高考志愿填報(bào)：什么專業(yè)是值得追捧的“熱門”

　　在填報(bào)高考志愿中，許多考生和家長(zhǎng)所謂的“熱門”專業(yè)實(shí)際上是一個(gè)誤區(qū)，是目光短淺的表現(xiàn)。專業(yè)的真正內(nèi)涵他們并不清楚。多年來(lái)，國(guó)家通過(guò)建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、建立基礎(chǔ)學(xué)科基地、設(shè)立特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和拔尖創(chuàng)新人才、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃等措施，為青年學(xué)子成才提供了豐厚的土壤，也為廣大考生選擇專業(yè)提供了重要參照和指南。

　　1國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科

　　目前，我國(guó)高校共有286個(gè)一級(jí)學(xué)科，677個(gè)二級(jí)學(xué)科，217個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科。

　　作為我國(guó)高等教育優(yōu)質(zhì)資源的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，是國(guó)家根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點(diǎn)建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，在高等教育學(xué)科體系中居于骨干和引領(lǐng)地位。早在1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》就指出，要“有計(jì)劃地建設(shè)一批重點(diǎn)學(xué)科。”當(dāng)時(shí)提出的高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基本要求是逐步做到自主地、持續(xù)地培養(yǎng)和國(guó)際水平大體相當(dāng)?shù)牟┦�、碩士、學(xué)士。

　　國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選工作從1986開(kāi)始，到目前，我國(guó)共組織了3次重點(diǎn)學(xué)科的評(píng)選工作，共評(píng)選出286個(gè)一級(jí)學(xué)科，677個(gè)二級(jí)學(xué)科，217個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科。

　　20多年來(lái)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)對(duì)高校學(xué)科交叉融合、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局起到了積極的推動(dòng)作用，加強(qiáng)和發(fā)展了優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，扶持和發(fā)展了一批新興交叉學(xué)科，夯實(shí)了學(xué)科基礎(chǔ)，從整體上提升了高校的水平，并為在全國(guó)形成布局合理的重點(diǎn)學(xué)科體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科已成為我國(guó)高等學(xué)校重要的具有骨干和示范作用的教學(xué)、科研基地。

　　那么，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科來(lái)考查專業(yè)呢？

　　按照我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)科體系，學(xué)科分為學(xué)科門類、一級(jí)學(xué)科(本科教育中稱為“專業(yè)類”)和二級(jí)學(xué)科(本科專業(yè)目錄中為“專業(yè)”)三級(jí)。二級(jí)學(xué)科是組成一級(jí)學(xué)科的基本單元。從上文提到的重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選可以了解到，重點(diǎn)學(xué)科主要包括一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科。如某高校的某個(gè)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，則所涵蓋的二級(jí)學(xué)科均為重點(diǎn)學(xué)科。

　　從考查專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，如某高校某個(gè)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，則該學(xué)科所涵蓋的本科招生專業(yè)因其所屬一級(jí)學(xué)科強(qiáng)有力的支撐，其專業(yè)優(yōu)勢(shì)也毋庸置疑。如中國(guó)人民大學(xué)的一級(jí)學(xué)科新聞傳播學(xué)，作為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，且在新聞傳播學(xué)學(xué)科排名中位居第一，其涵蓋的本科招生專業(yè)新聞學(xué)、傳播學(xué)等，也具有頂尖的實(shí)力。

　　如某高校的某個(gè)二級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，則該二級(jí)學(xué)科所對(duì)應(yīng)的本科招生專業(yè)也具有重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)力。如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的二級(jí)學(xué)科金融學(xué)，為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)金融學(xué)，也具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。該專業(yè)是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)歷史最為悠久的傳統(tǒng)品牌專業(yè)，在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐中，形成了一套極具特色、卓有成效的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　這里要提醒考生的是，二級(jí)學(xué)科并非等同于專業(yè)。如山西大學(xué)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科科學(xué)技術(shù)哲學(xué)為二級(jí)學(xué)科，但并非該校的本科招生專業(yè)。

　　2國(guó)家人才培養(yǎng)基地

　　國(guó)家先后建立了114個(gè)“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”、51個(gè)“國(guó)家文科基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地”。

　　基礎(chǔ)科學(xué)研究的能力和水平是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)人才的培養(yǎng)，國(guó)家按照“選優(yōu)保重、合理布局”的原則，從本科教育階段開(kāi)始，重點(diǎn)建設(shè)一批“少而精、高層次”代表國(guó)家水平的“基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地”。

　　從1991年起至2009年，國(guó)家先后分多批建立了114個(gè)“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”，并在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)、海洋學(xué)、天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)藥學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)等學(xué)科和專業(yè)布設(shè)了一批專業(yè)點(diǎn)；1994年又建立了51個(gè)“國(guó)家文科基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地”，布設(shè)的專業(yè)點(diǎn)主要集中在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等文科基礎(chǔ)學(xué)科。

　　從基礎(chǔ)學(xué)科的戰(zhàn)略地位來(lái)說(shuō)，文科基礎(chǔ)學(xué)科是高等教育的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高整個(gè)中華民族素質(zhì)，起著非常重要的作用。而高等理科教育不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、輸送基礎(chǔ)性研究和教學(xué)人才的重任，還要為高技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，工、農(nóng)、醫(yī)等應(yīng)用科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，乃至哲學(xué)和部分人文、社會(huì)科學(xué)的研究，培養(yǎng)、輸送更多的理科人才。高等理科教育還是其他各科高等教育的重要基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族的文化科學(xué)水平和文明程度擔(dān)負(fù)著重要的使命。因此，高等理科教育是國(guó)家科學(xué)、教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

　　1998年和2002年，13個(gè)“國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地”和36個(gè)“國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”也先后建立。

　　國(guó)家人才培養(yǎng)基地的建設(shè)是繼“國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”建設(shè)之后在人才培養(yǎng)方面的又一重大建設(shè)項(xiàng)目。所布設(shè)的專業(yè)點(diǎn)，覆蓋了我國(guó)東部、中部和西部地區(qū)以及綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)、師范院校、農(nóng)林院校和醫(yī)藥院校等各科類院校。

　　分布在不同高校、代表國(guó)家水平的“人才培養(yǎng)基地”及專業(yè)點(diǎn)，為考生提供了在填報(bào)志愿時(shí)考查專業(yè)實(shí)力的依據(jù)之一。同時(shí)也為考生從更高層面上思考國(guó)家需求與自身發(fā)展開(kāi)辟了途徑。