楊振寧院士分享關(guān)于學(xué)習(xí)的兩個(gè)建議

　　日前，4名耄耋之年的泰斗級(jí)大師——楊振寧、吳良鏞、馮其庸、歐陽(yáng)中石聚首于清華大禮堂，應(yīng)邀參加由清華大學(xué)學(xué)生會(huì)組織的“清華大學(xué)時(shí)代論壇”。

　　談到學(xué)習(xí)時(shí)，楊振寧將自己的學(xué)習(xí)方法傾囊相授：

　　一是“滲透式學(xué)習(xí)”，多聽(tīng)聽(tīng)外領(lǐng)域的講座；

　　二是多和同學(xué)討論問(wèn)題；

　　三是廣泛獲取知識(shí)，多去圖書(shū)館；

　　四是應(yīng)該盡早認(rèn)清自己的興趣和能力，并朝這個(gè)方向發(fā)展。

　　談到未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展時(shí)，他說(shuō)，學(xué)習(xí)什么學(xué)科不是最重要的，重要的是要走向正確的領(lǐng)域。我們應(yīng)該選擇大有發(fā)展的學(xué)習(xí)方向，而不能選擇窮途末路的方向。

　　讀罷楊老的建議，初看似乎沒(méi)帶什么特別之處，但如果細(xì)看則啟迪蠻多的。

　　比如，滲透式學(xué)習(xí)，他不僅告訴我們要跨學(xué)科跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，更讓我們明白了一個(gè)人綜合能力和超強(qiáng)能力的實(shí)際來(lái)源——長(zhǎng)期多角度廣范圍學(xué)習(xí)的結(jié)果，還讓我們明白一切單純搞一個(gè)所謂專業(yè)、高中所謂文理分科，其實(shí)不過(guò)是短視行為。

　　又比如，多討論。為什么要討論呢？討論可以讓自己得到更多的啟發(fā)，能讓自己認(rèn)識(shí)更強(qiáng)調(diào)“多”，我理解應(yīng)該是在自己充分思考和準(zhǔn)備了的情況下。如果凡事都討論的話，那是難以學(xué)到真東西的。當(dāng)然，事實(shí)上，很多同學(xué)用所謂討論，其實(shí)是自己主動(dòng)喪失話語(yǔ)權(quán)，被動(dòng)地聽(tīng)別人講解，很顯然，這只能叫做變相抄襲。

　　再比如，“學(xué)習(xí)什么學(xué)科不是最重要的，重要的是要走向正確的領(lǐng)域”。咋一看，很多人一定會(huì)認(rèn)為那就是要搞熱門專業(yè)。其實(shí)不然。我們常常會(huì)遭遇這樣的尷尬：一方面不少大學(xué)生學(xué)的是熱門專業(yè)可最終就不了業(yè)或就業(yè)不理想，另一方面有些學(xué)的看似冷門的專業(yè)大學(xué)生卻就的是很好的崗位。為何？關(guān)鍵在于自己選擇的領(lǐng)域正確且學(xué)得出色！

　　對(duì)楊老的建議我們還可以談做出很多的感想，由此我進(jìn)而想到，做學(xué)問(wèn)沒(méi)有很多的巧，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)正確，方向正確，思路正確，策略科學(xué)，持之以恒地執(zhí)行。如此而已矣。