓]棒存在多年，很多中學(xué)的師資配備和教學(xué)條件，無法滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。有一些科目和知識(shí)，如果沒有大學(xué)的介入，靠中學(xué)一己之力恐很難開展。

　　所以，我們有了建立“苗圃”的設(shè)想。比如，同濟(jì)土木工程學(xué)院在上海晉元高級(jí)中學(xué)建有一個(gè)育苗點(diǎn)“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。一些對(duì)結(jié)構(gòu)工程感興趣的中學(xué)生，可以通過第二課堂到實(shí)驗(yàn)室參加各種學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐。進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)不是憑成績(jī)考的，而是根據(jù)自己的興趣自發(fā)報(bào)名。

　　幾年實(shí)踐下來，一些“好苗子”確實(shí)被培養(yǎng)出來了。比如，每年同濟(jì)都會(huì)主辦面向中學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽，經(jīng)過專家評(píng)審和考核，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就可以獲得自主招生面試“入場(chǎng)券”。最近一兩年，有一小部分學(xué)生讀高二時(shí)就拿到了面試“入場(chǎng)券”。我們希望這些學(xué)生能用好這次機(jī)會(huì)，即便到了高三，也要留出一定時(shí)間做自己喜歡的研究，而不是每天從事機(jī)械的應(yīng)試訓(xùn)練。

　　文匯報(bào)：聽很多學(xué)校老師和家長(zhǎng)反映，雖然很多大學(xué)都聲稱注重學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，但真的到了自主招生考場(chǎng)，成績(jī)還是第一位的。你是怎么看待這個(gè)問題的？

　　廖宗廷：學(xué)生有必要明確一點(diǎn)：你的愛好，最好能和自己的能力相匹配。

　　愛好，有真假之分。在面試的時(shí)候，考官只需提幾個(gè)問題，就可以測(cè)量考生對(duì)一個(gè)學(xué)科愛得有多深、能力有多強(qiáng)。

　　在每年的面試?yán)�，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不少“假”愛好，這需要引起更多人的重視。

　　一個(gè)典型的問題是，不少前來面試的學(xué)生都是競(jìng)賽生。按理說，競(jìng)賽生的獲獎(jiǎng)科目，就應(yīng)該是他的長(zhǎng)板。但一些競(jìng)賽生報(bào)考具體專業(yè)時(shí)，常把證書作為墊腳石，考慮的第一件事情是憑競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)填報(bào)一個(gè)熱門專業(yè)。比如，持化學(xué)競(jìng)賽證書的同學(xué)在自主招生時(shí)表達(dá)希望讀建筑、汽車等專業(yè)的意向。遇到這類學(xué)生，考官會(huì)有疑問：你的愛好是什么？如果是化學(xué)，那么就不應(yīng)該選偏力學(xué)的專業(yè)；如果不是化學(xué)，那么就不應(yīng)該走自主招生這條路，而是通過高考考自己心儀的專業(yè)。