高校專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡 重慶緊缺各類人才約12萬

　　部分專業(yè)人才已過于飽和，部分專業(yè)的人才又十分緊缺，如何指導(dǎo)高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求銜接？昨日，在我市2010年高校教學(xué)工作會(huì)上，市教委主任彭智勇表示，今年高校工作將打破高校原始性招生計(jì)劃，對各高校的相同專業(yè)滿意度進(jìn)行評估排名，對排名墊底的實(shí)施退出。

　　高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化

　　彭智勇介紹，直轄以來，我市各高校積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置、申報(bào)填補(bǔ)空白的新專業(yè)。與此同時(shí)，專業(yè)建設(shè)方面也存在專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)同質(zhì)化較為嚴(yán)重、專業(yè)建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)等現(xiàn)象。彭智勇舉例，目前，我市有22所本科院校有21所設(shè)有英語專業(yè)，17所設(shè)置了計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)，15所涉及到計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。

　　減少低就業(yè)率專業(yè)招生

　　如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)？彭智勇為高校開出了三張“藥方”。首先要充分接受教育行政部門在專業(yè)設(shè)置上的宏觀指導(dǎo)，結(jié)合自身學(xué)校專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，合理設(shè)置專業(yè)；二是要填補(bǔ)專業(yè)空白，即要貼近重慶經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，直接服務(wù)重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)，以及根據(jù)地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，積極設(shè)置與重慶老工業(yè)基地改造、信息產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等發(fā)展所需相關(guān)專業(yè)；第三要主動(dòng)減少或暫停部分就業(yè)率偏低、學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢不明顯的專業(yè)招生。

　　今年起，市教委將委托市教育評估院對市屬高校專業(yè)競爭力、師生滿意度進(jìn)行排名，并形成退出機(jī)制，打破高校過去原始性招生計(jì)劃，每年高校招生指標(biāo)按辦學(xué)質(zhì)量和師生滿意度進(jìn)行調(diào)控，排名倒數(shù)三位的專業(yè)將停辦。

　　我市緊缺人才約12萬人

　　彭智勇介紹，我市各高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)始終處于較薄弱狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市目前緊缺人才總數(shù)約12萬人，涉及環(huán)境科學(xué)、城市規(guī)劃、交通運(yùn)輸、國際貿(mào)易、物流等專業(yè)。“高校教育長期以來以精英教育和應(yīng)試教育理念作為指導(dǎo)，忽視對大多數(shù)人才的發(fā)掘，現(xiàn)行的教學(xué)管理制度也不利于學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的發(fā)展。”彭智勇表示。

　　他提出，老師們在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中要增設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生自己選擇題目，自己組織討論，自己查找資料，自己完成設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽搞發(fā)明與創(chuàng)造以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓同學(xué)們在大學(xué)課堂里享受更多的自主權(quán)。

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