高三一模后如何調(diào)整備考策略 迎戰(zhàn)二�？荚�

　　北京市高三“一模”已經(jīng)結(jié)束。而4月中旬，高三生將迎來(lái)“二模”的挑戰(zhàn)。眾所周知，這兩次模擬考是檢驗(yàn)高考前復(fù)習(xí)得如何的最重要依據(jù)，對(duì)于高考的成敗起到至關(guān)重要的影響，同時(shí)，模擬考這段時(shí)期也是學(xué)生心理狀態(tài)波動(dòng)最大的時(shí)期。那么面對(duì)日趨緊張的壓力，考生該如何抓住這考前的關(guān)鍵時(shí)期，在二模來(lái)臨前再一次飛躍呢？

　　針對(duì)問題 重點(diǎn)突破

　　學(xué)生還是要針對(duì)薄弱點(diǎn)多做題。如果掌握得不錯(cuò)，就做別的部分。如果感覺時(shí)間緊張的時(shí)候，要大量看題。由于“一模”是高考前最為重要的一次模擬考試，其成績(jī)對(duì)于高考有著重要的參考價(jià)值。對(duì)接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考具有引領(lǐng)作用，希望考生們根據(jù)一模成績(jī)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)一模中暴露出來(lái)的問題重點(diǎn)突破，對(duì)癥下藥。尤其是對(duì)于一些參加完自主招生并未獲得加分的中等學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)迅速“回歸”高考主戰(zhàn)場(chǎng)，把握好這至關(guān)重要的二輪復(fù)習(xí)。

　　有些學(xué)生雖然考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，但是考完試拿到老師批改過(guò)的卷子看了分?jǐn)?shù)后，便把試卷放在一旁，這種習(xí)慣很不好。首先要明確“一模”考試的意義，“一模”考試的出題思路是按照高考來(lái)制訂的，是一張綜合性很強(qiáng)的試卷，所以通過(guò)“一模”考試，學(xué)生不僅可以大概得知自己在學(xué)�；蛉珔^(qū)的檔次，還能找到自己在前期學(xué)習(xí)中的漏洞所在。之后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己考試和復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，調(diào)整此前訂下的復(fù)習(xí)計(jì)劃�？梢杂嗅槍�(duì)性地選擇教輔資料，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，可以選擇�？蓟�礎(chǔ)題來(lái)強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。難題是基礎(chǔ)題的合成、排列組合。而重視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的一大重要做法就是合理利用考綱。在考綱中，學(xué)生可以對(duì)照自己的情況，自主找出不足之處，再進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　抓住黃金復(fù)習(xí)階段，讓成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)臺(tái)階

　　首先，在“一模”后、“二模”前的復(fù)習(xí)階段，考生要強(qiáng)化提升各學(xué)科各模塊的應(yīng)用能力，將高考的知識(shí)點(diǎn)“互補(bǔ)”全面。其次，要大量地重復(fù)做錯(cuò)過(guò)的題目。錯(cuò)過(guò)的題目一定是你的薄弱環(huán)節(jié)，這很重要。最后，一定要注意總結(jié)，提煉思想。應(yīng)該用腦子或簡(jiǎn)單地用紙筆把所要記憶的內(nèi)容樹狀地寫出來(lái)，哪有空白或不足就攻克哪里。要通過(guò)多次自我測(cè)試和總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)。

　　老師提醒廣大考生，第一輪復(fù)習(xí)是將書本知識(shí)點(diǎn)“由薄到厚”的串聯(lián)階段，而二輪復(fù)習(xí)則是“由厚到薄”的提煉階段，考生要注重方法的提高和思想的提煉。抓好“二模”前的黃金復(fù)習(xí)階段可以讓自己的成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)臺(tái)階。

　　成績(jī)高低不同復(fù)習(xí)策略各不同

　　雖然目前距離高考剩下的時(shí)間不多，但如果考生合理利用這段沖刺時(shí)間，將主要精力放在薄弱環(huán)節(jié)的改善和得分點(diǎn)的加強(qiáng)方面，那么還是可以有效的提高高考成績(jī)的。

　　對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，建議，首先要分散對(duì)“分?jǐn)?shù)排名”的過(guò)度緊張與關(guān)注；其次要關(guān)注解決實(shí)質(zhì)問題，“不再出現(xiàn)審錯(cuò)題的丟分”；第三要注重強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)一起抓，爭(zhēng)取不偏科，并且提高選拔性試題的得分率，這樣總分才能更高。

　　對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，建議，現(xiàn)階段要突破“提升瓶頸”，清晰定位制約自己的有什么問題、哪個(gè)是最大因素？在“二�？�”前，要把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題。主抓優(yōu)勢(shì)科目，爭(zhēng)取多得分；但劣勢(shì)科目也不能舍，要分析哪些知識(shí)點(diǎn)是可以得分的，盡量能得多少得多少。

　　對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，建議，要主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。此外，提高復(fù)習(xí)的效率。對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以考慮“偏科”，讓自己的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，讓自己的弱項(xiàng)盡可能多得分。