山西省2011年起實施普通高等學校招生考試改革新方案
2011-01-19 09:06:12山西新聞網-山西日報
剛公布的《山西省2011年普通高等學校招生考試改革方案》(試行)(以下簡稱《方案》)共分五大部分，對我省今后高考依據(jù)和高校招生錄取方式等進行了詳細說明。
《方案》明確高校招生考試改革要做到“三個堅持”：堅持普通高等學校招生考試改革與高中課程改革相結合，堅持國家統(tǒng)一考試改革與高中綜合評價改革相結合，堅持考試改革與普通高等學校錄取模式改革相結合，在此基礎上，逐步建立和完善在國家統(tǒng)一考試錄取基礎上全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學校多樣化的選拔錄取制度。
《方案》指出高校招生考試改革有三大目標：一是初步建立多元評價體系。建立和完善新課程背景下的“普通高中學業(yè)水平考試制度”、“學生綜合發(fā)展報告制度”與“高校招生考試制度”，形成科學的評價體系，促進從人才培養(yǎng)模式到人才選拔模式的系列配套改革。
二是在穩(wěn)定國家統(tǒng)一考試科目設置的基礎上，逐步推進考試內容改革，使考試內容充分體現(xiàn)新課程理念，注重基礎，突出能力，強調理論與實際的聯(lián)系。
三是穩(wěn)步推進招生錄取方式改革。按照選拔培養(yǎng)綜合素質高、具有創(chuàng)新精神和特殊潛質人才的需要，創(chuàng)造條件，適應和促進高水平大學自主選拔錄取改革；按照選拔培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的需要，探索以“高考成績加學業(yè)水平考試成績”為主要方式和以多元評價為特征的多種招生辦法并存的高等職業(yè)學校招生改革。
我省高校招生考試改革主要包括三方面內容：一是深化普通高校招生考試內容改革，實現(xiàn)與高中新課程內容的有機銜接。繼續(xù)實行 “3+文科綜合/理科綜合”的考試科目設置，考試范圍依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》、語文等9學科課程標準以及教育部考試中心頒布的 《課程標準實驗版考試大綱》，結合我省實施普通高中新課程實驗工作推進的實際，確定高考各科目的考試范圍�？荚嚪秶薅ㄔ凇渡轿魇∑胀ǜ咧行抡n程實驗課程設置與實施指導意見 (試行)》(晉教基[2008]32號)規(guī)定的必修模塊和建議選修模塊范圍內 (具體范圍另文下發(fā))。各科目具體的考試內容、考試要求、考試形式及試卷結構等，在《2011年全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試山西卷考試說明》中做出規(guī)定。
二是建立和完善普通高中學生綜合發(fā)展報告制度，并逐步納入普通高校招生選拔評價體系。招生錄取時，應屆普通高中畢業(yè)生的學業(yè)水平考試成績、綜合素質評價等高中學生綜合發(fā)展報告內容均以全省統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，鼓勵普通高校在招生錄取時，對學業(yè)水平考試成績優(yōu)秀、綜合素質全面的普通高中應屆畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)先錄取。
三是探索多元化評價選拔體系，推進普通高校選拔錄取模式的改革。
從2011年起，我省普通高校招生逐步進行如下改革：積極支持高水平大學的自主選拔錄取改革。高校在招收保送生和實行自主招生時，由普通高中學校向試點高校提供體現(xiàn)學生高中階段成長過程的寫實性記錄和經省審核的高中學生綜合發(fā)展報告，尤其是在創(chuàng)新實踐、學科專業(yè)及社會實踐等方面的客觀情況，為普通高校自主招生提供參考。積極支持高水平大學探索進行自主、推薦、定向和破格等錄取方式的改革。
穩(wěn)步實施統(tǒng)一招生錄取。高等學校的普通本科招生以統(tǒng)一入學考試為基本方式，結合學業(yè)水平考試和綜合素質評價，擇優(yōu)錄取。參加統(tǒng)一招生錄取的學校，可以考生高考成績?yōu)橹饕浫∫罁?jù)，結合普通高中學生綜合素質評價結果或高中學業(yè)水平考試成績擇優(yōu)錄取。尤其是在分數(shù)同等的情況下，優(yōu)先錄取學業(yè)水平考試成績和綜合評價結果較佳的學生。
積極鼓勵和支持省內高等職業(yè)學校 (或專業(yè))試行自主招生。試行自主招生的學校在普通高中學生綜合發(fā)展評價結果、普通高中學業(yè)水平考試成績達到招生學校(或專業(yè))所定基本要求的基礎上，以自行組織的專業(yè)考試成績?yōu)橹饕罁?jù)實施錄取工作。試點學�？刹扇�“高考成績+相關科目學業(yè)水平考試成績”、“相關科目學業(yè)水平考試成績+綜合素質評價結果”、“相關科目學業(yè)水平考試成績+相關專業(yè)測試”等多種形式的招生錄取模式。
為確�！斗桨浮讽樌M行，我省要求各級教育行政部門要加強學業(yè)水平考試與高中學生綜合發(fā)展報告的管理，規(guī)范實施綜合發(fā)展報告制度，要指導學校建立組織機構，制訂實施細則，對高中學生綜合發(fā)展報告的評價質量進行監(jiān)控和評估，切實做到評價結果可信可用。各普通高中學校要進一步深化高中課程改革，深入實施素質教育，嚴格按照課程方案和省教育廳教學管理規(guī)定的要求開足、開齊課程，開好選修課，滿足學生不同的發(fā)展要求，切實提高課程實施能力。要將高中學生綜合發(fā)展報告納入學校常規(guī)管理范疇，規(guī)范操作過程，確保綜合發(fā)展報告既客觀又準確地反映每個學生高中階段的綜合發(fā)展情況。(記者：李林霞)
