期中考試后如何做好試卷總結(jié)

　　做任何事情，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)與反思，正確的總結(jié)與反思有利于我們把事情做得更好、更出色。

　　作為學(xué)生，在每次考試過后，老師一般都會(huì)要求寫一份試卷總結(jié)，面對試卷，應(yīng)該怎樣去寫一份優(yōu)秀的總結(jié)？怎樣的總結(jié)才會(huì)對學(xué)習(xí)及教學(xué)起到真正的總結(jié)和促進(jìn)作用呢？

　　一、以優(yōu)點(diǎn)的開篇來自我勉勵(lì)。

　　我們常見的總結(jié)都是開篇即談自己試卷的不足及錯(cuò)誤之處，一開始就給總結(jié)定下了哀嘆、惆悵的感情基調(diào)，并且這樣的基調(diào)貫串整個(gè)總結(jié)。這樣的總結(jié)，學(xué)生寫得壓抑，老師讀得沉重，似乎感覺自己的教學(xué)一無是處，漏洞、錯(cuò)誤層出不窮，有捉襟見肘之感，學(xué)生完全是在寫“批斗”的文章。我不知道這樣的總結(jié)到底能起多大的作用，但最起碼的感覺是學(xué)生在自我感受沒有考好的同時(shí)還要背上沉重的心理包袱。面對這種情況，我們做老師的不妨轉(zhuǎn)換一下視角，先讓學(xué)生在總結(jié)開頭談幾條優(yōu)點(diǎn)。再差的試卷都有它的閃光點(diǎn)，如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，那是最好不過的事情。這如同一個(gè)人的發(fā)展，只要我們用心去探尋，每個(gè)人的身上都有他的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)人的一生都是有遺憾的，即使臨死的時(shí)候，每個(gè)人還是能找出許多的不足及錯(cuò)誤，千萬不要讓我們生活在這些遺憾之中，應(yīng)讓自己樂觀地去對待生活中的任何事情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)不斷地去放大，去激勵(lì)自己，有時(shí)候，優(yōu)點(diǎn)的長足發(fā)展在一定程度上會(huì)讓不足和錯(cuò)誤漸漸地得以彌補(bǔ)和糾正。由此推及試卷，我們應(yīng)該讓學(xué)生先以優(yōu)點(diǎn)來自我勉勵(lì)。

　　我在要求學(xué)生寫試卷總結(jié)的時(shí)候，一般要求每個(gè)學(xué)生必須先總結(jié)至少三條優(yōu)點(diǎn)，并且可以對優(yōu)點(diǎn)展開論述。這樣做其實(shí)也有利于學(xué)生以積極的心態(tài)去面對考試后的學(xué)習(xí)。

　　二、不足之處應(yīng)該有主次之分。

　　學(xué)生習(xí)慣于在試卷總結(jié)中一條一條地羅列不足及錯(cuò)誤之處，讓人感覺沒有眉毛胡子一把抓，沒有主次之分，到頭來連自己都不知道說了個(gè)啥。這樣的總結(jié)不利于今后的考試及學(xué)習(xí)，失去了有針對性的內(nèi)容。我要求學(xué)生寫這一項(xiàng)的時(shí)候，切忌面面俱到，應(yīng)該有主次之分，并且對主要的一兩點(diǎn)不足及錯(cuò)誤之處還要加以翔實(shí)的論述。只有對確定的這一兩點(diǎn)深入地進(jìn)行分析綜合，才能使學(xué)生自己真正地認(rèn)識到問題重要性，才能引起其高度的重視。蜻蜓點(diǎn)水式的總結(jié)完全是應(yīng)付老師的作業(yè)，完全是自欺欺人，這樣的總結(jié)給自己平添了許多煩惱，起不到總結(jié)的目的，還不如不寫。再說，老師在讀了這一類總結(jié)之后，也能更快地把握學(xué)生的不足之處，有利于老師去做一些針對性的分析與練習(xí)，有利于改進(jìn)自己的教學(xué)過程。

　　三、客觀地制定總結(jié)中的今后學(xué)習(xí)計(jì)劃及策略。

　　學(xué)生在考試之后，一般來說情緒波動(dòng)比較大，容易出現(xiàn)“好高騖遠(yuǎn)”型和“一蹶不振”型等的情緒狀態(tài)。面對這種情況，老師一定要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程，一口不可能吃成大胖子。在試卷總結(jié)的第三個(gè)方面，要求學(xué)生客觀地制定出切實(shí)可行的計(jì)劃及策略來。計(jì)劃及策略的制定要把握住第二點(diǎn)談到的一兩處不足和錯(cuò)誤之處，不要脫離掉實(shí)際情況空談一些宏偉的目標(biāo)，當(dāng)然，更不要把自己看得一無是處，沒有進(jìn)步的一點(diǎn)點(diǎn)能力。正確的認(rèn)識自己的水平和能力，客觀地分析自己的狀況，才能找到一個(gè)適合于自己學(xué)習(xí)的突破口，也只有這樣，在循序漸進(jìn)中才能不斷地去完善自己。

　　總之，一篇優(yōu)秀的總結(jié)能讓學(xué)生在自我鼓勵(lì)中去彌補(bǔ)自己的不足之處，能讓師生在和諧的交流中不斷地去促進(jìn)教育教學(xué)。