全國

熱門城市 | 全國 北京 上海 廣東

華北地區(qū) | 北京 天津 河北 山西 內(nèi)蒙古

東北地區(qū) | 遼寧 吉林 黑龍江

華東地區(qū) | 上海 江蘇 浙江 安徽 福建 江西 山東

華中地區(qū) | 河南 湖北 湖南

西南地區(qū) | 重慶 四川 貴州 云南 西藏

西北地區(qū) | 陜西 甘肅 青海 寧夏 新疆

華南地區(qū) | 廣東 廣西 海南

  • 微 信
    高考

    關(guān)注高考網(wǎng)公眾號

    (www_gaokao_com)
    了解更多高考資訊

首頁 > 高考總復(fù)習(xí) > 高考語文復(fù)習(xí)方法 > 2011高考語文考試閱讀解讀與應(yīng)對策略

2011高考語文考試閱讀解讀與應(yīng)對策略

2010-09-17 16:05:26新東方在線

  一、從高考閱讀命題的本質(zhì)談起  

  在我寫下這篇文字之前,我依然固執(zhí)地相信,有太多的考生甚至在學(xué)習(xí)十二年語文之后仍然無法認(rèn)清“閱讀題”的本質(zhì)。正如人都要有靈魂一般,閱讀文 章毫無疑問也擁有自己的靈魂,這個靈魂,一言以蔽之,就是象征。弗洛伊德闡釋文藝作品的發(fā)生時,意味深長的將其歸結(jié)為作家的白日夢,一切文藝不過是夢幻而 已。文學(xué),特別是出現(xiàn)在高考中的現(xiàn)代文,總是最習(xí)慣于將抽象的理念、意識借助某種具體的物象進(jìn)行傳遞。借用一個爛俗的例子,當(dāng)我們想要表達(dá)“我愛你”這類 抽象意思的時候,我們往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言語來表達(dá)。“月”作為一個具象此刻成為“愛”這樣一個抽象名詞的替代,因而,我們說 “月”成為一種“象征”。

  請歷數(shù)這些年來的高考現(xiàn)代文試卷,2005年北京《合歡樹》,史鐵生先生希圖傳遞出他對深沉母愛的頌歌,卻只似乎平淡地讓一個“合歡樹”闖入讀 者眼簾——“愛”太過抽象,而當(dāng)年史鐵生與母親合種下的樹卻蘊(yùn)藉而含蓄地飄散出母愛的味道;2006年全國二《綿綿土》,牛漢先生對故土的依戀動人心魄, 依戀是抽象的,無法言說的,但綿綿土卻是那樣踏實(shí)、一絲不茍地橫亙在先生心中,當(dāng)對故鄉(xiāng)的眷戀被置換成對綿綿土的眷戀時,我們再次看到“土”作為具象的象 征意味。歷數(shù)這些年來的題目,似乎足夠說明問題:2010年北京《海棠花》;2010年全國一《燈火》;2009年北京《司馬祠》;2009年全國一《彩 色的荒漠》;2009年全國二《岳樺》;2009年山東《記住回家的路》;2008年北京《碧云寺的秋色》;2008年全國一《陽光古道蒼涼 美》;2008年全國二《馬櫻花》;2008年山東《燈火的溫情》……“海棠花”、“燈火”、“司馬祠”、“荒漠”、“岳樺”、“路”、“碧云寺”、“古 道”、“馬櫻花”,千差萬別的題目背后總有一樣?xùn)|西似乎是不變的,那就是它們幾乎全部都是生動而具體的“物象”,而它們背后一定又都具有著抽象的象征內(nèi) 涵。我無意再翻箱倒柜找出更多例證在這里鋪陳,想說的只是,五六百套卷子看下來,“象征”作為一種最容易被忽視卻最為本質(zhì)的表現(xiàn)手法幾乎占到九成甚至更 多。抓住本質(zhì),一切似乎都明朗起來。

