山東大學(xué)泰山學(xué)堂選拔首批20名超級本科生

　　山東大學(xué)泰山學(xué)堂首批“超級本科生”的選拔眼下已塵埃落定。下周一開始，這20名“超級本科生”將進(jìn)入泰山學(xué)堂，開始嶄新的學(xué)習(xí)與生活。山東大學(xué)此次超級本科生的選拔，引發(fā)了社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。這些尖子生日后的培養(yǎng)固然是關(guān)注焦點，但是，通過這次選拔，也引發(fā)了各界對當(dāng)下人才培養(yǎng)的反思。

　　咱們的學(xué)生不習(xí)慣質(zhì)疑

　　“咱們的學(xué)生習(xí)慣于接受別人的觀點，而不習(xí)慣質(zhì)疑別人。”張承琚說，“大家基本上都是在補(bǔ)充回答，沒有質(zhì)疑。個別學(xué)生也有質(zhì)疑，但感覺力度不夠。”

　　“咱們的學(xué)生平�；卮饐栴}時都沒有這個思維，沒有這種習(xí)慣。但做科學(xué)研究，必須要有質(zhì)疑。”張承琚說，對很多學(xué)生來說，挑別人的毛病是一件很難的事，畢竟身在齊魯大地禮儀之邦，從小接受的教育中就沒有質(zhì)疑。當(dāng)然，也不能排除他們抹不開面子的因素，畢竟大家都是同學(xué)。如果質(zhì)疑的度把握不好，很容易變成攻擊。“通過面試，能夠看出很多東西。”張承琚感慨地說。

　　一個“氣球題”

　　引出聯(lián)想式答題

　　“我們之所以選擇小組面試的形式，就是想通過啟發(fā)式提問來挖掘?qū)W生的綜合素質(zhì)。對學(xué)生來說，參加面試本身就是一種學(xué)習(xí)，因為考官問的不僅僅是書本上的東西。”張承琚說，這本身對學(xué)生來說也是一種導(dǎo)向。而學(xué)生們在面試中的表現(xiàn)，也引起了大家的反思。

　　“有一道題考的是一個氣球裝了氦氣，比正常空氣比重要輕。充好了氣，如果你跟著氣球往上升的話，能看到什么樣的風(fēng)景？”張承琚說，這個問題對普通學(xué)生來說好像所給條件不完整，但我們面試的學(xué)生就表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自己假定了初始條件，氣球什么狀況升到一定高度會炸等等，回答的超出考官預(yù)料。而有些只會考試而不大會處理問題的考生來說，壓根兒就不知道怎樣回答。張承琚說，不同學(xué)生對這個問題的處理，對考官現(xiàn)場震動很大，大家開始反思現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)方式。

　　本科階段有一年出國科研

　　基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的“帽子”會不會太重？8年本博貫通的培養(yǎng)，會不會給學(xué)生帶來更大的成才壓力？這種嶄新的人才培養(yǎng)模式，對尖子生們來說究竟是喜還是憂？

　　對此，山東大學(xué)教務(wù)處副處長張樹永笑著解釋說，學(xué)生的擔(dān)心是多余的。并不是進(jìn)了泰山學(xué)堂就必須8年本博連讀。他介紹說，泰山學(xué)堂實行“分層教學(xué)、多個出口”。如果學(xué)生在泰山學(xué)堂學(xué)了一年半載，不想學(xué)了，可以申請退出。而從老師的角度，如果覺得這個學(xué)生發(fā)展?jié)摿Σ蛔�，也會建議他退出。當(dāng)然，這次沒能被選進(jìn)泰山學(xué)堂的學(xué)生，如果今后再想進(jìn)來，還可以申請。“這些學(xué)生大學(xué)四年，有一年是要在國外學(xué)習(xí)和做科研的。”張樹永說，如果有學(xué)生表現(xiàn)很好，也愿意留下，只要學(xué)分修夠了，也可以拿著山東大學(xué)的本科畢業(yè)證離開。到了碩博階段也是一樣。至于泰山學(xué)堂優(yōu)厚的培養(yǎng)條件會不會增加學(xué)生的成才壓力，張樹永說，相對于國內(nèi)學(xué)生來說，泰山學(xué)堂的條件可能好一點，但與國外學(xué)生沒有區(qū)別。這種擔(dān)心沒有必要。