北京大學與清華大學自主招生考試特點解析：化學

　　考查化學基礎知識

　　化學主干知識的考查仍然是需要重視的。如物質的組成、結構和性質、物質的量、元素周期律、化學平衡及其移動、化學反應和離子反應(包括配平)、離子共存、pH簡單計算、鹽的水解、電化學、重要的元素化合物、有機化合物結構、性質及其推斷、化學實驗等。以這些主干知識為載體，測試考生的理解能力、思維能力、推理能力和分析綜合能力。

　　比如清華2007年就考查了"二甲基氯苯的苯的三取代物的同分異構體有幾種"這種比較基礎的試題，在常規(guī)教學中這些試題應該是非常基礎的。

　　要求理論聯(lián)系實際

　　化學的觸角已經延伸到人類生產生活的各個領域，與人類的生產生活息息相關。近幾年各名校的化學試題非常鮮明、非常突出地強調了"學以致用"這一點。

　　比如，北大2007年就考查了"用釀造的C2H5OH作燃料，為何不會增加大氣中CO2的含量？"這類試題。這種試題看起來雖然簡單，實則不然，它需要考察C2H5OH燃燒的化學方程式以及植物光合作用的化學方程式、葡萄糖發(fā)酵制備C2H5OH等三個化學方程式。將三個方程式聯(lián)立才能說明問題。因此，這類試題要真正答到點子上還是比較困難的。

　　類似的例子不勝枚舉。

　　注重考查化學實驗

　　北大著名化學家傅鷹教授說："實驗是最高法庭"。由此可見實驗在化學中的重要性。近年各名校的化學試題均考查了化學實驗。化學實驗包括實驗原理、實驗裝置選擇、實驗設計等等。2008年上海交大就考察了硫酸亞鐵銨的制備，包括實驗原理和實驗裝置的選擇等等問題。對于這類試題，最主要的還是要弄清基本的化學知識、基本的化學儀器的使用等等。

　　涉及開放化學問題

　　為了考察學生的綜合分析能力，各校普遍喜歡采用一些開放性試題。2008年上海交大考查了這樣一道試題：在介紹了可燃冰的背景和形成方式后，請考生根據材料和自己的知識背景談一談可燃冰未來作為能源的發(fā)展前景，它本身的結構和形成對你有什么啟發(fā)。這樣的開放式問題很能考察學生的綜合素質。

　　針對上述試題的特點，備考學生在復習時要注意以下幾點：

　　落實好化學基礎知識

　　化學基礎知識是我們進行綜合運用的基石。對于高中所學的化學知識要把握得很準確。對于這一點我就不再贅述了。

　　關注好“活”的知識

　　化學是為人類生產生活服務的�？忌�要關注諸如下列問題：

　�、俟�業(yè)上的"三酸一堿"的生產工藝(包括原理、工藝流程、環(huán)境保護等問題)。

　�、诃h(huán)境保護問題。如南極臭氧空洞問題、光化學煙霧問題、酸雨問題。

　　③人體相關問題。如：血液pH值為何恒定在7.35~7.42之間？何謂酸中毒？何謂堿中毒？如何治療酸中毒和堿中毒？

　�、苌�活中的塑料、化纖等問題。如白色污染問題、高分子材料的熱固性和熱塑性問題。

　�、萆�產生活中的廢棄物問題。如生活垃圾的組成、處理方式問題、產生沼氣的原因等問題。

　�、薨踩�生產問題。如：煤礦發(fā)生瓦斯爆炸的成因、如何預防瓦斯爆炸等。

　�、吣茉磫栴}。如海底可燃冰的成因、如何開采等問題。生產玉米燃料問題、乙醇汽油問題等。

　　⑧化學工廠的選址問題。這類問題要結合化學基礎知識的同時，還要考慮交通運輸、水源、污染及其防治等問題，要求考生全面考慮問題。

　�、岬V物的開采問題。如怎樣開采才能避免環(huán)境污染？

　　要靈活運用化學知識

　　對于參加自主招生考試的學生而言，這是基本要求。對于考生來講，有些化學知識是有規(guī)律性的。如自發(fā)進行的化學反應一般是放熱的，其本質就是結構不對稱的高內能物質要盡可能轉變?yōu)榻Y構對稱的低內能物質；化學反應按其本質來分一般可以分成三類：取代反應、加成反應和縮合反應。這三類反應對于無機和有機反應均適用。由此我們可以考察諸如此類問題："夏日炎炎，馬路灑水車里裝的水中常常添加CaCl2。請問這是為什么？長時間噴灑含有CaCl2的水對馬路有何影響？"這類試題初看起來無從下手，但仔細研究發(fā)現：實際上就是考察結晶水合物問題。若考生具備了解答這類試題的能力，也就具備了解答試題中涉及的開放式問題的能力，其成功的可能性最大，因為這類試題最難得分。

　　關注好交叉結合部分

　　物理學的電學與化學的電解、電池；物理學的熱學與化學的氣體實驗；物理學的原子核物理學與化學的物質結構間有著密切的聯(lián)系；化學是生物學的理論基礎，生物中的各種變化多為有機化學的反應。與環(huán)境、能源、醫(yī)學、生命醫(yī)學均有密切聯(lián)系，在自主招生備考中應給予高度關注。因為這些問題很能考查考生的綜合素質。

　　注重化學實驗的操作

　　要注意化學實驗操作的規(guī)范性、理解實驗原理，能獨立完成實驗，正確處理實驗數據，把動手操作與動腦思考結合起來，把實驗原理與實驗設計結合起來。要會處理實驗安全問題，會觀察、分析和解釋實驗中產生的現象，得出合理的實驗結論，從而揭示事物的本質。要能發(fā)揮創(chuàng)造性思維、能根據試題要求，靈活運用學科理論知識，設計新的實驗方案。

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