  2010年北京卷《海棠花》,無疑又是象征。假若,你還記得我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“母題”,那么你一定還記得2008年全國高考二卷《馬櫻花》, 兩文的作者都是季羨林先生。再接下來,等待我們的是戲劇性的一幕。這一年作為壓大軸的最后一題分值8分,問道:文章寫馬櫻花有什么寓意?還魂般,《海棠 花》中同樣提出這樣的疑問,文章中寫海棠花的用意或說作用是什么?關(guān)乎閱讀本質(zhì)的“象征”一定在考試中頻繁出現(xiàn),而且一定又是隱蔽出現(xiàn)的,除非你洞曉這其 中的奧秘。你不會忘記,我在閱讀課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了不知多少次,一旦出現(xiàn)某種具體的意象,它成為文章陳述的主要對象甚至就是標(biāo)題,那么這一定與象征托不了干 系;你也一定記得我一次次催促你們背下這樣的話,只要是象征,其作用一定是“一,含蓄抒情;二,使文章主旨含而不露、隱而不晦、韻味悠長”。洞明閱讀本質(zhì) 的高考出題人不會不知道象征的重要,因此,我近乎堅定地在寒暑假班、沖刺班一次次強(qiáng)調(diào)這些,你還記得嗎?

  二、“標(biāo)準(zhǔn)化”模式下命題的趨同

  信度、難度、區(qū)分度的最終達(dá)成一定與考題標(biāo)準(zhǔn)化密切相關(guān),考題一旦標(biāo)準(zhǔn)化,題目類型就比如走向趨同化,因?yàn),只要這樣,才能做到標(biāo)準(zhǔn)。如果說 2007、08、09三年是一個漸次調(diào)整的過程,那么到2010年,我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有省份,無論是單獨(dú)命題還是自主命題;無論是新課標(biāo)還是舊課標(biāo),在現(xiàn)代 文命題思路上不是呈開放化,反而漸次走向趨同。倘若非要點(diǎn)破其中玄機(jī),只能說,就語文考試學(xué)來說,現(xiàn)代文閱讀可能設(shè)置的題目類型實(shí)在也僅此四類——詞句理 解、內(nèi)容分析、鑒賞、觀點(diǎn)評價。我們不妨說得更細(xì)致綿密,徹底揭開命題背后的潛規(guī)則。

  詞句理解,全國卷的考生今年顯然毫無懸念地再次發(fā)現(xiàn)國老師的話得以驗(yàn)證,連15題的題號都沒有置換掉,同時需要讓考生解釋兩個句子的傳統(tǒng)也依舊 保持。問題的關(guān)鍵更在于,其題目難度依然是0.7左右。這意味著,考生只要在文中將需要解釋的詞句進(jìn)行定位,并依據(jù)文本提示判斷答案是在定位完之后的上文 還是下文的兩至三個句子就完全可以了。從語文考試學(xué)的角度來看,難度控制在0.7上下的題目絕不可能以段落或篇章為單位確定答案,而只能以獨(dú)立存在的句群 為單位。如果想得滿分,考生所要做的亦僅僅是將定位完了之后上下文兩三句中的關(guān)鍵詞(一般就是名詞或形容詞)找到,并重新使用它們造句。這樣的思路對付一 般的詞句理解題綽綽有余。再次強(qiáng)調(diào)一次,因?yàn)殡y度決定答案范圍,這是語文考試學(xué)中必然的出題規(guī)律。反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,這樣的題目是考試必出的,無需多引更多省份 的卷子。值得一提的是2010年重慶《在春天里觀察兩只鳥》,現(xiàn)代文上來14題劈頭即是請學(xué)生解釋劃線句子的含義,且分值4分,這在歷史上是罕見的,將一 個句子的解釋提升為4分,背后可見命題者對考生基本閱讀能力的重視,頗值得玩味。

  內(nèi)容分析類型,照我的說法,考了二十年,幾乎只有三種類型:第一類,為什么、是什么、怎么樣;第二類,特點(diǎn);第三類,兩段關(guān)系。從語文考試學(xué)上 來看,難度普遍維持在0.5左右,且提問方式多樣,但歸結(jié)起來就是上述三種。有意思的是,在標(biāo)準(zhǔn)化考試重壓下,出題漸趨保守的今天,命題人似乎越來越不愿 變化這些花樣。湖北卷19題:作者為什么說“揚(yáng)州的繁華還在,但唐代的風(fēng)流不再?”請聯(lián)系全文作簡要分析——為什么、是什么、怎么樣類型;廣東卷17題: 文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理——為什么、是什么、怎么樣類型;全國卷一14題文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法,這樣寫的目的是什么? ——為什么、是什么、怎么樣類型;重慶卷第16題:請分析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑?mdash;—為什么、是什么、怎么樣類型;安徽卷11題:根據(jù)小說第④ 至第⑥段的內(nèi)容,概括王石匠的形象特點(diǎn)——特點(diǎn)等等,等等。如果說,解題的過程是反命題,那么命題人在出這類題目時,不過是將文章劃分為若干層次,依照這 個層次分別給出答案點(diǎn)數(shù)。一般意義上,規(guī)律是5分以下的時候,一點(diǎn)一分;5分以上的時候,一點(diǎn)兩分,照此,學(xué)生直接劃段,并按要求從各段特殊位置句中找到 答案并依據(jù)題目分值答點(diǎn)即可。難度是0.5,不上不下,扣分一般就是因?yàn)槁饵c(diǎn),明了給分原則,也就不難了。

