高校自主招生咋體現(xiàn)公平 會(huì)不會(huì)成"潛規(guī)則"溫床

　　從2010年在部分省市試點(diǎn)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，到2011年準(zhǔn)備在全國(guó)推廣，日前，北京大學(xué)擴(kuò)大自主招生“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”范圍的報(bào)道，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。人們關(guān)注的是，擴(kuò)大到全國(guó)范圍的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”能否做到公平公正？會(huì)不會(huì)成為滋生招生“潛規(guī)則”的溫床？

　　【難點(diǎn)概述】

　　回顧8年來(lái)的高校自主招生改革，從復(fù)旦大學(xué)未能破格錄取在國(guó)學(xué)上有一定造詣和培養(yǎng)潛質(zhì)的陜西少年孫見(jiàn)坤，到清華大學(xué)給少女作家蔣方舟60分的錄取加分，社會(huì)大眾一直質(zhì)疑不斷。人們的憂慮究其根本，是民意對(duì)公平、公正推進(jìn)自主招生疑慮重重。

　　一方面，沒(méi)有統(tǒng)一的高考和錄取，不用分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)，有諸多人為評(píng)價(jià)因素；另一方面，實(shí)行自主招生試點(diǎn)的重點(diǎn)高校大多集中在大城市，農(nóng)村孩子趕考自然要承擔(dān)更多的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，而且，對(duì)于作為自主招生“敲門磚”的所謂各種特長(zhǎng)，毋庸置疑，農(nóng)村孩子肯定趕不上見(jiàn)多識(shí)廣的城里孩子。因此，人們沒(méi)有理由不產(chǎn)生疑問(wèn)：自主招生是否會(huì)對(duì)農(nóng)村孩子造成新的不公？

　　【實(shí)踐探索】

　　清華自主招生關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生

　　在2011年自主招生工作中，清華大學(xué)將首次推出關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的“B計(jì)劃”。“這是在更高層次上對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平的探索。”清華大學(xué)招辦主任孟芊說(shuō)，“申請(qǐng)‘B計(jì)劃’的學(xué)生必須長(zhǎng)期在欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)、生活，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)是在同等條件下綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)發(fā)展最優(yōu)秀的學(xué)生。在選拔的時(shí)候，我們既要考慮他們的學(xué)業(yè)水平，也要適當(dāng)考慮他們?nèi)〉贸煽?jī)所依托的社會(huì)資源的多寡。”

　　近年來(lái)，清華大學(xué)注重選拔機(jī)會(huì)的公平，給盡可能多的考生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。據(jù)悉，在2010年參加清華大學(xué)自主招生和保送選拔考試的考生中，一半以上來(lái)自縣級(jí)及縣級(jí)以下高中。為了降低考生的成本，學(xué)校啟動(dòng)了資助計(jì)劃，為近百名參加自主招生的家庭經(jīng)濟(jì)困難考生提供了數(shù)萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)資助，讓他們能夠不因經(jīng)濟(jì)原因而失去自主選拔的機(jī)會(huì)。2010年，青海玉樹(shù)、甘肅甘南等地區(qū)歷史上第一次有考生走入清華園。

　　“目前我國(guó)一些地區(qū)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所需克服的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)發(fā)達(dá)地區(qū)的考生，他們中的優(yōu)秀分子可能不會(huì)彈鋼琴，中學(xué)也沒(méi)有國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，但是他們有遠(yuǎn)大的志向、陽(yáng)光的心態(tài)、強(qiáng)烈的求知欲和良好的學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)诰C合素質(zhì)方面并不輸給任何優(yōu)秀學(xué)生。”孟芊說(shuō)，“這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，同樣可以有良好的發(fā)展前景。”

　　在清華大學(xué)多元評(píng)價(jià)機(jī)制下，“優(yōu)秀”被賦予了更豐富的含義，絕不簡(jiǎn)單等同于成績(jī)的優(yōu)秀，更遠(yuǎn)非高考高分所能涵蓋。

