高一語文課堂：《紀(jì)念劉和珍君》賞析(4)

　　二、文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個人？

　　設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，先找出劉和珍的每個方面的行事，不要遺漏，再總結(jié)分析劉和珍的精神品質(zhì)。概括要點(diǎn)時盡量摘錄課文關(guān)鍵語句，有的要點(diǎn)則是對課文語句進(jìn)行改造或補(bǔ)充后形成。

　　參考答案：

　　寫劉和珍的行事，按文章順序有：

　　1、生前愛看魯迅文章；

　　2、毅然預(yù)定了全年的《莽原》；

　　3、成為學(xué)生自治會成員；

　　4、常常微笑著，態(tài)度很溫和；

　　5、慮及母校前途，黯然至于泣下；

　　6、“欣然前往”參加請愿運(yùn)動；

　　7、中彈犧牲。

　　總之，劉和珍是一個進(jìn)步學(xué)生，是站在時代前列的新女性。文章對劉和珍的描寫不多，可以看出她熱心政治運(yùn)動，追求進(jìn)步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。

　　三、聯(lián)系上下文，體會下列語句的深刻含義。你覺得哪些詞語需要著重品味，請標(biāo)示出來。結(jié)合品味語言，背誦課文第2、4節(jié)。

　　1、而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

　　2、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

　　3、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

　　4、茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

　　設(shè)題意圖：考查和訓(xùn)練學(xué)生揣摩、品味語言的能力。揣摩、品味語言，要結(jié)合全文的語境和段落語境。既要對其中重點(diǎn)詞語著重分析，又要對全句的深層意思進(jìn)行解說。

　　參考答案：

　　1、“尤”，副詞，更加，慘案已使魯迅感到悲哀，但也許流言家的無恥才真正使魯迅奮起反擊。“出離憤怒”，憤怒到極點(diǎn)，甚至超出極限，無法忍受了。“深味”，深深地體味。“濃黑的悲涼”，“悲涼”可感而不可視，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“悲涼”修飾“濃黑”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼。“快意”，感到痛快：“奉獻(xiàn)”，恭敬地呈現(xiàn)。這句話有三層意思：一是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”；二是因不能用更好的形式來紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的魑魅魍魎，不要因為肆無忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來償還的。

　　2、“直面”，直接面對。面，動詞，面對。“正視”，正眼看，不回避。“哀痛者”，“以……為哀痛”的人：“幸福者”，“以……為幸福”的人。這是對烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，能嚴(yán)肅對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。他們?yōu)閲�家和民族的前途、人民的悲慘命運(yùn)而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。這是何等的偉大，何等的崇高。

　　3、“已”，時間副詞，已經(jīng)：“尤”，程度副詞，更加。兩個副詞連用，表示強(qiáng)烈的遞進(jìn)語氣。“慘象”，已足見反動派的兇殘：“流言”，則比刀槍更加陰險。軍人兇殘，文人囂張。有形的刀槍，加上無形的刀槍──御用文人的筆桿，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖。正是這種野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡，以至“默無聲息”了�？墒菣M行無忌的殺人者別忘記：沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時候。“不在……就在……”這一選擇復(fù)句，既有對反動派的警告，更有對“后死者”的呼喚、激勵和鼓動。

　　4、“依稀”，模模糊糊。“微茫”，隱約，不清晰。更，表示程度的加深或進(jìn)一步。這個并列復(fù)句，恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八”慘案對于將來的意義。盡管在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們，更加勇猛堅定地去斗爭、前進(jìn)。

　　四、△關(guān)于“三一八”慘案，除課本介紹的之外，你還了解哪些？你對劉和珍、楊德群等受害學(xué)生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議論這場青年學(xué)生請愿運(yùn)動的文章嗎？查閱有關(guān)資料，作些歸類、分析，擬出發(fā)言提綱，與同學(xué)交流、討論。想想擴(kuò)展閱讀和交流討論怎樣深化了你對課文的理解，你受到怎樣的啟發(fā)，寫一點(diǎn)心得體會。

　　設(shè)題意圖：既要求聯(lián)系課文，整體深入地理解課文思想內(nèi)容，又要求放寬眼光，開拓思路，廣泛地搜集材料，深入地思考問題，并與同學(xué)合作、討論。學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)、解答自己感興趣和鉆研過的問題。要重視過程和方法，不要求答案統(tǒng)一。