專家解惑：孩子上高中后成績(jī)一落千丈怎么辦

　　前兩天就有一位同學(xué)來(lái)信說(shuō)：“……還記得初中時(shí)，我是老師的驕傲，那時(shí)我的理想竟然是清華！之所以用了‘竟然’二字，是因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，清華不是理想，是夢(mèng)想，甚至是夢(mèng)。”

　　這位同學(xué)是以優(yōu)異的成績(jī)考入現(xiàn)在就讀的高中的，但不幸的是，高中第一次月考她就排到了一百多名，后來(lái)掉到了四百多名。在信中她又寫道：“我所在的班級(jí)是年級(jí)最好的班，有時(shí)我都覺(jué)得可笑可恥：有優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)伙伴和良好的初中基礎(chǔ)，而我卻變成了差生？曾經(jīng)的理想是不是就真的成了笑話？”

　　看到這位同學(xué)的來(lái)信，看著一手瀟灑的筆跡，書寫出的卻字字都是無(wú)奈，我無(wú)法抑制內(nèi)心的感慨，想幫助她轉(zhuǎn)變心態(tài)、重新找回自信的沖動(dòng)促使我迫不及待地給她寫了回信：

　　看到你瀟灑的筆跡就能想象出你有多優(yōu)秀！雖然字里行間流露出來(lái)的都是對(duì)自己的否定和失望，但仍然無(wú)法掩蓋你的文采和你的上進(jìn)心。因?yàn)槿绻�不是�?duì)自己要求嚴(yán)格，你就不會(huì)對(duì)自己如此失望；如果不是一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生，你也不會(huì)千里迢迢寫信來(lái)求助，老師說(shuō)得對(duì)嗎？

　　曾經(jīng)的優(yōu)秀已經(jīng)刻在你人生的里程碑上，不會(huì)因?yàn)榻裉斓某煽?jī)而有半點(diǎn)褪色，不要因?yàn)榻裉觳粔蚝镁腿�盤否定自己的過(guò)去。今天是新的開(kāi)始，我們就要從今天開(kāi)始起步，重新攀登新的高峰。

　　你今天的失落和不自信的根本原因其實(shí)并不全在你的成績(jī)上，更主要的是在你的心態(tài)上。你想，如果你的成績(jī)真的不好，為什么你會(huì)在全校最好的班級(jí)里？四百名的名次看起來(lái)確實(shí)不好，但你忽略了很重要的數(shù)字：全年級(jí)近兩千人！北大、清華每年招生大概有兩千到三千人，如果你能在這兩三千人中排四百名，你還會(huì)覺(jué)得自己很差嗎？你只看到四百名這個(gè)位置，卻沒(méi)有看到“參照物”。其實(shí)你的成績(jī)并沒(méi)有退步，只是周圍的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比原來(lái)那些人的實(shí)力更強(qiáng)了。下棋要找高手，學(xué)習(xí)也是一樣，只有經(jīng)常跟比自己強(qiáng)的人比較才會(huì)進(jìn)步得更快，否則每天停留在沾沾自喜中，好成績(jī)也不過(guò)是一片虛假的繁榮罷了。

　　別害怕暫時(shí)的落后，分?jǐn)?shù)不過(guò)是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的工具。你的基礎(chǔ)很好，只要能正確看待排名和分?jǐn)?shù)，給自己制定明確的、夠得著的短期目標(biāo)，然后每完成一個(gè)就再給自己制定下一個(gè)，就這樣踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)定不移地朝著自己的每一個(gè)階段性目標(biāo)努力，周圍的同學(xué)都會(huì)成為你超越的對(duì)象。哪怕每天只超過(guò)一個(gè)人，一年后你就可以名列前茅了，高考時(shí)你將遙遙領(lǐng)先，沒(méi)人可超了，對(duì)嗎？……

　　到了中學(xué)，環(huán)境變了，尤其是重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)自然是很高的，這也就意味著孩子們周圍的對(duì)手上升了一個(gè)檔次，再想保持領(lǐng)先地位自然就更難了。

　　而現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，所以需要得到關(guān)注、想成為集體焦點(diǎn)的渴望比他人更加強(qiáng)烈，一旦這樣的心理需求得不到滿足，他們就會(huì)感覺(jué)非常失落，無(wú)所適從。

　　這時(shí)作為家長(zhǎng)，如何幫助孩子調(diào)整好心態(tài)、激勵(lì)孩子，使他們重新找回自信就成了關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)此我的建議是：

　　首先，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)成為常勝將軍，所以家長(zhǎng)不要苛求孩子完美無(wú)缺、屢戰(zhàn)不敗。重要的是要懂得體諒孩子的處境，接受孩子的感受。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母理解他的壓力時(shí)，他的消極情緒就會(huì)降低，可能有時(shí)僅僅是一句善解人意的話就可以打開(kāi)孩子的心扉，并激發(fā)孩子解決問(wèn)題的潛能。

　　其次，有些孩子的確比我們的孩子優(yōu)秀，那是因?yàn)樗麄冇幸徽�套完備的學(xué)習(xí)計(jì)劃和應(yīng)變機(jī)制，我們要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)別人身上值得學(xué)習(xí)的地方，并將它轉(zhuǎn)換為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　最后，制定一個(gè)“跳一跳就夠得著”的階段性目標(biāo)，再為每一次的目標(biāo)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單易行的計(jì)劃。然后把所有的關(guān)注點(diǎn)放在如何完成計(jì)劃、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上，而不是緊盯著分?jǐn)?shù)和排名，不再把分?jǐn)?shù)看成是評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)或否定自己的依據(jù)。