  鑒賞,考察20幾年了,毫不夸張地說,就是兩大類題目,句子作用與表現(xiàn)手法。在側(cè)重基礎(chǔ)的今天,句子作用題作為標(biāo)準(zhǔn)化策略最強(qiáng)、答案設(shè)置最無爭 議的題型,備受命題人青睞,可以設(shè)想,任何人都不想給自己找太多麻煩,題目創(chuàng)新風(fēng)險偏高難度穩(wěn)定性不佳的情況下,作用題以其較高的區(qū)分度注定受到歡迎? 前沖刺,現(xiàn)代文閱讀,國老師所押的四道類型題全部命中,毫無懸念,尤其強(qiáng)調(diào)的作用題,無論是北京、全國還是其他自主命題省份,無一“幸免”,全部中招。這 部表格不知畫了多少次:

 

句子位置 可選作用1 可選作用2 可選作用3
文章開頭 開篇點(diǎn)題(不考) 總領(lǐng)全文(不考) 為下文作鋪墊(一般可從兩個方面考慮,一是具體的引起下文,吸引讀者閱讀興趣;二是與下文中某處內(nèi)容形成對照等等,最常考)
文章中間 承接上文(僅僅是承上,很少考) 引起下文(僅僅是啟下,經(jīng)常考) 承上啟下(兩者兼有的情況也是經(jīng)?嫉模
文章結(jié)尾 點(diǎn)明中心(較?迹c作用2一起答) 深化主題(較?,與作用1一起答) 照應(yīng)開頭(最?,且容易被考生忽略)

  在可以見到的試題范圍內(nèi),我毫無懸念地看到每套試卷中作用題的身影,2010年北京“第5自然段最后一句話的作用是什么?”;廣東實(shí)用類文本 “作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí),在上下文中的作用是什么?”;湖北“文中加點(diǎn)處是唐詩名句,請任選兩處,簡要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用”; 全國“文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么作用?”我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的景物描寫作用三點(diǎn)核心詞“第一,渲染環(huán)境;第二,襯托人物;第三,寄托感情”,出 現(xiàn)在安徽卷“請對小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析”,分值為6分。難度最有可能為0.3—0.4之間。

  三、高一高二考生:我該怎么辦?

  一切在真題,這句廢話似乎被重復(fù)了無數(shù)次,但要說的卻是,真題不是這么練的。你將發(fā)現(xiàn),幾乎所有的考題類型都是以往題目的還魂。不偏不倚,就以 全國卷來說,每年固定14題一道0.7難度的“內(nèi)容分析”;15題兩個句子的解釋;16題,鑒賞或特點(diǎn)題;17題手法題。這幾乎成為每年固定形成的規(guī)律, 今年當(dāng)然不會例外。你需要做的事情則是,按題目類型對十年內(nèi)真題進(jìn)行歸類,甚至可以找到標(biāo)準(zhǔn)答案,將相同題目類型的答案放到一起進(jìn)行比較,你很快會發(fā)現(xiàn)其 中存在大量交集,這些交集就是不同命題老師共同遵循的基本命題元素,知道這些你就基本了然命題過程,還是那句老話,命題過程即是反命題,以此再去針對訓(xùn) 練,則事倍功半矣。

[標(biāo)簽:高考 語文]

分享:

高考院校庫(挑大學(xué)·選專業(yè),一步到位。

高考院校庫(挑大學(xué)·選專業(yè),一步到位。

高校分?jǐn)?shù)線

專業(yè)分?jǐn)?shù)線

日期查詢
  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注高考網(wǎng)微信
    ID:gaokao_com

  • 👇掃描免費(fèi)領(lǐng)
    近十年高考真題匯總
    備考、選科和專業(yè)解讀
    關(guān)注高考網(wǎng)官方服務(wù)號