　　青海玉樹(shù)第二民族中學(xué)學(xué)生尕瑪朋措自幼家境貧寒，曾兩次輟學(xué)，但又憑著頑強(qiáng)的求學(xué)欲望和學(xué)校的幫助重返校園。玉樹(shù)地震發(fā)生后，作為班長(zhǎng)，他迅速帶領(lǐng)全班同學(xué)轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，又從廢墟中救出4人。清華大學(xué)專家組深入青海，對(duì)他進(jìn)行了全方面考核，一致認(rèn)為，該學(xué)生品格高尚、心態(tài)陽(yáng)光、臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)、毅力頑強(qiáng)，對(duì)玉樹(shù)有強(qiáng)烈的感情，愿意長(zhǎng)期扎根青海工作，最終，清華向這位優(yōu)秀的學(xué)生拋出了橄欖枝。

　　在2010年五校合作自主招生的基礎(chǔ)上，2011年，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)與今年新加入的浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)7所國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)，將進(jìn)一步合作，繼續(xù)采用通用測(cè)試、高校個(gè)性測(cè)試和高校面試的模式進(jìn)行自主選拔。通用測(cè)試由高校共同委托專業(yè)考試機(jī)構(gòu)執(zhí)行，測(cè)試成績(jī)將在7所高校內(nèi)互認(rèn)，而高校特色測(cè)試成績(jī)也可在7所高校間彼此參考，面試時(shí)間也將盡量協(xié)調(diào)，得學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)。

　　孟芊說(shuō)：“一次測(cè)試成績(jī)多所大學(xué)承認(rèn)，降低了考生的成本，高校委托專業(yè)機(jī)構(gòu)命題、招考分離進(jìn)一步提高了考試的公信力，這是我們積極探索多元評(píng)價(jià)、公平錄取選拔體制的重要舉措。”

　　“公平是高招新體制最重要的基石。”孟芊說(shuō)，“我們錄取時(shí)不僅要看學(xué)生的成績(jī)，還要看學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)和發(fā)展條件，因此，我們?cè)谧灾鬟x拔的過(guò)程中，要制定一些專門的標(biāo)準(zhǔn)和辦法，給農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生更多脫穎而出的機(jī)會(huì)。”

　　【專家觀點(diǎn)】

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)測(cè)量分會(huì)副理事長(zhǎng)、北京語(yǔ)言大學(xué)教育測(cè)量研究所所長(zhǎng)謝小慶：

　　讓更多利益相關(guān)人參與自主招生監(jiān)督

　　任何一項(xiàng)新生事物的改革必定是步履蹣跚的，也會(huì)招致很多非議。和已經(jīng)運(yùn)行幾十年的考試制度相比，高校自主招生就是一個(gè)新生事物，它不是取代高考，而是高考制度的必要補(bǔ)充，是多元錄取的一種方式，這項(xiàng)改革的目的也是為了更好地推進(jìn)公平。

　　目前看來(lái)，各高校在自主招生方面邁進(jìn)的步子是平穩(wěn)的。就好像北大去年進(jìn)行的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”，本來(lái)是為了選拔偏才、怪才，實(shí)際校長(zhǎng)們推薦的還是成績(jī)好的學(xué)生，這就是校長(zhǎng)們?cè)诟�多的監(jiān)督下求穩(wěn)的表現(xiàn)。今年，北大又有所突破，把推薦的范圍擴(kuò)大到全國(guó)，我覺(jué)得這些嘗試對(duì)于避免權(quán)力和金錢介入自主招生有很好的作用。

　　以前，考試主要是依靠紀(jì)檢部門、教育行政部門以及新聞媒體來(lái)監(jiān)督，而高校在自主招生方面的嘗試，把考試置于所有利益相關(guān)人的監(jiān)督之下，比如中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦，校長(zhǎng)的所作所為擺在所有人面前，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都知道校長(zhǎng)推薦了誰(shuí)，這就是監(jiān)督，這是讓所有利益相關(guān)人參與的監(jiān)督。另外，自主招生還可以更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督作用，比如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行公示，使監(jiān)督效率比以前大大提高，讓暗箱操作更困難，讓考試過(guò)程更加公開(kāi)化、透明化。

　　此外，僅就能力評(píng)價(jià)而言，再好的考試也不如教師對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期觀察更準(zhǔn)確，更不用說(shuō)非智力方面的評(píng)價(jià)。因此，最了解學(xué)生的是高中教師，我們要給高中教師發(fā)言權(quán)，通過(guò)統(tǒng)一的轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，把不同學(xué)校高中教師給學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行等值處理，建立可比性，納入錄取總分，這樣監(jiān)督面更廣，對(duì)學(xué)生的考核也更全面。