2013年?yáng)|南大學(xué)招生組將通過(guò)面試選拔想做夢(mèng)會(huì)做夢(mèng)的學(xué)生

　　“去年?yáng)|大自主招生面試題考了一道小學(xué)奧數(shù)題，今年我們考了幼兒園的題——講故事。”昨天全省90名尖子生齊聚東南大學(xué)參加2013年自主招生面試，一共三道題目，沒(méi)有偏題和怪題，其中一題請(qǐng)學(xué)生們講個(gè)和美麗中國(guó)相關(guān)的“神話”。出題組組長(zhǎng)胡漢輝教授告訴記者，這道聽(tīng)起來(lái)小朋友就能答的題想說(shuō)好可不簡(jiǎn)單。

　　昨天的面試中，考生被分成五個(gè)小組，現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定面試的順序。面試分為群面和單面兩種形式。

　　談?wù)勚袊?guó)夢(mèng) 有學(xué)生期待教育的改革

　　題目：群面環(huán)節(jié)，讓考生分組就“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容，預(yù)期、前景等進(jìn)行討論。

　　如東高級(jí)中學(xué)劉延棟所在的討論組有7名同學(xué)，“中國(guó)夢(mèng)”這一題目在高三復(fù)習(xí)中老師講到過(guò)很多次，面試剛開(kāi)始討論就比較熱烈，很快有同學(xué)把話題引到環(huán)境 保護(hù)，“有的同學(xué)說(shuō)從身邊小事做起；有的同學(xué)說(shuō)道，需要企業(yè)樹(shù)立綠色生產(chǎn)的意識(shí)。我們還討論了社會(huì)公平，每個(gè)社會(huì)人得到公平對(duì)待等問(wèn)題。”劉延棟對(duì)自己的 表現(xiàn)不是很滿意，“可能說(shuō)的太寬泛，表達(dá)不夠充分。”

　　來(lái)自鹽城的王旭平是此次東大自主招生面試為數(shù)不多的女生之一。面試結(jié)束后她很輕松。講到她的中國(guó)夢(mèng)，她躊躇滿志，她表示最想圓的夢(mèng)想就是中國(guó)教育能夠 實(shí)現(xiàn)中西結(jié)合。在她看來(lái)，教育不在于培養(yǎng)全才，中國(guó)最需要的是更好地培養(yǎng)個(gè)人興趣和素質(zhì)，她一直夢(mèng)想投身教育事業(yè)，做一名中學(xué)老師，這一方面是受家人影 響，更重要的是她通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，感觸到求學(xué)真的很難，尤其是西部的孩子，“祖國(guó)的強(qiáng)大，教育很關(guān)鍵”，王旭平說(shuō)。

　　講個(gè)“神話” 自編的現(xiàn)代神話更出彩

　　題目：?jiǎn)为?dú)面試環(huán)節(jié)第一題是，結(jié)合“美麗中國(guó)”讓考生說(shuō)一個(gè)“神話”，并說(shuō)明挑選這個(gè)故事的原因。

　　“神話故事知道的比較少。”劉延棟講了諾亞方舟的故事。更多的考生選擇了“愚公移山”和“嫦娥奔月”。

　　“愚公移山，首先體現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民勤勞堅(jiān)持的精神，把山移走了，讓交通發(fā)達(dá)了，要致富先修路，交通改善了生活自然好起來(lái)了，才有美麗中國(guó)。”如皋中學(xué)的石靈說(shuō)。

　　有考生講述了一個(gè)現(xiàn)代的“神話”。“我說(shuō)的是中國(guó)航天事業(yè)啊，未來(lái)搭建我們國(guó)家自己的空間站，把更多宇航員送往太空，這也是創(chuàng)造美麗中國(guó)，航天事業(yè)也是一種神話。”

　　王旭平講的“神話”故事也不是發(fā)生在古代，這個(gè)小女生暢想了釣魚(yú)島的未來(lái)，“釣魚(yú)島是中國(guó)的”，她很有自信地說(shuō)。

