同濟大學：與20所高中合作推出“苗圃計劃”

　　3月20日消息：同濟大學昨天傳出消息，該校今年將與全國20所知名高中攜手合作，推出“苗圃計劃”。進入這一基地的中學生在參加相應的培訓、經(jīng)過相關(guān)的考核后，享受自主招生優(yōu)惠政策。

　　同濟大學分管招生工作的副校長陳以一教授告訴記者，這是同濟大學在招生和人才培養(yǎng)改革方面的突破之舉。

　　興趣，從高一高二學生培養(yǎng)起

　　根據(jù)“苗圃計劃”，同濟把全國7個省市的20所高中列為首批試點中學，目標人群是高一高二的學生。

　　同濟將結(jié)合這20所中學教育的實際情況，把相關(guān)的學科、專業(yè)與這些中學對接，建立興趣小組、實驗小組或特色班。每一個小組和特色班，都像一個“苗圃基地”。同濟方面將組織教授們走進基地“育苗”，對學生集中開展能力培訓。

　　這些中學生在“苗圃基地”參加訓練，在達到學校制定的相關(guān)學業(yè)標準和要求后，可以享受自主招生相關(guān)優(yōu)惠政策，并在進入同濟后，對接該校的“4＋M＋3”本碩博貫通培養(yǎng)模式，優(yōu)先進入各類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

　　苗子，讓他們早點冒出來

　　同濟大學“苗圃計劃”的推出，目的在于讓一些優(yōu)秀高中生盡可能擺脫高中的應試教育，騰出一定時間從事自己真正有興趣的學科。如果這一計劃順利實施，一批好的學科苗子就能提前冒出來。

　　陳以一說，目前，一些有辦學特色的高中，正逐步建立各個學科的實驗平臺。同濟在中學里建“苗圃基地”，就是希望能讓一些學科專業(yè)和中學第二課堂對接起來，讓學生有機會了解和提前接觸大學的學科和專業(yè)。

　　“一個學生從小學讀到大學，至少有兩三年的時間浪費在應付考試上，比如小學五年級、初三以及高三。能不能把這些時間省下來，讓他們從事自己有興趣的學科。或許，一些專業(yè)人才就能提前冒出來。”陳以一說。

　　事實上，在正式推出“苗圃計劃”前，同濟已經(jīng)主動做了幾次“育苗”實驗。最近一兩年，該校的年度大學生創(chuàng)新活動，如土木工程學院的結(jié)構(gòu)模型設(shè)計大賽、建筑城規(guī)學院的建造節(jié)等，都出現(xiàn)了高中生的身影。少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異、尚讀高一高二的學子，已拿到同濟大學的自主招生優(yōu)惠政策，讀高三時可免筆試，直接參加該校自主招生面試。

　　創(chuàng)新，不被應試所湮沒

　　“苗圃計劃”的實施，還承載著另一個任務(wù)不讓一些有創(chuàng)新能力的中學生被應試所湮沒。

　　陳以一說，傳統(tǒng)的高考和已經(jīng)實施10年的自主招生，兩種選拔學生的方式各有側(cè)重。但是，常年主管招生工作，陳以一注意到，現(xiàn)行的一些大學招生制度，仍有意無意地“偏愛”高分考生，迷失了自己的招生宗旨。“一些真正在某個學科上有專長的學生或是有創(chuàng)新潛能的學生，很可能就在筆試時被淘汰了。”事實上，“苗圃計劃”的政策設(shè)計，有意識地在彌補現(xiàn)有招生政策的“短板”。

　　陳以一以保送生為例，歷年都有參加化學競賽的保送生在報考同濟時填報建筑城規(guī)這類“熱門”專業(yè)，“照理說，有化學專長的學生不應該報這類專業(yè)”。而真正喜歡這些學科，也有創(chuàng)造力的學生，卻因沒有被保送而沒有被大學發(fā)現(xiàn)。“一個學生的學科興趣是什么，在實驗室的表現(xiàn)如何，苗圃計劃的實施，可以帶給大學更多的信息，大學對學生的考察也更加全面、客觀。”

　　對同濟來說，“苗圃計劃”是一次全新嘗試，不僅是招生制度的突破和完善，更重要的是，它把學科人才培養(yǎng)的平臺從大學延伸到了中學，使大學教育和中學教育更好地融合在一起。