　　胡漢輝教授點(diǎn)評(píng)說(shuō)，“我們的神話是加引號(hào)的，說(shuō)現(xiàn)代神話故事的考生至少關(guān)注到了這一點(diǎn)，說(shuō)明他們的觀察力是出眾的。”

　　說(shuō)說(shuō)個(gè)人夢(mèng) 理科生最想實(shí)現(xiàn)心中發(fā)明

　　題目：?jiǎn)为?dú)面試的第二題是讓考生說(shuō)說(shuō)自己想做的事情，及設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方案，要體現(xiàn)出“難點(diǎn)、特點(diǎn)以及創(chuàng)新點(diǎn)”。

　　考生的答案天馬行空，有的說(shuō)自己的夢(mèng)想是“孝順父母”，有的說(shuō)“改變現(xiàn)行中國(guó)教育”。由于參加面試的都是理科考生，大部分考生說(shuō)了自己想設(shè)計(jì)、發(fā)明的一件具體事物，如設(shè)計(jì)一個(gè)帶有指紋識(shí)別功能的拉鏈，如何讓橋梁更加堅(jiān)固耐用等。

　　如皋中學(xué)的石靈想設(shè)計(jì)一個(gè)“微型信號(hào)發(fā)射器”。“比紐扣還小，可以放進(jìn)手表，通過(guò)它可以進(jìn)行準(zhǔn)確定位，我們可以把它放在家人身上，如果遇到危險(xiǎn)就可以找到他，難點(diǎn)就是小，在技術(shù)上還有很大的突破。”

　　前不久有媒體報(bào)道，美國(guó)18歲天才小伙泰勒·威爾遜設(shè)計(jì)出小型核反應(yīng)堆，有望把舊原子武器中的廢料轉(zhuǎn)化成民用能源，供應(yīng)千家萬(wàn)戶、企業(yè)機(jī)構(gòu)，乃至宇宙 居民。劉延棟最想做的是實(shí)現(xiàn)可控的核聚變反應(yīng)。“我本人對(duì)這個(gè)主題很感興趣，目前核聚變的小型化和可控性都比較差。希望未來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)和鉆研能破解這一難 題。”

　　■專家解析　選拔想做夢(mèng)會(huì)做夢(mèng)的學(xué)生

　　出題組組長(zhǎng)胡漢輝教授說(shuō)，通過(guò)面試，東大選拔出一批最優(yōu)秀的學(xué)生，希望這些學(xué)生將來(lái)成為中華民族騰飛的棟梁。“他們一定是想做中國(guó)夢(mèng)，而且會(huì)做夢(mèng)的 人。”出題的本意是考察考生的創(chuàng)新思維，用講故事的方式來(lái)判斷考生會(huì)不會(huì)做夢(mèng)，如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也就是說(shuō)，有些平時(shí)死讀書(shū)，卻少有時(shí)間思考“夢(mèng)想”的考生很 難在面試中脫穎而出。

　　“原則就是兩條，一個(gè)是想不想做夢(mèng)，另一個(gè)是如何做成夢(mèng)，就是在看你讀書(shū)思考的程度，以及你平時(shí)腳踏實(shí)地的真工夫。”而當(dāng)越來(lái)越多的高校在自主招生時(shí) 出一些“怪題”，東大卻選擇考察孩子的“夢(mèng)想”，胡漢輝解釋：“沒(méi)有考察考生的智力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)前期的筆試已經(jīng)達(dá)到要求，我們要看的是智商、情商、合作精 神，看他對(duì)自己的發(fā)展，和國(guó)家聯(lián)系在一起的契合度。”

　　■相關(guān)背景

　　在此前筆試中，江蘇綜合成績(jī)前90名的考生已經(jīng)拿到本一線上錄取東大的“一等”錄取優(yōu)惠，如果面試成績(jī)優(yōu)秀還能獲得“特等”級(jí)別，在高考成績(jī)上加15分選擇專業(yè)，而“二等”考生，線上30分保證錄取。

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